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摘 要：习惯是慢慢养成的,不能一蹴而就.
关 键 词 ：习惯；培养；分析
在学生养成良好的写字习惯的过程中,会出现太多的反复.这需要教师及时发现、及时纠正,抓反复、反复抓.
【个案描述】
就本班目前学生写字现状而言,虽然每位任课教师都十分重视学生的写字,但通过认真的调查分析,我班学生的写字现状还存在着不少实际问题.
学生刘齐,男,五年级（3）班.该学生上课不认真,作业不能按时上交,而且每次交的作业总会出现各种问题：字迹马虎潦草、涂改严重、有时把作业本当草稿纸、有时把作业本涂擦出小洞.
一、案例评析
我开始细心观察他,是学不会吗?不是.他上课很活跃,比较爱回答问题,而且很少回答错.于是我与家长联系,看是不是家里的环境影响孩子,结果这一推测被否定了.后来,学校经常会下发一些要收回执的通知,可是他没有一次能够按要求交回来.通过这些我逐渐了解了他作业上的不良习惯、尤其是写字的不良习惯是其态度造成的,对写字不重视,所以才会出现问题.
二、教育措施
找到原因后,我立刻找他谈话,开始他答应得很痛快,并保证好好学习,把字写好.可是作业仍是老样子,无济于事.后来,针对他的情况,我决定先从作业的干净整洁入手,使其初步养成认真完成作业的习惯.我在他的作业评语中写道“字就是人的脸面和衣服,首先要保证清洁干净.”通过一段时间的交流,他的作业本书写明显有了大幅度的进步.
三、教育效果
经过我们的帮助,孩子的书写习惯得到了较大的改变.作业的字迹比以前认真了,正确率也高了很多.从那以后,他都可以按时写字,及时完成作业,丢三落四、磨破洞的毛病再没犯过.
四、教育启示
许多孩子的不良习惯都是由于自身的不良问题,实际上就是责任心的问题.生活上的娇生惯养,使太多的孩子没有责任心,上学后,反映在作业上一点也不稀奇.想要改变一种习惯,不是一朝一夕的事情,需要我们能够长期坚持下去.总之,作为老师时刻不能对孩子失去信心,只要你付出了努力,总会收获奇迹.
作者简介：谢秀兰,女,1978年8月出生,本科,就职于广西壮族自治区横县横州镇城东小学,研究方向：小学数学.