坚持科学奋力改革

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东湖之滨,荷香四溢.8月20日至21日,教育部直属高校工作咨询委员会第二十二次全体会议在武汉召开.来自教育部直属高校的咨询委员、其他部委和地方所属高校的特邀党委书记和校长共214人参加了会议.

政治局委员、国务委员刘延东在会上作重要讲话.

创新人才培养从六方面寻求突破路径

提高高等教育质量,首先是提高人才培养质量.对高水平大学来说,尤其体现在创新人才培养上.

人才培养是学校的根本任务.清华大学校长陈吉宁认为,在探索“中国特色、世界一流”的发展道路上,清华大学致力于造就治学、兴业、治国的英才.因此,学校必须把长期积累的各方面优势转化为提高人才培养质量的新优势,促使拔尖创新人才脱颖而出,必须持续深化教育教学改革,构建创新教育体系,注重培养学生的创新精神和批判性思维,鼓励多样化成长,努力为通才拓宽通道、为天才开辟空间.

伴随着经济发展和社会转型,能不能培养一批头脑清晰、知识结构合理、意志品质坚定、具有远见卓识的杰出人才,是国家下一步发展成败的关键.中国人民大学校长陈雨露说,中国人民大学致力于构建以“厚重”为灵魂的人才培养体系,注重塑造学生人格、锤炼意志品质和对于理想的坚持能力,着重培养学生理论联系实际的能力.今年暑假,中国人民大学开展了“千人百村”社会调研活动,1000名人大学子奔赴100个最基层的村庄实践调研,“接地气、搞调研、送服务”.

如何处理大学教学和科研关系的难题?在武汉大学校长李晓红看来,这与当前大学评价体系对人才培养的质量评价和权重不够有关.他建议,对大学的评价要把人才培养质量放在首位,评价取向要更重品质轻数量,评价标准要更多地关注学生的成长与发展环境.


一个时期以来,社会上比较关注“为什么我们的教育总是培养不出杰出人才”这个问题.杜玉波认为,首先,对我国高等教育在人才培养方面取得的成就,我们完全不必妄自菲薄.

改革开放以来,不管是在重大科技创新领域还是在政府、企业和各项社会事业中,涌现出来的无数杰出人才,主要还是由我国高校自己培养的.比如,神舟七号、八号、九号飞船以及天宫一号目标飞行器研制团队平均年龄只有30多岁,都是这些年我们自己培养的,都是优秀的创新人才.在联合国教科文组织评选出的新世纪以来全球“顶尖一百”化学家中,有12位华人科学家榜上有名,他们中有11位是改革开放后我国高校培养出来的本科毕业生.没有我国高等教育的贡献,就不可能支撑改革开放以来我国经济社会的发展,这是一个谁也无法否认的客观事实.

杜玉波坦言,创新人才培养不足确实是我国高等教育的突出问题.尤其是现在我国正处在转变经济发展方式、建设创新型国家的关键时期,经济社会发展对创新人才的需求越来越迫切,全社会对高校创新人才培养的关注度越来越高.我们恰逢这个时代,培养创新人才就必然成为各位书记、校长的历史性使命.

总结这几年的经验,杜玉波认为,培养创新人才要从6个方面入手找到突破的路径.一是要突出人才培养适应经济社会发展需要的导向,二是要完善创新人才选拔体系,三是要建立杰出人才培养的特殊机制,四是要加快推动研究生教育改革,五是要加大对人才培养的保障力度,六是要改进人才培养质量的评价方式.

优化教师队伍结构 高层次人才和青年教师是重点

创新人才培养,关键在教师.在全面提高高等教育质量的新形势下,各高校高度重视教师队伍建设,积极探索并采取行之有效的方式大力推动各项改革工作,成效十分显著.

戏剧学院院长徐翔认为,教师不仅给予学生专业知识储备,更重要的是对学生解决专业问题能力、提供创新方案能力以及持续学习能力的培养.戏剧学院的教师都有双重身份,既是教授,也是国内外舞台上神采飞扬的艺术家.该校鼓励教师在完成教学任务的同时,参与国内外重要的艺术创作活动,使教师处在创作活跃状态,而这种状态将作用于教学.

复旦大学党委书记朱之文指出,高等教育科学发展的未来,从根本上说,取决于能不能把最优秀的青年才俊吸引到高校,提供良好的环境,让他们最大程度地发挥创造力.他建议,一方面学校要积极营造宽松的学术氛围、和谐的校园文化,另一方面各级政府在政策、资金、条件上为高校的人才队伍建设提供更加有力的支持.

“如何稳定、吸引、会聚人才,建设一支高水平师资队伍是长期困扰和制约兰州大学发展的最大难题.”兰州大学校长周绪红说.近年来,兰州大学不断深化人事制度改革,在队伍建设上坚持以人为本,通过努力不仅从海外引进一批高层次优秀人才,而且吸引了一些曾经离开兰大的优秀教师重新回来.然而,周绪红也看到,师资队伍总量不足,尤其缺乏学科带头人和领军人才,师资队伍结构有待进一步优化以及与东部高校的相对差距可能会进一步加大等现实问题,使得师资队伍建设的压力仍将长期存在.

最近,教育部为筹备召开全国教师工作会议,对高校教师队伍建设的情况进行了全面调研.调研发现,高校教师队伍的素质、结构、制度3个问题仍然十分突出,加强高校教师队伍建设仍然是当前高等教育各项工作中的一项关键任务.

杜玉波认为,提高教师队伍素质,关键要落实“师德为先、教学为要、科研为基”;优化教师队伍结构,要抓高层次人才和青年教师两个重点;增强教师队伍活力,主要从分类管理、薪酬激励和退出机制等3个方面推进教师队伍管理制度改革,激发教师队伍的生机与活力.

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