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摘 要：会计信息化带来了会计领域的变革,同时也给传统的会计人才带来了挑战.会计信息化时代需要的是既精通会计又熟习计算机的高科技复合型人才.我们应该高度重视复合型人才的培养,推动我国会计领域的变革和经济的腾飞.
关 键 词 ：会计信息化 复合型人才 XBRL
会计信息化是一个结合了信息技术与会计学科的会计信息系统.它采用信息技术对传统的会计知识进行整合,对会计领域带来重大的变革.会计信息系统全面运用现代信息技术,以网络系统为媒介,促使业务处理高度自动化.实现信息高度共享,并能够主动和实时地报告会计信息.
一、会计信息化对传统会计的影响
会计信息化最为会计领域的重大变革,对传统会计产生了深远的影响：
1.对会计职能产生影响.在会计信息化条件下,企业的各项业务都能够自动从企业内部或者外部搜集的相关的会计核算资料,并汇集于企业内部的会计信息处理系统进行实时处理.在这种情况下,会计核算只能淡化,会计监督显得更为重要.监督自动处理系统的过程和结果是否正确,就是会计信息化产生之后会计人员的重要职能.
2.会计信息化对会计报告产生影响.会计信息化对会计报告产生的影响可以XBRL为例.XBRL――可扩展性商业报告,作为会计信息化的最新发展,提高了财务报告的使用效率.它使得数据可以如结构化数据那样被操作.数据使用者能够非常方便、非常便捷地检索和读取数据,从而分析数据.除此之外,XBRL还优化了财务报告供应链.增强了数据的可读性和可维护性.这些都是会计信息化带来的便捷.
3.会计信息化对会计组织产生影响.会计信息化实现了企业网和外界网络的互联.会计信息处理系统能够自动采集数据,按照之前设定的流程,自动生成电子记账凭证以及登帐,从而生产会计报表.会计信息化强化了网络管理、结算管理等等.会计组织结构发生改变.
二、会计信息化对会计人员的素质要求
会计信息化的发展不仅推动了会计领域的革新,也对会计人员提出了更高的要求.无论是专业知识还是职业道德操守.
1.会计信息化需要复合型人才.会计信息化是会计学与计算机科学结合的学科,因而操作人员不仅需要精通会计学又要掌握计算机知识.在此基础上还要熟习国际会计准则和商务惯例.同时,在互联网中,80%以上的信息都是以英文形式发布的,因而除了需要计算机知识、会计知识,扎实的英文功底也是非常需要的.
2.会计信息化要求企业会计人员树立新的会计理念.传统的会计业务的处理主要是手工入账的方式,主要倾向于会计核算.在会计信息化条件下,会计人员的观念应该从过去的关注会计核算向注重管理决策转变.同时,在信息化条件下,会计工作更多的是实时管理以及在线处理.会计人员要是适应这样的工作,适应时代的进步.其次,在会计信息化条件下,会计人员需要更高的提取有用信息的能力.网络上充斥了大量的信息,但是有很多是没有用的,会计人员要能够在海量的信息面前,迅速分辨出有用信息和无用信息.只有这样才能为单位经营决策提供更有价值的数据做参考.实现公司设定的最初目标.
3.会计人员需要具良好的职业道德素质.会计信息化在提高了会计人员的工作效率和资源的利用率的同时,还对会计人员的职业道德素质提出了更高的要求.在网络时代,会计人员要接触很多重要的数据,这些数据直接反应的是企业的财务状况和经营的成果.要保证这些数据不被泄露出去,就依赖于会计人员的职业道德素质.会计人员不仅要保证这些数据的合法性,还要保证这些数据的安全性.
三、会计信息化人才培养的现状
会计信息化对会计人才的能力提出了更高的要求,但是我国目前人才培养的现状却存在很多问题.
1.教育系统对会计信息化的重要性及发展认识不足.目前我国各大高校和教育部门没有对会计信息化人才培养足够的重视.目前,XBRL也就是可扩展性商业语言代表着会计信息化的最新发展.各个国家都积极参与到XBRL的应用中.它对会计、审计、会计信息质量、内部控制的影响都非常深远.但是,我国高校中的很多学者和老师对XBRL处于完全陌生的状态.部分学校培养出的会计学生与社会需求脱离.
2.会计信息化理论研究处于滞后状态.就目前来说,很多从事传统会计理论研究的理论工作者很少关注计算机及网络进入会计领域之后所带来的变化.部分学者发现了这一变化,但是却不能在实际的教育过程中加以引用.传统会计理论的束缚导致了对会计信息化研究的探索和更新流于表面形式,最终制约了会计信息化人才培养的步伐.
3.会计专业课程内容的设置不科学.会计信息化的发展是一个动态的过程,各大高校和教育部门要随时更新相关的知识.我国高校专业课程设置不完善,在设置会计专业课程的同时要提供计算机的相关课程.高校应该重视电算化会计的教授和实践.会计这门课程本身就需要实践来加强理解和应用.
4.复合型会计信息化专业人员缺乏.信息化需要高素质的会计人员,他们需要既精通财务、会计等经济管理相关知识,又掌握信息技术相关知识和技能.目前,我国中低层财会人员已经饱和甚至供过于求,但是高素质的复合型人才却供不应求.在知识经济时代,这一类的高科技人才不仅仅是会操作财务软件就行,而是要能够依托信息技术和财务会计知识将会计理论、会计思想等在计算机上实现.最终改善组织的运营,增加组织的价值.实现企业的目标.
