管理学课程教学团队建设的

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【摘 要】本文首先对我校管理学课程教学团队的建设进行了简要回顾,其次对未来管理学教学团队建设提出了设想,分别从创新性改革措施、实践性教学建设、教学资源建设、网络教学建设等方面做了具体阐述.

【关 键 词 】管理学；课程教学；团队

管理学课程是我校经济管理类专业的一门专业核心课和基础课,也是大学所有专业开设的公共选修课,是一门实践性、综合性很强的发展中的学科,它既具有一定的科学性与抽象性特点,又具有应用的广泛性与实践性的特点,这就要求学生在学习中既要重视和掌握基本概念、基本原理和基本方法,又要重视管理理论的应用,加强实践环节的学习和运用.同时要求管理学老师要不断摸索与总结,设计管理学课程的教学模式,加强实践环节的教学,改进管理学的教学方法和教学手段.因此,管理学课程教学团队建设有着重要的现实意义.

一、管理学教学团队建设回顾

管理学课程教学团队在多年课程建设中,不仅积极争取教学改革项目,取得一定成果,并且主动、有效地将教学改革成果推广应用于课堂教学实践、为企业提供培训和咨询服务中,取得良好成效.

1、积极开展教学研究活动,坚持新教师试讲制度,同行之间相互听课、教学检查、研讨教学大纲、教学计划修订、教材选用等教学活动,备课、讲课、辅导答疑、批改作业、实践、成绩考核等教学环节严格按有关制度严格执行,落实到位.结合本科教学评估,对课程体系的课程的教学大纲和考试大纲和实践指导书进行了修订,完善了教学文件和教学环节.

2、能采用恰当形式实现师生互动,运用讨论式、参与式等教学方法,启迪学生思考,有效地调动学生的学习积极性.课程体系中的各门课程均制作了教学课件,使用多媒体授课.实践教学方法得当,利用各种教学软件、计算机及投影仪现代化工具,讲授最新管理理论.在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面已有显著成效.

3、以教学团队成员为主校企合作共建的ERP实验教学中心,创新发展,特色鲜明,获得ERP大赛奖项,示范效应显著.实习要求严格,指导耐心,注重培养学生的思考创新能力,同时在实习过程中消化所传授的理论知识.

4、开展第二课堂活动,开出该课程的系列讲座,积极组织指导学生课外学习和实践活动,对活动进行设计,对活动结果进行分析,培养学生动手实践能力.

二、未来管理学教学团队建设的设想

(一)切实可行的创新性改革措施

教学团队以理论教学和实践教学结合为主线,着力改进教学方法、手段为重点,增强教学实效性为目的,培养优秀教师队伍为前提,进行了一系列创新型改革措施.

1.整合课程教学内容,热点与针对性相统一

重构教学内容体系,以企业当前发生的新闻事件作为教学关注点,增强课程内容的热点和针对性,以视频和案例研究等教学方式提供课程讲解的质量与效率.

2.拓宽实践基地,知与行相统一

为培养学生运用理论分析社会实际问题的能力,团队加强并拓宽与教学实践基地的联系,确保知行合一.

3.创新教学方式,体现热点与互动性相统一

改变传统单一讲授、多媒体教学方式,通过企业实地考察、经典和本土案例研讨、归纳与实证等多种教学方式,增强”管理学”课程的热点和互动性,拓展理论教学的广度和深度.同时,实行集体备课,开展互相听课制度,解决教师交流少,难以形成教学合力的问题.

4.建立教学资源库,丰富教学内容

根据课程要求,结合教学重点与难点问题,建立“试题套”、“案例库”,丰富了课程教学资源,对教学的规范性、合理性、评价真实性等方面起到了很大作用.

5.改革考核评价体系,凸显教学目的

教学团队通过开卷与闭卷相结合、理论考试与现实表现相结合、课堂讨论与课后调研相结合等方式改革考核体系,把成绩分解为两个部分,即学生实践作业与课堂汇报表现、期末考核,两部分分值比例大致确定为6：4.这种考核方式相对弱化卷面考核,注重分析解决实践问题能力.

6.优化师资队伍,提高教学水平

有计划地提升教学团队师资学历层次,开拓教师视野,更新、完善教师的知识结构；同时,有效发挥经验教师对青年教师的指导与帮助作用,建设专业理论扎实,实践经验丰富的教学团队.

7.教学、科研相结合,促进学科发展

以学科骨干教师为中心,积极开展教学研究和企业管理专业研究课题,以科研带动教学,开展专题教学法改革,来提高教学能力和水平.

(二)实践性教学建设

本课程与企业管理实践密切相关,强化实践性教学环节是搞好本门课程教学的基本要求.本课程实践性教学的基本思路是：根据教学内容和实际需要,设计具体课题；结合课外创业教学环节、第二课堂等多种实践教学活动解决这些课题,对课堂教学进行有效延伸,提高学生分析、解决实际问题的能力,调动学生学习本课程的主动性和积极性.

1.课外实践：教学基地

继续与企业共建实践教学基地.教学团队教师在教学安排上充分利用新疆优秀企业,如特变电工、新天和天业等教学基地开展课程实践.组织学生到上述大中型企业具体参与企业管理实践,了解和感受企业管理的现实问题.进一步加大专业实验室建设力度,做好ERP实验教育中心的升级项目,提高实验中心的使用效率.

2.第二课堂：鼓励和支持大学生完成项目研究

与教师科研课题相结合,帮助学生就企业实际观察中发现的具体问题进行立项研究,撰写调查研究报告,不仅有效引导学生将书本知识与企业实践相结合,而且能在很大程度上保证理论与实践教学的质量.实践教学体系如图1所示：

(三)教学资源建设

教学团队以《管理学》课程为依据,提供多种学习资源,调动学生的积极性,引导学生学习和实践.

1.图书资料库建设

团队教师依据各自专业研究和教学方向提供图书信息,补充院图书馆企业管理藏书.

2.课件建设

教学团队设计制作了统一的多媒体课件,将案例教学、企业实地考察、课堂讲授和多媒体、讨论与点评、辩论与总结等多种教学方式结合；并且在教学与课程建设中不断改进与完善教学体系与方法.

3.网络资源建设

组织学生建立以群为核心载体的班级网上资料共享平台,在网站上开设“理论前沿”、“大学讲座”、“工管课程学习课件”、“工管推荐书籍”“工管推荐影视”、“工管推荐专业网站”等开拓式学习信息.在这些网络资源中,包括经济频道的“决策”、“经济半小时”、“波士堂”和“焦点访谈”等相关视频与专题网页链接,均成为课程教学的重要资源,不仅帮助学生拓展视野,还为学生提供了多渠道的立体思路.

4.实践基地建设

为了提高教学效果,在经济与管理学院的支持下,“管理学”教学团队已经拥有以新疆和兵团大中型企业为教学实践基地,使课程在实践性教学环境方面有极大改善.

(四)网络教学建设

教学团队根据多年教学经验,正在努力开拓网络教学资源,争取将《管理学》建成精品课程网站.目前本课程网站建设所需资料已经初具规模,涵盖本课程各章节全部多媒体教学课件、教案文档、教学计划和大纲、案例教学汇编等资源已准备完成.届时,学生和教师进入网站均能够较好地展开有效的互动.