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前言
信息时代的快速发展进程,网络多媒体技术的广泛应用,科教兴国的可持续发展战略给当今教育以强烈的冲击,面对如此纷繁的竞争发展态势如何以知识的力量武装自己、如何以信息化的先进技术全面开展素质教育、如何以创新的思维方式引领教育的全面变革成为当今教育者们所需面临的首要问题.音乐教育是培养学生综合素质能力的一项重要课程,能通过学生音乐情感的激发、艺术思维的活跃使其拥有积极向上的学习热情和正确的人生观、价值观,从而引发对其他学科的良好学习心态.因此,对音乐教学的科学研究具有划时代的意义.多媒体教学技术的引入能充分的体现音乐教学的独特魅力,使音乐语言和枯燥的文字描述转化为生动形象的声、形、意结合,通过现代化的技术与音乐情境的融合使美的信息量大大强化,使时空的局限性大大降低,能够达到良好的教学效果.学生通过现代教育技术规范科学的引导发现美、表达美、创造美,在陶冶情操的同时,促进了综合素质的全面提高.
一、与信息技术整合,可以充分调动学生学习音乐的兴趣
学生学习音乐的兴趣主要是对形象具体、形式新颖的事物容易引起好奇.演示型的多媒体课件能将文字、图像等直观地展示出来,为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境,从而充分调动学生的视觉、听觉等多种器官,把学生在音乐课堂上的审美体验推向.通过多媒体手段,用声音和画面的同步作用,增加学生对音乐课的学习兴趣,而学生的学习兴趣是来自多方面的,其中最主要的是对形象具体、形象新异的事物容易引起兴趣.学生只有经历了赏心悦目的活动过程,才会有令人愉快的活动结果.只有利用艺术的魅力吸引、感染学生,自觉自愿、积极主动并富有创造性地无拘无束、轻松愉快地参与活动,学生才能真正地拥有和保持艺术所给予他们的愉悦.
二、与信息技术整合,培养学生能力
学生具有好动和善于模仿的特点,容易被具体的场景所感染,较易产生兴趣.根据这一特点,运用信息技术联系生活实际,将游戏、音乐、歌谣、游戏图片、音乐相结合,开发音乐感知能力,引导学生进行独立自主或协作式的学习.信息技术提供了极丰富的信息资源和时时更新的各类知识.将学生置身于网络的海洋中,给学生布置一定的任务,使他们的想象力插上翅膀,让足够的信息支持他们的探索和设想,就能顺利地完成教学任务.我认为要让学生不仅听音乐,还要通过积极的联想和想象,以及视觉、触觉去感受、去体验、去创造音乐和表现音乐.多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立自主式的学习.充分发挥学生的主体作用和自由度,发展学生的个性潜能和聪明才智,挖掘孩子们在音乐表现上的创造潜力.而多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境,不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力,更能有效地促进学生的想象美.
三、运用信息技术创新音乐教学方式
在音乐学科的教学中,不断渗透信息技术的教育,将多媒体计算机和其他信息技术作为认知工具,以音乐学科知识为载体,以学生素质提升和培养综合能力为基本过程,充分运用多媒体辅助教育来提高课堂教学效率.老师在作课前准备时,可以在画面上有计划、有艺术性地设置课堂教学内容,将音乐教材制作成像简单的故事片一样,融电脑、电视、录音、动画等功能于一体,充分地发挥多媒体技术和网络技术的音像同步、情景交融的功能,实现现实环境与虚拟环境、传统音乐教学方法与现代信息化教学方式的整合.教师不再是知识的灌输者,而是学生学习的组织者、指导者、促进者、协助者；师生之间也不是权力与服从的关系,而是学生学习的合作者和交流者.这是信息化社会对音乐教师提出的新要求,也是音乐教师最富有当代性与未来性的角色特征.
总之,实践使我深刻地认识到,多媒体技术与音乐课教学的有机整合,能够收到很好的教学效果.然而,信息技术环境下的音乐教学研究是一个复杂的系统工程,不仅需要短期内的实践和总结,更需要长期的学习和探索.随着信息技术的不断创新,应用工具的不断完善,信息技术在学音乐教学过程中的运用领域也会不断深入,会给音乐教学带来翻天覆地的变革.这就要求我们战斗在教学一线的教职员工不畏艰难、努力学习,勇敢地去探索去变革,通过最好的教学方式来教育祖国的未来.
结语
综上所述不难看出, 音乐教学的一体化建设离不开先进的多媒体信息技术、离不开丰富的教学内容、离不开人性化的教学手段更离不开教学模式的不断变革与创新,我们只有充分的认识到多媒体信息技术是辅助教学、强化教学的手段,从而运用科学的教学体系促进多媒体与音乐教学的有机整合,才能真正的使音乐教学在多媒体的良好作用下达到事半功倍的效果,使学生在良好的音乐教学环境中得到真正的全面发展.