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摘 要 ：针对中职学校会计教学中如何培养学生的创新能力,提出了教师应为学生提供有利于创造的学习环境,改进教学内容和教学方法.教学的生命力贵在创新,一个“活”的教学无时无刻不体现创造性.教师面对的是富有变化的千差万别的学生,不可能用事先准备好的公式,去一次次解决课堂上出现的各种问题.
关 键 词 ：会计专业教学；学生；创新能力
一、创造性思维的内涵及特征
所谓创造性思维是指带有创见性的新思维.它是在创造性的活动中,应用新的方案和程序,创造新的思维产品的思维活动,能够促使人主动探索、积极创新、善于独立思考和分析,不因循守旧,充满个性.如：市场营销学中产品促销、产品订价、分销渠道等理论的研究中,必须让学生积极探索,采用案例教学,培养学生“仁者见仁,智者见智”的创新思维和发散思维,提高创新能力.其具有如下特征：
1.独创性.它使思维不受过去习惯和已有模式的束缚,能够创造新颖的、独特的事物,或者有新思路,或者在思考的结论上有首创性、开拓性.
2.发散性.能够使思维标新立异,对传统思想和方法不迷信,不盲从,大胆质疑.
3.联想性.面对某一情境,思维方向可纵深发展,反向发展,也可横向发展.
4.直觉性.在直觉思维过程中,人们以已有的知识为根据,对研究的所有问题提出合理的猜想和假设.
二、教师应为学生提供有利于创造的学习环境
教学环境应当为每个学生提供自由思想的空间,让学生大胆地想象,甚至可以异想天开.学生能否具有一定的对学习内容自主选择的自由,也是在课堂教学中实现创新教育的关键.教师要为学生创设一个愉悦、和谐、、宽松的人际环境,应该努力以自己对学生的良好情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交融的氛围,使学生在轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富——知识和技能,从而使学生学会创造,同时迸发出创造性思维的火花.
三、教学内容和教学方法是培养学生创新能力的关键
在会计专业教学过程中,教学内容和教学方法的改革主要应做好三个转变：一是从传统的“传道、授业、解惑”的教育观念转变到“以创新人才培养为主要目标”的教育思想上来,自觉地将教育创新寓于各个教学环节之中.二是从“以教师为中心、以教师讲授为中心”的教学方法转变到“以学生为中心、以指导学生自学为中心”的教学方法上来,突出学生的主体作用.三是从“满堂灌”、“填鸭式”、“黑板加粉笔”的教学方法转变到启发式、讨论式、案例式、研究式的方法上来,调动学生学习的积极性,积极利用现代化教学手段实施教学.
四、激发学生的学习,调动学生学习的积极性是发展创造性思维的基础
兴趣是最好的老师.纵观历史,众多的科学家都是由兴趣的魔力引导他们攀上了科学的顶峰.但是,兴趣不是天生的,学生的要靠教师的兴趣来感染,来培养.作为一名会计专业的教师,自己首先应是一个爱动手、爱动脑、会创设丰富的教学情景的人.
五、注重对会计知识的综合运用,加强各门课程间的联系
教学的目的不是为了让学生对已有概念、原理单纯地记忆,而是要引导学生对概念、原理进行深入地研究,让学生提出问题并思考,弄清它们之间的内在联系,并加以理解和应用.这个过程不仅实现了学生对概念、原理等基本知识的掌握,而且让他们的逻辑思维能力得到了训练,在会计模拟实习过程中可以对自己的做账进行检验.
(作者单位 辽宁省辽阳机电工程学校)