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摘 要 ：本文结合笔者的思想政治新课程教育教学实践,针对当代高中生普遍存在责任意识淡漠的现状,剖析其产生的原因,提出了培养高中生责任意识的途径.笔者认为,加强高中生责任意识教育应当成为社会教育、学校教育和家庭教育的重要环节,作为德育的一项重要工程来抓.
关 键 词 ：思政学科；高中生；责任；教育；途径
当今高中生责任意识的缺失是一个普遍的问题,学校、家长和高中生都要认识到责任意识培养的重要性,为培养21世纪有责任感的优秀人才而努力.
一、高中生责任意识的内涵及其时代价值
1.责任的定义.
黑格尔认为：“道德之所以是道德,全在于具有知道自己履行了责任这样一种意识.”他把责任与道德联系在一起.可这样理解,在责任的基础上形成道德,而责任又通过道德品质来体现.
《现代汉语词典》中有关“责任”的定义是：一是份内应做的事；二是没有做好份内应做的事,因而应该承担的过失.前者一般指应尽的职责,后者一般指应付的责任.从一定意义上讲,责任与义务、职责等同.责任体现个人对家庭、对社会、对集体、对他人应当履行的职责和承担的责任.
2.培养高中生责任意识的内涵.
教师在培养高中生成才的过程中,不仅要教给知识,更要培养他们做人、处事、为社会尽责的能力和素养.高中生应形成的责任意识包括：具有较强的民族自豪感,吃苦耐劳,积极准备为社会做贡献；关心集体,团结协作,乐于助人；孝敬父母,尊敬师长,遵守规范；努力学习,拼搏进取,对己负责；锻炼身体,提高修养,培养能力；诚实可靠,宽容待人,自控自律.
3.培养高中生责任意识的时代价值.
中华民族自古就有“天下兴亡,匹夫有责”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”等座右铭.当今社会,知识和信息的发展对人才和素质提出了新要求,实施素质教育要求培养有责任感、全面发展的学生.责任意识是中华民族兴旺发达的强大力量,是人才培养的必备要素.
（１）责任意识的教育已成为各国人才培养的重要目标.在美国,学校和家长都非常重视高中毕业典礼,以此作为孩子成人、走向社会的标志和起点.所以毕业典礼非常隆重,每个学生大约有十几位包括家长在内的亲友来参加毕业典礼,在学校的毕业典礼后,每个家庭还要组织家庭聚会来庆贺孩子高中毕业和长大成人,送有纪念意义的成人礼物.让孩子明白和记住：他成人了,要对自己完全负责了.
（２）提高高中生的责任意识,有利于进一步推进公民道德建设.如前所述,道德和责任紧密联系,不可分割.责任是道德的根基,责任意识是道德评价的重要依据.要塑造未来社会全面发展的公民,要推进道德的进步,就要牢牢抓住公民特别是高中生责任意识教育这一重要环节.
（３）责任不仅表现为社会责任感,而且表现为自律意识、义务意识.养成高中生责任意识不仅对国家、对个人同样重要：责任感是高中生求学阶段奋发努力、不断进步的强大动力；是他们走向社会努力攀登、贡献社会的重要保障.当今,要使学生学会学习,学会做人,学会生存,学会发展,学会合作,学会创新,走上社会后才能适应需要,继续终身奋斗,拼搏进取,责任意识是伴随他们终生发展的素养.
二、高中生责任意识的现状及其原因剖析
1.高中生责任意识的现状.
不可否认,高中生中普遍存在责任缺失的现象,他们中的大部分往往没有处理好自由与责任,权利与义务的关系.明明学习是高中生应尽的责任,课堂走神、不认真听讲,课后作业拖拉,甚至不交的现象比比皆是；极少数人能够做到充分利用闲暇时间,在没有监管的情况下自觉学习,大部分都是将时间白白浪费掉,或者沉迷于漫画、游戏、小说、上网等等.因为学业紧张,高中生在家很少做家务,很少关心父母,有的人把父母的付出当作理所应当,很少向父母表达感谢；即使有心孝敬父母,也缺少实际行动,比如记不住父母的生日,不会为父母做饭等.遇到困难不会从自身寻找原因,不懂得自我批评,不会担当,不会为别人考虑,经常把责任推给他人,容易对家长、老师产生不满情绪等在很多情况下,高中生对社会,对他人有正确的认识,但缺乏实际的行动和担当.
2.高中生责任意识淡薄的成因剖析.
高中生责任意识的现状确实令人担忧,而其形成原因是多方面的.
