中职语文素质教育课程设计

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摘 要:本文提出了在中职进行语文素质教育的一些课程设计方案,希望职高语文在乐教乐学中,提高学生的终生素养.

关 键 词 :中职;素质教育;课程设计

[中图分类号]:G623.2 [文献标识码]:A

[文章编号]:1002-2139(2013)-13-0-01

1.中职教育现状.

以我国人口大国的国情,很大部分初中生完成义务教育后,都得走向职业学校接受教育.这部分人将成为未来社会的一个重要组成部分.他们的素质,也将极大影响未来社会人群的整体素质.因此,我们身上肩负了对社会的承担和责任.但是,因为职高学生难管难教,使得现在大部分地区的职教工作,都不太理想.职业学校老师厌教,职业学生厌学,都是很严重的.于是,形成一种恶性循环.导致职业教育停滞不前.要改变这种现状,需要职教的老师们,用积极乐观的心态去面对自己的工作.在困难前面,始终怀抱虔诚的教育态度.因为职教的学生和普高的学生比较起来,行为习惯,学习兴趣,学习能力等等都相差很远.他们是一群需要老师们更大的耐心和更大的爱心去教育的孩子.职教老师面对这种现状,不能泄气,而是要积极寻找芝麻开门的钥匙.

2.素质课程设计方案

在多年的教学实践中,笔者渐渐得出一些零星的体会,拿出来和读者诸君切磋探讨.除了完成职教的语文教材要求完成的内容,笔者还自主的在教学中,进行了一系列语文素质教育课程实践探索.素质课程内容包括如下几个方面: 阅读课程,诗歌晨诵课程,日记写作课程,电影课程,口才课程.

2.1阅读课程

美国诗人惠特曼有一首诗:《有一个孩子向前走去》.诗里说:

“一个孩子每天向前走去,

他看见最初的东西,他就变成那东西,

那东西就变成了他的一部分等”

孩子们接触到一些好的书籍,那些书籍里的精神营养就会滋养他们的灵魂.也许有人会怀疑,这些学生本身就不爱读书,还给他们增加内容,他们会感兴趣,会配合,会响应吗?其实,这种心态就是一种悲观的心态,学生再差,也有求知的,只是需要老师和学校去耐心引导.而且,可以从他们感兴趣的书籍入手.只要老师努力不懈的去做,学生就会慢慢地感化浸染的.

2.2诗歌晨诵课程

诗歌是文学的精华.作为为语文教学,笔者觉得诗歌教学是一个重头戏.同时,学生们都处在青春年少的黄金时期,诗歌很自然的契合他们的生命气质.诗歌既然是一样好东西,为什么不能在他们生命勃勃生机的时候,给予他们呢?那样会很好的润色他们以后的生命.

每个学期的语文教科书上,都会有一单元的古诗和一单元的现代诗.建议大家先将诗歌在开学之初进行教授.这样,学生就能利用一个学期的早读课时间,好好的诵读.当然,仅仅书本的那些,是远远不够的.每个星期有两节语文早读课,至少应该利用早自习的时间,每周晨诵两首诗歌.诗歌内容应该选择跟学生当下的生命相契合的内容.自由单独的吟诵要多于集体的齐诵.要让每个学生亮出自己的声音,感受自我的存在,真正地进入诗歌,体验诗歌,达到一种忘我的境界,在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展.

2.3写作课程

如果说阅读是站在大师的肩膀上前行的话,那么,写作其实是站在自己的肩膀上攀升.“行动就有收获,坚持才有奇迹”,告诉学生要学会坚持记录自己的生活.每天思考与反省自己一天的生活,并且用随笔和日记等形式记录下来,同时师生之间也可以通过日记、书信、批注等手段,相互编织有意义的生活.教师与学生用日记记录自己的成长,师生之间用词语相互激励、抚慰.

笔者很多年以来,一直养成了要求学生写周记的习惯.通过写周记,老师可以走进学生的心灵,在写作与批改的过程中,进行心灵的沟通.在批阅中,老师可以帮助成长期的孩子解决人生的困惑与迷茫.有很多时候,其实,就是一种心理的支持.所以在周记的批阅中,老师们更多的应是带着欣赏和鼓励去做的.即使写得再差的学生,都应找出他文章中的闪光点,加以鼓励.“你很棒”“加油”是对差生常常说的口头禅.即使是对缺交作业的厌学的学生,我们都应该说“你的文字,老师很喜欢,希望可以每周与你的周记本见面.”通过周记,我们可以知道很多连班主任都不了解的情况.周记,体现语文教学的人文性,对学生内心的关注,人性化的教育.


2.4口才课程

口才对于一个人的重要性是毋庸置疑的.所以,笔者也在教学中开展了一系列有关口才训练的课程.例如,结合小说戏剧单元,排演剧本.在教授《雷雨》和《茶馆》《士兵突击》《子路曾皙冉有公西华侍坐》等课文中,我都在课堂上组织学生表演.其中,《子路曾皙冉有公西华侍坐》有古典和白话以及方言几个版本的表演,在表演中,学生们其乐无穷.学习的兴趣很好.通过表演,同时锻炼学生的胆量和表达能力.平时还有课前五分钟演讲.可以故事,可以小品,可以笑话,可以诗歌朗诵,不拘一格.

3.结束语

笔者相信,给学生一些好的东西,自然而然的吸引他们的目光和心灵,让他们汇聚到伟大事物的身边.《放牛班的春天》里,那个老师,就是利用一个唱诗班将一群顽劣的孩子,引向美好的方向.老师本身付出的真诚,也会潜移默化的感化那些愚顽的学生,慢慢的渐化他们.当他们被一些美好事物所吸引的时候,自然而然就远离了那些不好的事物.例如违纪,早恋,打架等等.我们不能因为他们是职高生,就放低对他们的要求.只要我们不懈不急于求成的给予他们一些积极的引导,相信他们慢慢的会改变的.

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