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摘 要：作业评价是教学效果反馈和师生之间心灵沟通的有效途径,是激励学生进步的重要方式.教师从激励性、肯定性、善意评价和有针对性评价等方面探究了初中英语作业评价的艺术.
关 键 词 ：英语；作业；评价
由于受到“应试教育”的影响,在教学中,教师常常以分数来衡量学生对知识的掌握水平,没有很好地对学生进行正确、积极的引导,也没有精心做好对学生的作业评价,有的是简单的几个红色打勾,有的是直接写上一个查阅时间完事等这样的评价方式,不利于培养学生的自主学习和探究精神,在一定程度上扼杀了学生的独特个性,并严重影响着教学效果的提高.因此,教师要深刻领会新课改理念,加强业务学习和对学生心理的研究.同时,教师要完善英语作业评价方式,从布置作业、完成作业、批改作业的全过程中给予学生作业过程中的情感体验,让学生在作业的过程中找到乐趣,促使学生提高自身的英语学习能力.那么,教师该如何进行有效英语作业评价,提高英语教学效果呢?
一、作业评价要有激励性
英语作业是训练学生勤写多练意识和巩固知识的有效环节.在英语教学中,教师应有意识地布置趣味性英语作业,激发学生学习英语的兴趣；在学生完成作业后,教师还要给予学生激励性的作业评价,进而帮助学生树立积极、向上的学习态度,为提高他们的英语水平奠定基础.例如在布置抄写英语单词时,有些学生并没有很用心地书写,教师可在作业本上写上：“You must be careful,when you were doing the homework.”教师还可以利用一些谚语来激励学生,如“Clumsy birds he to start flying early”“Wisdom in the mind is better than money in the hand”等.对认真完成作业的学生,教师可以写上“Nothing is impossible for a willing heart”；从作业中发现学生对某个知识点存在疑问时,教师可以写上“All things are difficult before they are easy”或是“I want to teach you again”.在批改英语课外作业中,教师应以激励为主、指导为辅,在利用激励性作业评价的同时,帮助学生养成良好的做作业的习惯,树立积极向上的自信心,进而提高学生的自主学习能力.
二、作业评价要以肯定和认可为主
作业评语是教师与学生交流的平台,教师要善于运用肯定性的评价,给学生以认可.这样,学生就可以从教师真诚的鼓励性评语中感受到温暖,增强学习的自信心.例如在教学《Natural disasters》中的“过去进行时”的语法时态后,在作业中,教师往往会发现学生搞不清楚的句子时态,如把“当小男孩正在踢球的时候,他看到了事故的发生”翻译成：“A boy saw it happen when he is playing football.”,而句子中的“is”应用过去式“was”.这时教师可以在作业本上写道：“You must be understand the differences between ‘is’and ‘was’,if you are careful.”教师这样委婉地指出学生的错误,给予学生赞扬的评语,能很好地调动学生的学习积极性,促使学生下次作业时更加认真,以更好的作业态度来保证作业的效果.
三、要利用好善意的评价方式
每一位学生都很注重教师对自己的评价,因此,教师在教学中要尽可能地给予学生真诚的评价,让他们感受到老师无论是批评还是表扬都是出于善意,都是以促使学生的进步为前提的.例如在教学《What a good,kind girl!》时,教师可以布置一些开放式的作业来培养学生的发散思维.在评改作业时,教师对一些书写认真、创新意识强的学生,给予“Your are a clear boy/girl!I am very proud of you!”的评价,这样能起到激励、鼓舞的作用；对一些书写马虎、没有独立思考的学生,给予“I believe that you will make it!”的评价.教师的一句赞美,可以带来意料之外的效果,能让学生在感受到老师的善意的评价的同时,培养他们英语学习的自信心,进而构建和谐、平等的师生关系.
四、作业评价方式要有针对性
教师要对不同学习水平和心理特点的学生给予不同的评价方式.这要求教师应全面地了解和掌握每一位学生的特点,做到因材施教、有针对性地给予评价.在作业评价的过程中,教师可以对那些性格开朗、活泼好动的学生给予直接的评价,如“Pay attention to writing skills and grammar.”或是“The next time to pay attention to express way.”对性格较孤僻的学生,教师要间接、委婉地指出错误,并以鼓励为主,如“You are a careful boy/girl and I believe that you will be succesul.”这种根据学生的性格特点的作业评价方式,学生不仅能欣然接受,而且在感受到老师对他们的期望后,他们会更好地完成作业.
总之,教师只有善于运用激励、赞扬、善意和针对性的英语作业评价方式去帮助学生养成良好的学习习惯,才能激发学生的英语学习兴趣,从而促进英语教学效果的有效提高.