和美校本课程润泽和美人生

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[摘 要 ]建设好校本课程,是每一所学校贯彻落实新课程改革的重要任务,也是建设有特色的学校文化、培养“各美其美”阳光少年的基础.我校在形成“和在自然、美在卓越”的“和关”文化推进过程中,通过环境文化课程、理念文化课程、校本活动课程、书香文化课程、社区教育课程等多元化、开放性校本课程的建设,全方位培育学生,润泽其“和美”人生.促进学生既和谐又有个性地不断迈向幸福未来.

[关 键 词 ]和美；校本课程；润泽；和美人生

培养“和谐发展、各美其美”的阳光少年,形成“和在自然、美在卓越”的和美文化,是我们深圳市滨河小学办学的主要目标.开发、建设好校本课程,是我校贯彻落实新课程改革的重要任务,也是建设有特色学校文化的基础,更是“和美教育”理念的核心体现.开设和关校本课程,有利于促进学生更和谐更全面地发展,为学生和美人生奠基.

我校在和美校本课程体系完善、推进和美校园文化建设上,主要从如下几个着力点去润泽学生的和美人生：

一、环境文化课程浸润熏陶

在学校环境课程资源开发过程中,我校遵循“整体规划,全面推进,体现和美”的原则,千方百计建设隐性文化、打造德育教育课程,充分运用景点文化、墙壁文化、走廊文化、橱窗文化开发育人资源,使校园里的每一个景点、每个地方都成为学生学习的场所.

我校走廊文化具有针对性和序列性：一楼走廊针对低年段学生张贴了《弟子规》《新三字经》《和美儿歌》等内容；二、三楼走廊针对中年段学生张贴了小学生珏背古诗词；四楼走廊针对高年段学生张贴了中国传统节日介绍：五楼走廊则张贴了科技类宣传画.此外,还有分布于校园中其他地方的法制长廊、和美文化长廊、学生书画作品展示厅等,内容丰富,同时做到适时更新,使学校处处体现和美文化、德育书香文化特色.我校在建设长廊主题文化的同时,利用通道、圆柱、楼梯设立“阅”、“勤”、“静”、“惜”、“仁、义、礼、智、信”等标示字牌来教育引导学生做一个诚实守信、珍惜时间、勤奋学习、文明有礼的阳光少年.学校同时还利用操场、围墙、过道等适当位置设立展示学生文化活动风采的橱窗、温馨安全提示、学生特长展示等宣传栏,让学校处处体现教育,让学生在浓厚和美文化的熏陶下健康成长.

二、理念文化课程感召引领

学校的魅力在于它有先进的办学理念和深厚的文化底蕴.校园文化是学校的重要特征,校园精神则是校园文化的升华.我校通过立校训、定校规、谱校歌、树校风等活动来丰富校园文化、塑造学校形象.在学校校门口,一块大圆石上刻着学校办学理念：以人育人,以生命激活生命；在学校的教学大楼正面,悬挂着学校的校训——“明理、励志、厚德”六个鎏金大字：在一进校门的右手边一块大石头上,则篆刻着学校的三风——校风：和谐、尚美；教风：和悦、立美；学风：和乐、共美：在教学楼的侧面,悬挂着学校办学目标：和在自然、美在卓越.为了更好地让师生和家长领会学校的文化,学校还专门将学校的环境文化、理念文化、制度文化、课程文化、行为文化、发展文化编撰成校本教材《和美文化》,发给师生、家长,共同分享学习.这些和美理念文化的呈现,构建了和谐、积极向上的办学气象,营造了和谐的教育生态,激励学生朝和美的目标不断迈进,不断追求卓越,让学生的个性特长得到全面发展,学生的智慧潜能得到深层挖掘,学生的情感能源得到充分释放.

三、校本活动课程多元滋养

学校为丰富校本活动课程,把德育课程与综合实践活动有机联系,以“和美阳光少年”行动计划为主线,积极开展“追星争章”、“红五月”才艺展、“坐拥书城、亲子阅读”等主题活动,培养和美阳光少年.

我校的校本德育课程、综合实践活动课程有明确的课程目标,为增强活动实效,我们开展了“和美阳光少年行动计划”和社会实践等方面的教育活动.学校通过主题教育活动让学生得到更多的锤炼,如“体验军人生活”、“模仿重走长征路”、春季秋季磨砺实践活动等,让学生们在活动中增长见识、提升能力.

在活动课程方面,我们积极引导学生参加课外文体活动和实践活动,发展学生兴趣,培养学生特长.我们成立了情智文学、开心英语、快乐数学、活力跳绳、藏书票、悠扬民乐等24个社团,专人负责,定期开展活动.另外,我校每年还举办“红五月”才艺展、科技信息节等重大活动.这些活动的开展,既陶冶了学生的情趣,锻炼了学生的特长,丰富了校园文化生活,使素质教育落到了实处,促进了学生全面和谐健康的发展.我校举办过版画全国现场会,学生版画作品在国际比赛中获过大奖.同时,我们对德育课程的深度开发、对德育资源的有效整合赢得了很好的社会效益,2012年在深圳市德育绩效评估中我们荣获“深圳市德育示范校”称号.

