幼儿音乐课程资源开发

时间:2023-12-19 点赞:48043 浏览:94497 作者原创标记本站原创

该文是课程论文专业资源论文范文,主要论述了关于资源类专科毕业论文开题报告,与幼儿音乐课程资源开发相关论文范文资料,适合资源及音乐及课程方面的的大学硕士和本科毕业论文以及资源相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

幼儿音乐教育是幼儿园五大领域教学中艺术领域的重要组成部分,是幼儿园美育的主要途径之一.因此,在音乐活动中教师要面向全体幼儿,针对幼儿的不同特点和需要,引导、激发幼儿接触美、表现美、创造美的情趣,让每个幼儿都能得到艺术的熏陶和培养,从而促进幼儿健全人格的形成.

幼儿音乐课程资源的开发是幼儿音乐课程建设的重要环节,但由于我国幼儿园和幼儿园教师长期习惯于课程执行者的角色,因此对于许多幼儿园教师来说,幼儿音乐资源的开发与利用还是一个新鲜事物.随着我国学前教育事业的不断发展,近年来国家对学前教育事业的极大的关注与支持,以及幼儿园教师对音乐新课程观念的理解,幼儿园越来越重视对音乐课程资源的开发和利用.那么,如何对幼儿音乐课程资源进行开发和利用,充分发挥音乐资源的作用以促进幼儿园美育的发展,从而更好地实现幼儿的全面发展将是幼儿园音乐教育所要面对的新问题.为此,对幼儿音乐课程资源的开发进行了研究.

一、幼儿音乐课程资源

课程资源,也称教学资源,“是课程设计、实施、评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和,包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源”;(徐继存,论课程资源及其开发与利用[J].学科教育,2002,(2).)在幼儿园音乐课程中,幼儿音乐课程资源是能够促进幼儿音乐课程目标实现的各种资源,包括幼儿音乐教材与教辅资料、乐器、音乐教室、学生、家长等.

二、幼儿音乐课程资源的分类

幼儿音乐课程资源由于来源的空间分布不同,可以分为校内音乐课程资源和校外音乐课程资源.校内音乐课程资源包括:音乐教育场所资源、环境资源和校内音乐教育技术资源等;校外音乐课程资源包括:有组织的各种形式的音乐文化活动资源、民族民间音乐资源、旅游文化音乐资源、宗教音乐资源、音乐网络资源等.幼儿园音乐教学活动中有着十分丰富的可开发资源,教师要懂得如何充分开发并分利用这些资源.但是由于幼儿音乐资源具有价值潜在性,既能融入音乐课程,又能联系音乐教学活动的资源,才是有价值的幼儿音乐课程资源.教师正需要这种辨别和选择真正的、有价值的音乐课程资源的能力,从而有效的运用到课堂教学中.

三、幼儿音乐课程资源开发的现状

《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着基础教育新一轮课程改革的开始,随着基础教育新课程改革的不断推进,课程资源在课程改革中的重要性也逐渐被人们所认可,教育科学研究工作者针对课程资源的开发与利用等方面的研究目前也取得了相当大的进展.同时随着我国学前教育事业的不断发展,近年来国家对学前教育事业极大的关注与支持,以及幼儿园教师对音乐新课程观念的理解,幼儿园音乐课程资源的开发和利用受到了更大的关注.

音乐艺术是儿童易于接受的教育内容和形式.对于正处在身心成长发育阶段的幼儿,实施正确的、良好的音乐教育,选择、开发适当的音乐教育资源,不仅是促进幼儿身心健康发展的良策,也能为幼儿成年后的音乐文化修养奠定良好的基础.幼儿园的音乐教育是学校教育的基础,应当予以重视.

然而,幼儿音乐课程资源的开发与利用仍是一个新鲜的事物.目前,幼儿音乐课程资源的开发过程中存在着很多问题:幼儿教师的音乐课程资源开发利用的意识差,缺乏相关知识和开发能力;音乐课程资源开发主要依靠少数课程专家,缺少广大幼儿教师的积极参与;幼儿音乐资源的开发与利用结构仍然比较单一,目的性不强,理论基础薄弱,经费没有保证;已开发的幼儿音乐课程资源在教学中没有得到较充分的利用,学生不适应,缺乏本土特色.为此,幼儿园应该加强对教师的培训,提高教师的课程资源意识和课程开发技能;构建合理、优化的课程资源结构.

