电子专业课教学中学生能力的培养

本论文是一篇电子技术有关核心期刊发表论文,关于电子专业课教学中学生能力的培养相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于电子技术及自主学习及课堂教学方面论文范文资料,适合电子技术论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要 ：在电子专业课教学中,如何采用恰当的、有效的教学方法来提高学生的实践能力和创新能力,以适应将来的工作需要?营造创新的良好氛围、实施创新的课堂教学、设计创新的作业模式、构建创新的教学评价.

关 键 词 ：创新能力 电子专业 良好氛围 课堂教学 作业 评价

随着社会的发展,对人才素质提出了更高的要求,企业不仅需要受过良好职业训练,能够承担任务的职高毕业生,而且希望他们能在日常工作有所创新,能够对现有的工艺,流程,管理机制等方面提出独创的见解及改革措施,以便使企业在竞争中保持不败之地.中等职业学校是培养创新人才的基地.电子是一门实践性很强且富有创造性的学科,具有明显的时展性特点.在电子专业课教学中,如何采用恰当的、有效的教学方法来提高学生的实践能力和创新能力,以适应将来的工作需要?这将是所有电子专业教师值得深思的问题.

一、营造创新的良好氛围

陶行知先生在创造教育理论中指出：“创造力最能发挥的条件是.等,但如果大量开发创造力,大量开发人矿中之创造力,只有才能办到,只有的目的,的方法才能完成这样的大事”.由此可见,对学生来说宽松的师生关系不仅有利于其良好个性的形成和发展,而且有利于创造思维的萌芽与发展.这就要求老师要爱护和培养学生的好奇心和求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神和创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境.

在学习“电子焊接工艺”内容时,我就没有先讲书本上的“三步焊接法”和“五步焊接法”等内容,而只介绍了焊接的工艺要求与电烙铁的使用方法,然后通过实习课让学生自己去体验、思考、探索、归纳出了自己的基本步骤和操作方法.当然,学生刚开始不免有一些困难,但是通过老师的鼓励、引导和肯定,同学们不再畏手畏脚,纷纷动手、动脑、实践、改进,提出自己的见解和意见,由被动接受变为主动探求,自己寻求答案.通过自主学习的过程,他们不仅熟练掌握了操作方法,还创造出了自己的“三步焊接法”、“四步焊接法”,最后结合课本介绍的方法,进行对比、记忆.整个过程,既提高了同学们的学习兴趣,又加强了同学之间相互沟通、相互竞争的意识,还培养了他们自主学习、自主创新的能力.

二、实施创新的课堂教学

创新能力的形成一定程度上依存于基础知识、对原知识的掌握.但不可忽视的是在学生掌握基础知识的前提下,提高他们的综合运用能力更为重要.因此,设计有利于培养创新意识的实验教学是电子技术课程教育创新的重要环节.

（1）加强实验分组的有效性和合作性.在教学中观察每个学生,分析其班级人际关系,将性格相合；思考与动手能力互补；基础较好、一般和较差的学生进行编组,为学生创造适宜的教学实训环境.然后以实训小组为单位,开展技能比武,将小组的团体成绩作为该小组每个成员的比赛成绩.这样一来,动手能力强的同学不会自私自利,独善其身,而基础差的学生也会因为动手能力的提高而获得学习的信心.

（2）重视实验内容的趣味性和实用性.瑞士著名心理学家皮亚杰曾指出：“教师不应企图将知识硬塞给学生,而应该找出能引起学生兴趣、刺激学生的材料,然后让学生自己解决问题”.精心设计每一个实验,有目的地引入或创设一定的情境,使之具有一定的趣味及实用意义,让学生产生新鲜感,从而激起他们的兴趣.如在《电热电动器具原理与维修》科目的教学中,针对洗衣机的拆卸组装实训项目,我第一步安排学生利用学校实训室中的洗衣机进行拆卸组装以获得相关的基础性训练；第二步在网上收集相关产品的资料,通过多媒体教学展示给学生,在开拓学生视野的同时也激发其好奇心；第三步则布置学生到各家电市场观察不同品牌、型号的同类产品,并将其产品使用说明资料收集起来相互讨论学习,使学生将书本知识迁移到生产生活实际中,最后组织学生讨论如果自己设计一台洗衣机,可以从哪些方面进行改进,虽然学生的设想不够完善,但创新能力也由此开始培养起来

（3）注重实验内容的层次性和创造性.结合电子实验课的专业特点,根据学生实践能力的差异,教师每节课多准备几个电路,不断设计一些综合性、创造性的课题,针对不同层次的学生,提出不同的要求.同时让能力高的学生自己设计实验,开展发明创造.

三、设计创新的作业模式

针对电子技术课程现行作业模式存在学生学习兴趣难以激发、能力培养未到位等问题,依据理论联系实际的教育原则,进行实物作业模式的改革尝试.如“晶体二极管整流滤波电路”,该电路是晶体二极管的应用电路,教学大纲要求熟悉整流滤波电路的组成、工作原理及相关计算.它是学生运用所学理论解决实际问题的关键,具有较强的可实践性.作业题目可以这样给出：根据所学原理,(1)进行整流滤波电路的实物制作(2)根据实物分析其工作原理(3)根据所给数字进行测量(4)根据公式进行计算(5)将测量与计算的结果进行分析总结.学生完成这一作业需经过动手实践――理论分析――测量运算――结果分析几个环节,这对他们提高实践操作和理论分析两方面的能力是很有帮助的.

四、构建创新的教学评价

允许学生的好奇心和探究性行为,多一些鼓励,少一些批评,特别是对实验中学生的积极参与、发挥主观能动性以及表现出的良好个性品质给予鼓励性评价.如在磁控报警器的安装实训中,有个学生中有因为不按照操作步骤安装从而使音乐片无法组装在主控板中,此时我并没有将其实训成绩否定,而是鼓励其思考补救措施,该生经过观察分析和反复多次试装后,终于成功完成安装实训,而我也给了一个最高分.这样一来,不仅调动了学生的学习积极性,还磨练了其承受挫折的意志.

电子技术课程的创新教育要与时俱进,在不断的教学实践中,努力适应新形势的不断发展,大胆地尝试,不断地完善,才能培养出适合社会需要的有用人才.我相信：只要有了社会、学校、家庭的大力支持,必定会“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”!