（１）首先是追求成绩第一.我国曾长期处于封建社会,封建思想的残余根深蒂固,自古以来人们就把读书看作升官发财的直接途径.现在,许多家长把升大学作为子女的唯一出路,特别是高中生的家长,更是“望子成龙、望女成凤”,成绩高就行,忽视子女的品德修养和责任意识的教育.
其次是呵护过度.现在的孩子又都是家庭的独生子女,上至祖父母、外祖父母,下至父母,孩子是家中至宝,是家庭的核心,在生活方面对子女百般呵护,唯恐不周,过度溺爱,没有原则地满足子女的一切要求,对子女的缺点和毛病视而不见,在不恰当的家庭教育的影响下,很多高中生养成了自大的心理,自私自利,只要享受,不懂得关心父母和他人,导致责任意识的缺乏.
（２）学校教育进退两难.学校是帮助学生形成责任意识的主要渠道.在知识经济浪潮的洗涤下,教育体制更侧重于要求学生掌握知识和技能.面对升学的巨大压力,当今高中教育过度重视应试教学,轻视道德情感的教育,在对学生责任意识的培养方面显得有心而无力.而一旦学校忽视学生道德教育和人文素质的培养,高中生极易形成实用主义、功利主义价值观,很难树立对自己、对他人、对社会的强烈责任意识.另外,许多高中仍沿用传统的课堂教学模式,采用书本讲授、课堂讨论等方式,重说教,轻实践,使得高中生对责任的理解局限在书本和课堂上的感性认识,缺乏亲身体验的理性认识,责任意识就很难养成.
（３）社会环境的负效应.市场经济的建立和发展影响着人们的“义利观”.在经济利益的驱使下,有的人产生了“重利轻义”的倾向,盲目追求经济利益.在高中生中诱发拜金主义、享乐主义、极端个人主义等不良思想,滋生了唯利是图、损人利己、欺诈勒索等重私利,轻责任的现象.一些社会不良风气不仅污染社会环境,对价值观、人生观尚在形成之中的高中生侵害更大.
三、培养高中生责任意识的途径
1.家庭教育的正确引导.
有位少年在一次踢球时,不小心把邻居家的窗玻璃打碎了,需要赔偿,他如实地告诉了爸爸,爸爸借钱给他,一年后,他靠自己的辛勤努力把钱还给了爸爸.这个少年长大后当上了总统,他就是美国前总统里根.里根敢于承担责任,对自己负责,责任意识之强显而易见.如果这件事情发生在中国,家长会怎样做?孩子又会怎样做?当然是家长帮子女赔钱,根本不会想到要让子女还钱,子女也不可能要向家长借钱.高中生责任意识的培养首先离不开家长的支持与帮助.家长要转变教育理念,改变教养方式,把高中生们丢失的责任意识找回来.
2.学校教育的有效促进.
责任意识是比知识和分数更重要的东西.作为高中生责任意识培养的主阵地,学校要把培养学生的使命感、责任意识放在教育工作的重要位置.通过课程改革来加强德育,通过榜样激励、感恩教育、学生自评、互评责任意识、参加献爱心、青年志愿者活动、社会实践等方式促进高中生责任意识的发展和完善,让他们相互关心、相互帮助、加强集体观念,接触社会,了解国情,进而树立为祖国、为人民奉献的高尚情操.
3.社会环境的积极熏陶.
培养高中生的责任意识需要社会环境的激励、熏陶.为此,党和政府要切实加强法制建设和廉政建设,树立先进典型,打击社会不良风气；加强社会主义核心价值体系建设,为学生健康成长营造良好的社会氛围；加强爱国主义和革命传统教育,帮助学生树立爱国情感.培养学生实事求是、独立思考、勇于创新的精神,引导学生关注祖国、关注未来,学会对自己、对国家和对未来负责.
总之,高中阶段是学生一生中的关键时期,要想让他们成为社会未来发展的栋梁之才,亟须通过家庭教育、学校教育和社会环境等多途径进行引导和帮助,以提高高中生的责任意识和责任感,这样才能使之在今后更好地融入社会,奉献社会,实现自身的价值.
【参考文献】
［1］ 匡玲.培养高中生社会责任感的实践与思考［D］.广西师范大学硕士论文库,2007:23.
［2］ 王哲.高中生责任意识的探究［D］.东北师范大学硕士论文库,2005:13-19.
【作者简介】陆素平,苏州大学政治与公共管理学院2008级思政学科教育硕士.