四、幼儿音乐课程资源的开发

幼儿音乐资源的开发就是寻找一切可以融入音乐课程、能够联系幼儿园音乐教育教学活动的资源,不断探索从而为了实现教学目标的过程.


(一)校内音乐资源的开发

1.音乐教育场所资源

幼儿园的多媒体教室、音乐厅、音乐多功能教室、幼儿园区角等场所,都应是幼儿园音乐课程资源重要的组成部分,要充分发挥这些音乐场所资源的功能,有效利用音乐场所资源,并开展丰富的音乐活动,举办各种类型的音乐会等活动.(如:幼儿园走廊环境布置尽量浓缩展现音乐、乐器等的图片,或音乐大师的简介,给幼儿以不一样的风情体验,从而拓宽幼儿的视野,陶冶他们的情操;为儿童创设独特的自由的艺术空间,通过各种模拟情境让儿童尽情地享受音乐、享受生活.)要选择优质的光盘磁带,创设渲染音乐情感的物质环境,更为重要的是应为儿童创设轻松的心理氛围,尊重儿童的想法和创造力,让儿童沉浸在音乐之中.同时发挥音乐器材的功能,运用不同种类的乐器,充分发挥视听作用,提高幼儿的认知能力和对音乐的感受能力,从而激发幼儿对音乐的兴趣.

2.音乐教育因素资源

音乐教育因素资源可以分为教材资源和教师资源.

在音乐教材资源方面,幼儿园可以充分调动幼儿教师的积极性,鼓励并支持幼儿教师大胆创新,积极开发适用于本园的,有特色的园本教材,设计出符合幼儿的新颖生动的有鲜明特色的音乐教材,引领幼儿得到艺术的熏陶和培养.从选取音乐教材的内容讲,应选择贴近儿童生活的素材和内容,注重儿童音乐学习的特点(如:奥尔夫的儿童音乐教育体系的教学对象是面对所有的儿童,都是根据儿童的特点来确定教学内容和选择教材).同时,教师还要考虑儿童的接受能力,循序渐进,因材施教;也可以让儿童教儿童,相互合作、相互促进.奥尔夫还特地指出:他提供教材的目的仅仅是提供一种“教育应该顺应儿童本性”的思想;不同国家、地区,不同民族,不同教育园地和班级的教师应按照这种思想为他们所教的特定儿童群体去选择更适合于他们的‘本土化’教材而不应该照搬他的教材.因此,他的音乐教材编制至今仍未结束,具有无限的开放性.(李思华,幼儿园应重视对我国民间音乐资源的挖掘与利用[J].文教资料,2010,(13).)所以,幼儿教师应该根据不同的教育目标选择不同的音乐教育材料,然后在材料中寻找可以促进幼儿发展的因素,并采取适当的方式对材料进行整合并对幼儿进行教育. 在音乐教师资源上,幼儿园可以积极培训教师,丰富教师的音乐素养,要促进音乐教师形成课程资源观念和音乐课程资源开发的意识,引导教师积极开展科研工作和积累科研成果,鼓励教师之间交流分享经验,大胆进行教学改革和创新,从而提高教师的对幼儿音乐资源的开发利用能力和教学能力.

3.校内音乐教育技术资源

发掘现代教育技术资源参与教学,对幼儿的形象思维、想象能力能够起到独特的作用.多媒体独特的动画技术和音像剪辑组合技术,能使抽象的知识形象化,使以往静态的、缺乏生动性的情景,创造性地使时空背景得以生动化,使幼儿身临其境,在逼真的情景中发展形象思维.教师在现代音乐教育技术资源开发的同时注意把探索发现作为对音乐知识的核心内容,让音乐知识借助现代技术而深化,从而拉近幼儿从直接感知到抽象思维的认知距离.

