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摘 要 :关注中国风景园林学成为一级学科后的学科特点和专业课程设置的情况与动向,了解国外经典院校风景园林专业本科课程设置、培养理念及使用专业教材的情况,分析国内建筑类院校与农林院校风景园林专业课程设置特点以及国内风景园林专业本科教材现状,在此基础上进行基于风景园林学专业核心课程范围的专业系列教材设计的分析与思考.

关 键 词 :风景园林;本科课程;系列教材

中图分类号:TU;G6423文献标志码:A文章编号:10052909(2012)050029062011年国务院学位委员会和教育部关于《学位授予和人才培养学科目录》中将风景园林学调整为一级学科,设在工学门类,可授工学和农学学位.新目录学科中风景园林学作为该一级学科的名称,与国际上通行的Landscape Architecture对应,并对应原目录学科包括建筑学、林学、城市规划与设计(含风景园林规划与设计)、园林植物与观赏园艺[1].

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风景园林一级学科的设立,使中国风景园林学自身的发展与该学科教育事业都进入了新的阶段,同时也面临着各种思考与挑战.风景园林学自身的思考与挑战来自人类文明生态转向、气候变化和环境危机、全球化和本土化、快速城市化、所处社会背景下的精神需求[2].而普通高等教育风景园林学科则面临着作为一级学科的学科体系构建、学科范围的划分,不同背景院校人才培养的定位、培养方案与职业资格认证(风景园林专业技术人员职业制度的建立及操作形式都在迫切与积极的探讨过程中)的衔接等众多思考与挑战.以上因素直接影响着教材设计的定位及更新情况.为配合风景园林类专业的“融合、一体化”进程,配合拓宽和深化专业教学内容,以满足现代化城市建设的具体要求,在风景园林学专业核心课程范围的基础上对专业教材设计进行思考是非常必要的.

一、风景园林学概况

在国际范围上,风景园林学科专业的发展以美国为先导,欧洲、日本、中国香港和台湾风景园林学科专业的设置也多与美国相似,其工程实践的范围基本相同[3].美国大学风景园林学专业有两种学士学位,即BLA (Bachelor of Landscape Architecture)和BSLA (Bachelor of Science in Landscape Architecture).中国风景园林的学科教育源于建筑和农林两大院系;从国际范围来看,风景园林学跨领域学科教育亦始于建筑类课程和农林类课程的互相渗透,但总体上向广义建筑学领域倾斜.目前中国风景园林一级学科下设5个二级学科方向:风景园林历史理论遗产保护、大地景观规划与生态修复、园林与景观设计、园林植物应用、风景园林工程与技术[4].

风景园林学作为研究人类居住的户外空间环境、协调人和自然之间关系的一门复合型学科,研究内容涉及到户外自然和人工境域,是综合考虑气候、地形、水系、植物、场地容积、视景、交通、构筑物和居所等因素在内的景观区域的规划、设计、建设、保护和管理[5].欧美国家已有了成熟的风景园林师职业制度,如英国、澳大利亚的风景园林职业制度为会员制度,美国为注册制度.健全的职业制度对风景园林高等教育的规划与教育水平的提高起着引导与促进作用.

二、风景园林学专业课程设置及教材情况

(一)美国伊利诺伊大学、香港大学

伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校(University of Illinois at Urbana-Champaign,简称UIUC)风景园林学院(Department of Landscape Architecture)是美国历史最为悠久的风景园林学院之一,在专业发展和学术地位上都位于前列.美国大学中风景园林专业通常为4年+或5年制.UIUC风景园林学专业本科教育学制采用4年制+(Four+ Year Undergraduate Curriculum),至少修满124学分(其中风景园林专业课科目65学分)才可获得风景园林学士学位(BLA).


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专业基础课包括:地理(

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GEOG),地质(GEOL),社会/文化因素(Social/Cultural Factors in Design Elective),艺术设计基础(Art Design Foundation),基础设计(Foundation Design Studio),世界园林史(History of World Landscapes);专业课包括:建设场地环境分析(Environmental Site Analysis),设计交流(Design Communications,2学期),城市规划与场地规划(Planning of Cities & Regions),场所设计(Site Design Studio),地形设计与构建(Landform Design & Construction),社区与开放空间设计(Community & Open Space Studio),现场工程(Site Engineering),木本观赏植物(Woody Ornamentals),设计创作(工程)(Design Workshop Studio,2学期),景观建造(Landscape Construction),区域设计(Regional Design Studio),自然环境植物栽培设计(Natural Precedent in Planting),植物、生态学或修复学(Plant,Ecology,or Restoration Course);实践课程有:专业实践(Professional Practice),专业实习(Professional Internship).


本篇论文来自:http://www.thtc.cn/mulu/459666.html

专业课教材及推荐参考书目有:信息视觉化、地域/文化/表现、美国风景园林概览、园林初探、解说传统园林、西方园林建筑、Downsview公园、场地规划、美式园林设计、生态学设计与规划,等等.以上都是风景园林及相关领域较有影响力的著述.

UIUC风景园林专业本科教育重视人文修养、社会文化教育与专业综合技能.其中对自然与生态的认知,多学科专业历史知识的普及,对社会人文因素的敏感意识,综合素养支撑的设计能力与实践能力也是欧美大学风景园林专业课程设置及教学过程的共同重点,这也体现在UIUC风景园林专业基础课(如把修辞学、西方文化、非西方文化研究作为必修课程)和大量专业选修课(一百多种题目)的设置上[6-7].

风景园林专业论文
案规定的课程学分要求以及培养环节要求,完成毕业论文,培养方。风景园林硕士专业学位风景园林硕士报考条件,2016年7月31日前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得 书(一般应。

风景园林专业硕士
林硕士学位科目2森林经理学,05方向:563保护生物学相关专业,报考时需在备注中注明报考方向名称095300风景园林硕士(专业学位),01风景园林规划设计,02风景园林植物应用,。

风景园林硕士专业
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风景园林概论论文
案规定的课程学分要求以及培养环节要求,完成毕业论文,培养方。风景园林基础源环境与城乡规划规划管理,风景园林,道路交通工程学专业的考生083400风景园林学,01风景园林历史与理。

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案规定的课程学分要求以及培养环节要求,完成毕业论文,培养方。申请学术学位硕士学位程序浙江大学风景园林硕士专业学位研究生学位论文工作暂行规定,根据全国风景园林硕士专业学位教育指导委员。

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风景园林硕士毕业论文
案规定的课程学分要求以及培养环节要求,完成毕业论文,培养方。风景园林硕士审和答辩的程序按研究生的有规定安排,经学位评定委员会审核,授予工程硕士专业学位,获得硕士研究生 书.,。

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