国际货运代理课程教学改革

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摘 要 ：随着我国进出口贸易额的不断加快,国际货运的规模也在快速增大,市场中对国际货运代理从业人员的缺口需求量也十分旺盛,高职国际货运代理课程的开设适应了社会行业的需求,对培养会操作、会动手的专业国贸人才具有重要的意义.由于国际货运代理课程在我国高职院校中开设时间较短,实践经验略显不足,尤其是在教学过程中还存在不少的问题.为了适应现代专业人才的培养要求,我们有必要改革国际货运代理课程的教学方式,加强专业教学的实践性、针对性和实用性,以真正达到教学的效果.

关 键 词 ：国际货运代理 课程教学 改革

中图分类号：G622.3 文献标识码：A 文章编号：1006-026X（2013）08-0000-01

经济全球化使得世界各地区之间的贸易往来越加频繁,而我国作为世界最大的出口国,对于国际货运及贸易等相关专业人才的需求量十分巨大.市场的高需求促使了国内各高校 在专业设置上的转向,目前,许多高职院校都开设了国际货运代理专业课程,其旨在通过对国际货运代理流程工作的理论讲解与实践操作来培养专业的国贸人才.不过,由于对国际货运代理专业教学研究的不透彻,导致学科教育并不能很好地衔接实际操作以及各资格证书的考试内容,学生的实践性不足、知识应用能力较差,这是目前高职院校国际货运代理课程教学的主要弊端.因此,改革课程教育教学内容教育模式就成为了专业课程教育最现实、最迫切的事.

一、课程主要特点

国际货运代理课程在高职院校中开设时间并不长,但是却是报关与国际货运专业的重要学科,其课程类型与其他国贸类专业具有一定的差异性.

1.贸易与物流专业的双重性

国际货运代理课程是涵盖国际贸易与国际物流双重特点的专业课程.当前,高职院校国际贸易课程主要涵盖国际贸易理论与实务、经济学、国际金融等,而物流学则包括国际货运代理、仓储与配送管理、国际物流、物流管理等课程.国际货运代理课程不仅涉及到国际贸易、金融等相关知识,还必须涵盖国际物流学科知识,教师在专业课程教学过程中,不能仅仅只介绍国际货运代理业务流程与操作事宜,而必须要将课程置于国际贸易大环境下来阐述国际贸易机制的运作与衔接,因而,其具有国际贸易与国际物流双重特点.

2.理论与实践的紧密性

国际货运代理工作本身对从业人员的要求就比较高,除了一般国际经济金融知识以外,还要掌握相关业务审理、具体操作等能力.同时,要从事国际货运代理就必须事先取得有中国货运代理协会（CIFA）所举行的国际货运代理从业人员资格考试,我们从考试内容中就可以发现,国际货运代理专业岗位对学生具体操作要求较高,尤其是在制单、审单、处理业务流程等操作性较强的环节,这与高职专业设置目标相同.国际货运代理专业课程在学习业务流程与操作时,必须了解订舱、托运、报关、报检、核对海运提单、审单、结汇等一系列的操作流程,这些都必须通过岗位实训方式来加强认知熟悉度,课程理论与实践具有高度的紧密性.

二、教学中存在的问题

1.专业教材缺乏针对性

国际货运代理课程具有国际贸易与国际物流的双重性特性,其涵盖知识面不仅广而且杂,其对教材的专、精、实的要求较高.不过,就目前高职专业教材配置来看,市面上参考教材种类较少,内容较为陈旧,难以紧密结合国际货运代理岗位实际情况,并且各教材内容大同小异,具有很强的同质性,专业教学教材的针对性严重不足.而在这种教材环境下,学生仍然被动学习,容易割离专业岗位理论与实际知识,不利于学生今后的工作实践.

2.教学方法不恰当

高职院校的职业定位在于实践操作,然而,由于国际货运代理岗位的特殊性,其实践要求较高,且数量有限,在教学过程中,受教学环境与条件的限制,专业实训课教学缺乏必要且充足的设备与软件,学生对相关流程的自我独立操作机会较缺乏.同时,部分教师并未充分理解国际货运代理课程的专业特点,在教学中重理论、轻实践的教学模式还大量存在,课堂教学照本宣科,并且仍然沿用传统的“讲――学”模式,学生大多为了应付考试而学习理论,却难以获得有用的知识.

3.专业教师素质普遍不高,实践经验不足

高职院校国际货运代理教师除了应具备扎实的理论基础之外,还应该具备丰富的实践经验,对岗位流程操作较为熟悉、理解深刻.但是,从当前来看,高职教师很少能够满足这一特点,多数国际货运代理专业教师几乎都是从国际贸易专业转调过来,或者由实际岗位人员,但是却仍然存在较大的问题.专职教师虽然有理论基础,但是对货代从业经验却几乎没有,而岗位人员具有专业知识,但是在教学理论与方法上却略显不足,这些都影响了教师的教学效果.

三、教学改革的措施

1.转变认知观念,从宏观层面上来设置和调整课程

当前高职院校对于国际货运代理的认知程度还远远不足,大多仍局限于国际贸易框架,而对于物流模式的理解还不够.要加强专业教学我们就必须从观念上逐步加深认知,立足与职业教育,将社会需求与人才培养机制相结合,在专业设置上宏观调整与划分课程设置、教学资源分配以及班级制度建设等等.同时,在教材选用上要加强自主编写的能力,尽量采取理论教材与技能训练相结合的教材,并将涉及国际货运代理行业的相关企业与岗位职业活动、交际内容等作为课程设计内容,按照不同的人才输送方式对教学内容进行宏观设计.

2.改革教学模式,实行多元化教学手段

国际货运代理课程开设时间较短,职业类型也较为新颖,而传统的课程教学方式多以教材为中心,大部分时间都局限于课堂之上,学生很难适应实践操作的要求,并且学习兴趣也普遍不高.对此,教师有必要转变旧有的教学模式,在课堂上充分体现学生的主体地位,并且在教学中善用任务教学法、情景教学法、班级小组辩论、角色扮演等方法,来激发学生的学习兴趣,并且培养学生的主动学习能力,让学生在模拟实践与提问题的过程中逐步完善对实践内容的认知.教师要针对教学过程中学生存在的问题进行详细讲解,务必使每一位学生搞清楚业务流程基本操作和过程.

3.加强实训课程的比重与实现途径

实训课程是国际货运代理专业课程最为重要的教学环节之一,为了使学生能够深刻地掌握专业相关知识,通过职业资格考试,我们必须在实训课程上下功夫.在教学中首先要树立“工学结合”的理念,建设专门的实训基地或者实验室,并按照国际货代企业的具体岗位来设计教学流程,并且充分利用多媒体软件、沙盘教学等来分析实际案例,使实训课程更具直观性.另外,要将校内实训与岗位实训相结合,开展顶岗学习、企业实习、订单教学、校企合作教学等等内容,给学生打下良好的实践基础.