(二)校外音乐资源的开发

1.挖掘民族、民间音乐资源

民族、民间丰富多彩的音乐资源,是我们宝贵的财富,民间音乐是我国民族文化的真实映照,但由于受到西方文化的冲击,民族文化也受到了一定的影响.“民族的才是世界的”,陈鹤琴先生主张要发展适应中国国情的儿童音乐教育,要走民族化的道路,要重视民族音乐的价值,不可盲目崇洋.鼓励儿童音乐教育要有中国特色,主张运用民族乐器资源,如琵琶、笙、萧、古琴、鼓、磬、钵等.陈先生在教育实践中,积极创作和改编儿童歌曲,运用民族乐器资源进行儿童音乐教育,努力对当时儿童音乐教育进行“中国化”“本土化”的改造.陈先生给我们提供了很好的挖掘和利用民族民间音乐资源进行幼儿音乐教育的典范.幼儿园是民间音乐得以传承的基础环节,民间音乐能让幼儿体验到生命之美,有利于培养幼儿艺术的创造力及表现力.挖掘民族、民间音乐资源,把优秀的民族民间音乐作为教材,可以提高幼儿音乐教育的感染力.(王洁,浅议我国旅游音乐资源的开发[J].文史博览:理论,2009,(2).)苏霍姆林斯基曾说过:“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育.”幼儿园音乐教育更应在幼儿音乐教育中发挥重要引导作用,幼儿音乐教育并不是培养音乐特长为目的,也不是培养音乐家为己任,他的首要目标是育人,教师应科学合理地挖掘民族、民间音乐资源,将优秀资源与幼儿自身特点相结合,让幼儿在参与、互动中,感受博大精深传统民族民间音乐的魅力,陶冶情操,提高审美意识.激发幼儿对音乐的兴趣,端正音乐教育的正确方向,必须大力发掘、弘扬民族文化.不断引导学生提高音乐文化素质及审美能力,与学生一起不断接受并创造音乐文明,使学生情操得以陶冶,人格得以完善,成为全面发展和身心和谐的人.

2.音乐网络资源

网络作为一种新兴的教育工具,具有其他工具无法替代的优越性.运用网络资源教学的趣味性,能够提高幼儿对音乐活动的兴趣,激发其参与网络资源教学的兴趣.网络资源教学的生动形象性,符合幼儿的年龄特点,使教学内容更容易被幼儿接受.而且运用丰富的网络资源教学可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,丰富教学形式,使教学内容变得更直观、更生动,有利于帮助幼儿更好的理解音乐.

随着网络资源的共享,极大程度的方便了教师轻松地收集所需的音乐资源,同时可以节省成本,提高效率,利用互联网探讨幼儿园音乐教学,交流教学经验,可以使教师取得更大的进步.教师需要充分发掘优秀的音乐网络资源,借助Baidu、搜狐、酷狗等搜索引擎,寻找收集音乐资源信息,将丰富的资源与幼儿园音乐教学有机结合,丰富教学手段,以达到最优的教学效果,实现促进幼儿全面发展的目标.

儿童时期是音乐体验和感受的最佳时期,教师应该尽量多的使儿童接触音乐,通过整合丰富的网络音乐资源,运用丰富的多媒体技术向幼儿展现丰富的音乐资源,使幼儿生活在有优美音乐环绕的情境下,发现美、感受美、创造美,使他们健康、快乐地成长.

五、结语

幼儿音乐课程资源的开发利用对于大多数幼儿园教师来说是一个新鲜事物,其开发与利用程度决定音乐课程改革的广度和深度.音乐教学活动中有着十分丰富的可开发幼儿音乐资源,能够促进幼儿音乐课程目标实现.要充分调动教师、学生、学校和社会等各方面的积极性,创造性的开发与利用一切有助于实现音乐课程目标的校内、校外幼儿音乐资源,教师要懂得如何充分开发并充分利用这些资源,充分发挥音乐资源的作用,有效的运用到课堂教学中,以促进幼儿园美育的发展,更好地实现幼儿全面、自由、和谐的发展.

相关论文

幼儿音乐课程资源开发

本文是一篇幼儿音乐论文范文,关于幼儿音乐相关研究生毕业论文开题报告,关于幼儿音乐课程资源开发相关在职毕业论文范文。适合幼儿音乐及幼儿。

小学音乐课程资源开发策略

本论文为关于音乐类课程综述论文,关于小学音乐课程资源开发策略相关硕士论文开题报告,可用于音乐论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开。

小学数学课程资源开发和利用探析

本文是一篇信息化论文范文,关于信息化学年毕业论文,关于小学数学课程资源开发和利用探析相关毕业论文题目范文。适合信息化及小学生及数学教。

教师与新课程资源开发

本论文是一篇教师方面毕业论文的格式,关于教师与新课程资源开发相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于教师及教育哲学及新教育方面论文范文。

音乐课程资源在课堂教学中的运用

为您写课程毕业论文和职称论文提供课程方面有关函授毕业论文范文,与音乐课程资源在课堂教学中的运用相关论文范例,包括关于课程及全音符及资。

高校体育与健康课程资源开发

本文是一篇高校体育论文范文,高校体育有关大学毕业论文,关于高校体育与健康课程资源开发相关毕业论文参考文献格式范文。适合高校体育及健康。