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[摘 要 ]教材是知识的载体,是教学的有用之材,是教师的手中之宝,是学生的学材.鉴于教材如此重要的作用,本文对某职业技术学院会计电算化专业选用的会计英语教材进行分析,以期能够给相关的专家、编者提供一些参考,对将来的会计英语教材建设有所助益.
[关 键 词 ]高职高专 会计英语教材 教材分析
[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）08-0178-01
引言
教材在教学过程中的重要性是毋庸置疑的,它是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料,是学生进一步扩大知识领域的基础,同时,教材也是教师进行教学的主要依据,它为教师备课、上课、布置作业、学生学习成绩的评定提供了基本材料.教材的好坏离不开评估标准,在英语教材的评估方面,国内外众多学者都进行了深入的理论探索,并提出了一些很有参考价值的标准,但是鉴于会计英语是近年来大学英语改革后才出现的ESP（专门用途英语）课程,所以现在还没有形成较为完善的会计英语教材的评估标准.笔者认为,适合高职院校会计专业使用的会计英语教材应该符合以下几点要求：
1.注重趣味性,能够引起学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性；2.注重实用性,能够让学生在毕业后学有所用；3.注重综合性,能够从听、说、读、写、译五个方面全面提高学生的行业英语应用能力；4.注重时代性和科学性,能够符合高职学生的英语水平和学习需要.
一、《会计英语》教材简介
衡水职业技术学院是河北省人民政府批准,国家教育部备案的公办高等职业院校.目前,该校会计电算化专业所选用的行业英语教材为上海交通大学出版社出版的《会计英语》.该教材共分10个单元,每个单元围绕一个专业主题展开.每个单元的基本内容主要包括九个部分：第一部分是热身练习——通常以练习说为主,以此让学生初步了解本单元的重点是什么；第二、三部分为听力练习；第四部分为对话练习；第五、六部分为阅读练习；第七部分为写作练习.此外,该教材还设计了网络阅读和自主学习的环节.
二、《会计英语》教材分析
(一)闪光点
该教材体例完整、难度适中、主题突显,是比较理想的高职高专行业英语教材.
1.该教材从英语语言特点出发,用语简单、准确,避免了将会计英语课变成用英语简单地重复会计理论知识的第二课堂.内容编排通俗易懂,图文并茂,形式活泼,大量使用简洁的图示和表格,能够较好地调动学生的学习积极性.
2.较为注重学生对语言的实际应用能力,开创了会计英语听说之先河,每单元都设计了旨在训练学生准确接收和使用会计信息的听力和口语练习.
3.每个单元围绕一个专业主题展开,使具有一定会计专业知识的学生能够很自然地把所学专业知识和会计英语术语紧密结合起来,有助于学生掌握会计业务处理的方法和技巧.
4.每个单元及教材最后都附有中英文对照的词汇表、常用会计术语、常用会计科目名称等供读者查阅,且选取的词汇与课后练习紧扣每课主题,注重语言功能及应用能力的培养.
5.每个单元开始都设定了学习目标,使学生对本单元的学习内容一目了然.听、说、读、写四个环节的设置,按照英语学习规律和会计专业知识的系统性组织语料、循序渐进、突出重点、强化训练.
6.网络阅读和自主学习环节的设计可以很好地培养学生的查阅信息及自学能力.
(二)不足之处
金无足赤,人无完人.那么当然,该教材也有其不足之处.笔者结合自身在实际教学中对该教材的使用和对学生的调查分析,对该书的改进提出如下建议：
1.课后的词汇过多,建议根据词汇的重要程度对词汇进行分类：比如在难度较大或出现频率较少的词汇前做个标记,表明学生能够达到识记的程度即可,不需硬记.其他不做标记的词汇则需要学生必须记住且要掌握其用法.
2.会计英语的一个突出特点就是长句、难句多,因此,笔者建议每单元应增加重点语句的详细注释和语法讲解,使学生更好地理解文章内容,也有助于学生在课下进行自主学习.
3.《英语教学大纲》要求培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息.该教材包含了听、说、读、写等四项,却独独没有设计相关的翻译练习,笔者建议增加此项内容,同时可提供相应的翻译技巧.
4.该教材内容以基础会计理论为主,但对管理会计、审计等内容涉及甚少,鉴于目前许多高职院校的会计电算化专业在大二或大三的时候就分方向了,建议增加相关的学习内容,使教材的编排更加全面.
以上是笔者对《会计英语》这本高职高专行业英语教材的分析,既有优点也有不足.一套成功的教材应该能带动教学理念、教学模式、教学方法的变革.罗马不是一日建成的,一套好的教材的编写也绝非一日之功.高职院校生源多样,学情复杂,且会计英语属于行业英语,它与大学英语又有着本质的区别,既要以实用为主,与会计行业紧密结合起来,又要以够用为度,涵盖学生在日后工作中可能用到的重要英语交流技能,以行业需求和学生水平为标准.因此,高职高专的行业英语的教材建设仍然任重道远.