做一名会的班主任

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摘 要 :班主任是一个班级的灵魂,是班级建设的工程师,在班级管理中,班主任要善于思考,开动脑筋,促使学生健康成长,全面发展.

关 键 词 :科学管理 尊重宽容 携手家长

很久以前,马其顿国王菲利普要攻打科林斯城.于是,科林斯城所有的人都行动起来,他们开始厉兵秣马,重新修筑荒废已久的工事.有一个叫第欧根尼的人见此情景也跟着忙碌起来,他推着一只破旧的木桶从城东滚到城西,又从城西滚到城东.别人问他为什么这样做,他说:看到你们忙的不亦乐乎,我想我也得忙碌起来啊.

第欧根尼的行为让人忍俊不禁.战争来临,面对死亡的威胁,大家都在积极行动,他被身边的忙碌所感动,于是也找点事情让自己忙碌起来.但他的忙碌只是为忙而忙,为了让自己有点事做而忙,至于忙有什么意义,他没有思考过.“滚木桶”的故事告诉我们,要做一个会思考的班主任,要忙碌得有价值,有实效,在忙碌中体验做班主任的幸福和快乐.

一、科学创新管理,培养学生优良的行为习惯

叶圣陶曾经说过:教育是什么,往简单说,只需一句话,就是养成良好的行为习惯.在班级管理中,我始终坚持尊重、、和谐的理念,用科学高效的管理方法,为学生搭建快乐成长的平台.

1.巧用儿歌,促习惯养成

一年级的学生刚入校,对校纪班规非常陌生,往往是老师喊哑了嗓子,孩子们依然我行我素我试着把一些日常行为规范编成孩子们喜闻乐见、朗朗上口的儿歌,代替单一枯燥的说教.如课前准备歌:“铃声响,进课堂,书本文具摆桌上,端正坐好把课上!”下课时,孩子们会一起唱“下课了,先别慌,书本摆整齐,铅笔盒里放,板凳推到课桌下,先去厕所后玩耍.”为了让孩子们养成爱护书本的好习惯,在放学装书包时,我教孩子们这样唱:“书本进书包,排排整理好,左一摞,右一摞,书本漂亮又整洁.”还有文明礼貌歌、路队歌等.这样,课堂变成了孩子们欢乐的海洋,学校变成了孩子们喜欢的天地,不知不觉中,孩子们优良的行为习惯形成了.

2.重视班会教育,树立良好班风

刚参加工作时,初做班主任的我并没有意识到班会的重要性,目光只盯紧学生的学习成绩,往往偷偷将班会变成习题课,觉得这样更有利于学生成绩的提高而结果事与愿违,事倍功半,不但学生的学习成绩不能提高,班级纪律更是乱得一塌糊涂.其实,班内每一周必然会发生许多这样那样的事情,如果能在周一班会上及时总结,学生就会有明确的方向,并能及时检点自己的行为,做到扬长避短.在“夸夸我的同学”主题班会中,一句句诚挚的话语,激荡着同学们的心扉,他们变得更加自信,彼此之间更和谐融洽了;在“让自己长成一棵大树”主题班会中,同学们澎湃,扬起了理想的风帆.主题班会让班级学习气氛浓厚,他们在竞争中进步,在互助中成长.“磨刀不误砍柴工”,比、学、赶、超的良好班风形成了.

3.设立作业加油站,拉近师生距离

教师与孩子的沟通可以有很多形式,一个亲切的眼神,一句温暖的话语,一张关爱的纸条,都会让孩子感受到老师的爱.我喜欢用“作业加油站”的形式与学生沟通,通过作业评语架起师生之间的桥梁.如果孩子不开心,我会在加油站中这样写:能把你的秘密告诉我吗?老师会和你一起面对风雨,希望看到那个阳光灿烂的女孩!我会在进步学生的加油站中告诉他:看着你一天天进步,老师真的很幸福!一句句温暖的评语如细雨无声,滋润着孩子们幼小的心田.改革作业评语、设立加油站的做法我已经坚持了二十年,作业加油站已成为我和学生沟通的连心桥.

二、尊重和宽容,让师生关系更和谐

很喜欢这样一则寓言:北风和南风比赛,看谁能让行人脱掉大衣.北风拼命吹,行人反而把大衣裹得更紧.南风呢,它徐徐吹动,顿时风和日丽,行人很自然地脱掉了大衣.春光融融胜过,理性的说服胜过粗暴的批评,教师的宽容是学生自信的保护伞,是学生发展的动力.

常记起发生在我课堂上的一件事:那是一个夏日的午后,临近期末考试,教室里静悄悄的,孩子们奋笔疾书,模拟测试正在紧张地进行着.这时我突然发现,一个同学竟然趴在桌子上睡着了,他可是班里品学兼优的好学生啊.我几步走过去,摸了摸他的额头,关切地问:“怎么啦?难受吗?”他揉了揉惺忪的睡眼,懒懒地说:“没什么,我只是困极了.”在确认他没有不舒服后,我长长地舒了口气,多诚实的孩子啊.下课后反思自己的行为,我忽然吓了一跳:如果考试睡着的不是一名优秀生,而是一名调皮孩子,我会怎么做呢?会不会大发雷霆,将他赶出教室呢?是啊,爱优秀生的老师不能算是好老师,一个好的班主任应该爱所有的孩子.其实,每个孩子都是优秀的,只不过他们的优秀表现在不同的方面罢了.


三、携手家长,共铸孩子美好未来

一个学生对于一个班级而言,是几十分之一;对于一个学校而言,是千分之一;对社会而言,是万分之一、亿分之一;但对于一个家庭而言却是百分之一百的希望.所以,家长往往对班主任期望很高,总希望自己的孩子能成为班里的宠儿.作为班主任,首先要学会换位思考,理解家长这种望子成龙、望女成凤的心理,同时理智地和家长分析孩子的情况,做到坦诚相待.特别是对待问题学生,班主任与家长交流时更要注意方式、方法.家长同样需要鼓励,因此要充分肯定孩子的优点,哪怕是孩子一点小小的进步.只有让家长对孩子燃起希望,然后再来交流问题,家长才易于接受.家长与班主任的的关系融洽了,教育方向一致了,才会有益于孩子身心健康发展.

有人说,选择班主任就是选择了一种生活,是一种极富创造乐趣的生活,也是一种充满爱意的生活.它平静又朴实,富有而高贵,忙碌又充实,积极而快乐.既然我们选择了做一名班主任,就让我们一起努力,多学习,多思考,让我们的学生更快乐,让我们的学校更美好,让我们的社会更和谐!

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