四、会计信息人才培养的有效途径
针对我国会计信息人才培养的现状,我们可以从以下几个方面改善目前存在的问题：
1.各个部门、机关应该为信息化人才的培养创造良好的环境.政府的主管部门应该对信息化发展进行宏观的指导.重视会计信息化的发展.在制定相关制度时要考虑会计信息化在社会范围内的交流.因而相关的专业词汇、科目编码、格式等要尽可能地精确、规范从而便于会计信息在社会范围内的交换.此外,政府相关部门要积极与软件的开发商进行交流,鼓励他们对信息化行业投资,引导他们重视会计信息化行业,完善软件的兼容性.最终降低企业使用软件的成本,促进行业和经济的发展.最后,我国应该完善相关的会计信息化管理法规和制度体系.对数据的输入、输出提出一致的规范、提供标准的格式,最终实现数据共享. 2.加大会计教育的改革和发展力度.高校的会计信息化教育要跟上时代的步伐,要适应市场的要求.要培养出高素质的人才,首先需要一流的师资队伍.高校应该完善相关机制,吸引高学历、高学识的人才队伍从事会计教师的职业.重新设置高校的会计课程内容,会计基础理论和计算机课程结合.在加强学生对会计软件的操作能力的培养的同时更要培养学生掌握有关会计信息系统的开发和设计能力.使学生掌握会计信息系统的开发的基本技术和常用方法,并根据不同的单位的业务数据等设计出合理的模块.在会计信息化条件下,会计人员不仅仅需要熟悉计算机的基本操作,诸如文档处理和电子表格的制作,还要能够利用计算机信息网络资源进行财务分析等.培养复合型人才.
3.高校应在教学方法上进行创新.各大高校可以运用多种教学方法.例如案例教学法、设错教学法、任务驱动式教学法.案例采用案例教学法,学生在学习和掌握了一定的会计理论基础之后,通过老师所引入的案例,将理论运用到具体的实践案例中,这样就加深了对所学知识的理解.理论联系实际.或者在学期的期中,相关课程结束之后进行实训.某些高校会计学院专业课程结束之后,给学生四至五周的时间进行实训.这个过程中,学生分成几个小组,按照老师给的模拟公司的资料.从做原始凭证到财务报表,从银行存款日记账到总账,学生通过实训了解了会计流程.加深对会计理论的理解,同时也熟悉了会计的工作内容.设错教学法就是指在学生经常出错但又容易疏忽的环节设置一些问题案例以此培养学生分析问题、解决问题的能力.在这个过程中,老师鼓励学生对出现的错误进行探索和分析,从而引导他们对错误发生的原因进行探究,并鼓励他们设计纠正错误的方案.这种教学方法不仅能够加深学生对实际会计工作的认识,而且还能培养学生独立思考、善于思考的学习习惯.“任务驱动”教学法是以任务为载体最终以一种类似科学探究的方式促使学生自主地利用已学的知识,分析问题,完成任务.目的在于培养学生的学习主动性.该方法以任务为主线,教师充当教学主导,而学生则是教学的主体.学生在“做中学”,“学中做”.这种方法提升了学生的素质,增强了学生学习的自觉性和信心.
五、结语
会计信息化是会计发展的必然趋势,也是企业发展的内在要求.作为结合计算机科学和会计学科的信息系统,会计信息化对传统的会计产生了深远的影响,会计职能由过去的以会计核算为重点转变成以会计监督.信息自动处理系统对企业内外部自动生成的信息进行处理,而会计人员的职能就是对这个系统处理过程和处理的结果进行监督.除此以为,会计信息化还促进了财务报告的使用效率,这主要是XBRL的功劳.会计信息化还改变了原有的会计结构.
会计信息化不仅对传统的会计产生了影响还对会计人才提出了新的要求.由于会计信息化是计算机科学和会计知识的结合,因而需要精通会计和计算机的高素质复合型人才.会计信息化时代的会计人才不仅要熟悉计算机的基本操作还要能够利用计算机进行数据分析,为企业创造财富.会计人才除了要熟习会计知识,还要掌握经济、税务、审计等相关知识.这些都需要会计人才树立新的会计理念.由过去的注重会计核算向注重管理决策转变.当然,会计信息化也给会计带来的挑战,在会计信息化时代,会计人员接触很多重要的数据,这些数据和企业的经营息息相关.需要会计人员具备良好的道德职业素质.
会计信息化的发展最终依赖的是会计人才.而我国目前来说,在人才培养方面存在诸多问题.目前我国的教育系统对会计信息化重要性和发展认识不足,我国某些高校甚至是学者对会计信息化的最新发展――XBRL完全陌生.除此以外我国高校会计理论处于滞后的状态,课程的设置和教学方法都有待于改善.我国目前缺乏精通计算机和会计的高科技人才.为了跟上会计信息化的发展进程,促进我国会计领域和经济的发展,我国的教育部门需高度重视对会计人才的培养.
各大高校在培养复合型人才中发挥着重大作用,在课程的设置上应将计算机和会计知识结合起来.同时,在教学方法上面要积极创新,采用案例教学法,任务驱动教学法等,在教授会计知识的同时给学生提供应用相关知识的机会,理论联系实际.同时,在教学的过程中,促使学生积极主动地发现问题,解决问题.提高学习的自觉性.
总之,为推动我国会计信息化的高速发展,会计人才的培养至关重要.我国教育部门和各大高校要重视会计信息化的发展和高素质会计人才的培养.