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摘 要：如何在初中科学教学中有效地实施生活化教学,提高学生对科学学习的积极性,提高学生用科学知识解决实际问题的能力,是初中科学教学亟需解决的问题.因此,本文以生活化的教学为基础,阐述了初中科学教学中开展生活化教学的具体措施.
关 键 词 ：初中科学；生活化教学；问题解决
科学的生活化教学是指在教学过程中,教师从生活中提取相关的素材,尽可能地让学生体验生活中的科学,使学生感受到科学知识与现实生活的密切联系,从而激发学生学习热情的一种教学方法.
一、初中科学学科教学中实施生活化教学的意义
1.生活化教学突显出科学学科的综合性特点
初中的科学学科内容非常丰富,包含了化学、数学、物理、生物以及地理等方面的知识,所以综合性比较强.然而,初中生只有将所学的科学知识运用到现实中去,才能够充分体现出科学学科的综合性特点.现实生活中的各个方面都与科学紧密相连,所以只要善于观察、分析日常生活中的点点滴滴,就能帮助学生有效地掌握科学知识.
2.生活化教学体现了学生的主体地位
人是生活中的主体,在初中科学学科的教学中运用生活化的教学方法,体现了以学生为主的教学思想.并且生活化的教学方法转变了学生的学习方式,符合学生的心理发展特点,在很大程度上激发了学生对科学的学习兴趣,从而使学生的主观能动性得到了发挥.
二、初中科学学科教学中实施生活化教学的具体方法
1.教师应当创设生活化的情境进行教学
现实生活中的各方面都与科学紧密相连,所以在课堂教学的过程中,教师应当充分利用生活中的素材,创设情境,从而激发学生对科学常识的研究和探索,强化学生对科学知识的理解.例如：在讲解浮力时,学生一般都对浮力有所了解,并且现实生活中的浮力现象也随处可见,如木块漂浮在水中不会下沉、人进入水中时明显会觉到身体的上浮等.因此,针对这一现象,教师在为学生讲解前,可以让学生进行一个实验,即对物体在正常状态下的质量和在水中的质量进行分析,并得出浮力的存在.具体实验如下：首先,准备一个铁球,用弹簧秤称重,记录下铁球的重量；其次,将铁球慢慢地放入水中,再记录铁球的重量；最后,通过对不同状态下铁球质量的对比,得出结论.所以,通过创设情境,拉近了科学知识与现实生活的距离,激发了学生对科学的兴趣,也提高了教学的效果.
2.布置生活化的课外作业,锻炼学生动手操作的能力
在科学学科的教学过程中,仅仅依靠课堂教学是不够的,因为课堂时间非常有限,难以使每个学生都动手进行实验,所以就需要为学生布置课外作业,以此提高学生的动手操作能力,加深学生对科学知识的理解.例如：在学习物理方面的知识时,要进行光、热、电、声等方面的实验,但是课堂时间是有限的,这就需要教师为学生布置课外作业,以弥补课堂教学的不足.因此,课下学生可以通过观察马路上的汽车,完成对光、热、电、力、声的学习,从而激发了学生的学习兴趣.并且课外作业包含了能量的转化、杠杆、内燃机等物理知识,从而强化了学生对科学理论知识的理解.再比如：在学习生物中花卉的结构时,教师可以要求学生在课下对花卉进行观察,并记录下花卉的结构,如、花瓣、花萼等,然后再对观察记录进行归纳总结,写一篇有关花卉结构的论文.由此看来,教师给学生布置生活化的课外作业,不仅增强了学生的动手操作能力,而且也加深了学生对所学科学知识的理解,做到了理论与实践相结合,从而实现了教学目标.
3.强化学生对科学知识的运用
学习科学知识的目的不在于学习本身,而是学生能够运用所学的知识解决现实中的问题.因此,为了实现这一教学目的,在初中科学教学过程中,教师应当加强对学生解决实际问题能力的培养.当学生学习完科学理论之后,为了使学生能够有效地掌握这些科学知识,教师就应当布置一些习题,强化对所学知识的应用.例如：在学习初中电路时,教师应当精心地为学生讲解电流、电阻的概念,并在此基础上要求学生对自己家中的电路进行观察,能够尝试安装自己家中的线路,从而做到理论指导实践.
学生可以利用所学的知识,对家庭线路进行安装.首先对于电表的选择,学生要采用220V 20A规格的电表,因为其能够满足家庭用电的需求.其次,对于电线的选择,2.6平方毫米的铜导线能够传导20A的电流,即能够与电表相匹配,并且还能够满足大功率用电器对电线的安全要求.第三,电闸开关上的保险丝,熔点低,电阻大.当线路出现短路的情况时,能够自动熔断,从而起到保护电路的作用.第四,在安装三孔插座时,学生要注意对地线的安装,因为地线可以把漏电及时传导给大地,避免了因用电器的漏电给人身造成的伤害.空调、洗衣机以及一些其他的大功率用电器的电源线都是三孔的插头,其目的就是为了配合地线的使用.因此,通过实践操作不仅能加深学生对电路知识的理解,而且也锻炼了学生的动手实践能力.
三、结语
初中科学学科的教学过程中,教师应当从学生的实际生活出发,引导学生根据自身的生活经验去认识科学,并且培养学生用科学理论知识去解决生活中问题的能力,这样不仅激发了学生学习科学的兴趣,而且也锻炼了学生的实践操作能力,从而实现了生活化教学的目标.