“数字化”让会计教学进入高效课堂快车道

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【摘 要】高效课堂是教学者追求的目标,信息技术的应用使得课堂日益丰富、生动、高效.会计专业教学中,大量的数据、表格需要被广泛运用,会计教学呼唤着课堂“数字化”.在实际教学中,我们在这方面作出有益尝试,并取得了良好的教学效果,“数字化”有力助推了会计日常教学.

【关 键 词 】数字化 会计教学 高效课堂

会计教学常常与千变万化的数字打交道,仅靠一块黑板、一支粉笔无法高效驾驭会计专业的课堂教学.教师怎样教,学生怎么学,才能更轻松、更高效?

带着这样的思考,我们作了积极的尝试和探索.我们将信息技术与会计教学大力整合,大胆开展实践活动,从而突破了教学瓶颈,并且90%以上的中职学生打通了会计从业资格考试的通道,在有限的时间里取得了最佳的效果.

一、课件伴奏,提升课堂质效

首先,会计教学中大量的数据分散在凭证、账簿、报表中,仅依靠教师的口授与板书,大大限制了课堂的信息含量,而课件的运用使得庞大的数据系统呈现立竿见影,极大提高了教学效率.其次,教师个人与学生的互动教学模式有时无法与课件教学中影音媒体的应用相媲美,而影音、动画的应用能自动调动课堂气氛.再次,在会计教学中遇到比较抽象的知识点时,单凭老师的讲解会显得枯燥乏味,或无法清晰呈现,如发出存货成本的四种计价方法,此时,教师精心制作的课件却能直观、生动地呈现四种计价方法的原理、过程,从而收到不同凡响的效果.

二、模拟实训,加快教学节奏

随着信息技术的飞速发展,新技术在教学中的应用更为学生的探索和学习提供了强有力的支持.许多在课堂教学中不易短时完成操作的实训,可以通过计算机来模拟,给学生以良好的专业训练平台、真切感会计工作的氛围,更好地促进对学生实务操作的训练和基本技能的培养.

在会计基础的模拟实训中,可以以《企业会计准则》《会计工作规范》《支付结算办法》等法规为依据,上机开展填制凭证、登记账簿、编制报表等环节的实训.平时开展支票、转账支票、增值税专用、普通发表、差旅费报销单、借款单、收料单、发料单、入库单、出库单的填制等单项模块训练时,学生可以上机独立完成实训内容,通过上机操作、人机交互、重做再练等环节,学生享受到“数字化”带来的优质效应,有助于进一步理解会计基础知识、掌握会计基本技能、学习专业后续课程,并为将来从事会计工作打下坚实基础.

尤其是以中小型企业12月份的主要经济业务为例,让学生上机系统化完成仿真会计实务演练,让学生既感到真实可信,又十分具有成就感.在账务处理程序的应用上,计算机自有的功能让学生不仅减轻了繁琐的计算,提高了学习效率,而且更容易理解掌握账务处理记账程序的内涵.更为重要的是,通过上机模拟演练,学生真切地认识到信息技术应用的重要性和学习方式革命的紧迫性.

三、软件试水,测评掌握程度

辅助会计教学的“财考通”软件让老师、学生第一时间“接地气”.该软件系统的“智能组卷”功能根据从业资格考试的题型、题量和时间智能生成试卷；“自动评分”功能在学生上机答完题后自动评分,并给出正确答案；“做题统计”功能能够统计分析所做题目,按章节给出错题率,有效反映学生复习情况；“错题重做”功能可以针对做错的题目反复练习、查漏补缺；“过关计划”功能将三阶段学习方法嵌入软件中帮助学生有效学习；“艾宾复习”功能以艾宾浩斯记忆曲线为理论依据提高了学生的复习效率.因此,“财考通”软件与教材相互配合、相得益彰,让学生第一时间检查自己的学习状况,为教师有针对性的教学反馈了有效信息.

四、网站搭载,丰富自助模式

培养中职学生信息收集和处理能力,让他们获得亲自参与探究的积极体验,提高与人沟通与合作的能力显得十分重要.计算机网络技术为更好地丰富教学资源、实现自助式学习提供了良好的技术基础和支持环境,它更好地提供了丰富的学习资源,创设了更自助的教学情境,扩充了协作范围,变革了学习模式.

在实际教学中,如《错账的更正方法》就是利用网络开展自助学习、提高解决问题能力的典型案例.该课例一方面以“找寻错账―分析错账―更正错账―总结类型”为个人自助学习模式,让每个学生通过教材热身、网上浏览、下载资料、师生讨论等形式收集有关错账的信息；另一方面以“设置错账―交换错账―更正错账”为组内成员互助学习模式.在这里,计算机一方面在学生学习过程中扮演“信息工具”的角色,促使学生的信息素养得到提高,另一方面以“呈现工具”的角色出现,帮助理知识,综合应用所学的多项知识完成任务,使知识内化并激活.

在日常的教学中,信息技术以工具的形式与会计教学的整个教学过程有机融合在一起,两者紧密结合,无法分离.在“数字化”教学引领的今天,信息技术使得会计专业教师如虎添翼,让学生愈加积极自信.“数字化”让大家品尝了会计课堂教学的高效,所以,教师应该用“数字化”武装自己,使信息技术的“功放”功能充分彰显,让自己的课堂教学倍增效率.

【参考文献】

[1]陈凌. 基础会计实训. 高等教育出版社,2009.

[2]吴海燕. 信息技术环境下会计案例教学模式的运用程序与要求. 经营管理者,2009（16）.

[3]贾义菊. 浅析信息技术在中职会计实践教学中的意义及应用. 科教导刊,2012（6）.