四、社区教育课程全面锤炼

学生总是生活在一定的社会空间里,每一个社区都有自己独特的风采和文化,这都蕴含着丰富的教育资源.为了创造性地利用一切可用资源,为学生的体验教育、实践探索提供服务,我校创新家校舍作模式,成立了“家教会”（即家庭与教师联合会）,“家教会”制度健全.家校和谐相处,家长跟着学校的政策走,到位不越位,参与不干预.我们开展了丰富多彩的活动,有效整合了教育资源,形成家校教育合力.我们通过“家教会”不断拓宽社区教育资源,将隐性的教育资源转化为培育学生全面发展“各美其美”的显性能量,取得了巨大的教育效益,在对学生成长产生影响的同时,对教师教育观念的转变以及学校管理模式也产生了显著的推动作用.学校采取精心谋划、宣传鼓动、情感感召、培训指引、自我教育等措施引导“家教会”,让更多的家长投身到学校校本课程的开发建设中来,进一步拓宽教育途径,使社区资源成为校本课程的有效补充.近年以“家教会”名义主办的全校性学生主题活动就有10多项.如驻港部队旗手升旗仪式、香港童子军野营体验、逃生技能训练等.这样的活动可以使学生在生活中学、在交往中学、在实践中学、在活动中学,各方面的能力都得到锻炼和提升.实践证明,优美的环境、和谐的氛围、积极向上的探索精神是一部立体的教科书,丰富多彩的社区、社会教育资源能给予学生智慧的启迪、行为的规范、全面的发展. 五、书香文化课程提升气质

近年来,我校在书香校园建设方面颇有成效,特别是学校以紧邻深圳书城得天独厚的优势,开展的“坐拥书城、亲子阅读”系列活动更是独具特色.学校动员各个家庭每周至少在周末带孩子去一次书城,采取家庭共读一本书的方式,指导孩子阅读至少一本书籍,围绕书籍中的内容展开若干次的交流学习.交流的方式可以是对话、日记、小报、研究性学习等方式,让读书引领家长和孩子的精神世界,让家长和孩子一起读书,一起交流,一起写作,一起成长：让孩子能够有时间、有精力、有指导地阅读更多更好的书籍,同时实现家长的自我完善,自我超越.家长通过这些活动拓展了家庭教育知识,掌握了家庭教育艺术.成为孩子人格的榜样和知心朋友.通过营造浓郁的书香氛围,一起建设精神家园,引领孩子心理健康发展,并让孩子感受到终身学习对于自我发展的意义.学校每年开展“阅读之星”和“优秀阅读家庭”评比,收集保存了家长学生共读的上百幅摄影作品.收集了3000多篇读书笔记,书香文化建设成果不断呈现.2010年学校被评为“广东省书香校园”,2011年学校成为广东省首批分级阅读示范基地.腹有诗书气自华,通过书香文化课程的提升,学生文化素养不断提高,儒雅气质得到提升.

六、多元校本课程各美其美

我校严格执行《深圳市九年义务教育课程计划》和《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》,开齐课程,开足课时,并通过上下午两段大课间活动保证学生每天一小时的体育活动时间.我们的课程设置既落实上级的科目要求,保证各级主管部门规定的课程进课堂,又充分发挥自主性与创造性,开设了有自己传统优势、旨在促进学生特长发展的校本课程,开发了如儿童版画、跳绳、笛子、校园音乐、电脑绘画、中国书法、国学书法、经典阅读等校本教材,并配备相应的教师用书.

我校的校本课程是在素质教育实践中对我校特色课程提升开发而成的.在开发校本课程的过程中,我们采取“继承与创新并举”的方式,坚持“以教师专长为基础,以学生发展为目标,以学校发展为动力”,以“和谐发展、各美其美”为理念,发挥师生的积极性进行开发.

在校本课程的开发上.我校始终秉持“为每个孩子的一生奠基、让每个孩子的梦想花开”这一宗旨,我校二十四个社团的开设,六种校本教材的开发,主要是围绕“三个学会两个美”来构建课程体系.我们提出的三个学会指：“学会下一种棋、学会一门乐器、学会一项运动技能”,两个美指：“字体美、绘画美”.我校开设三棋、竖笛、校园音乐、绳操、中国书法、国学书法、校本书法、版画、电脑绘画等课程,都是为孩子们打亮底色、润泽生命的奠基课程,目的让孩子们的未来人生有健康的体魄、有音乐的情趣、有发现美欣赏美创造美的能力、有人生如棋的智慧、有中华情怀的底蕴.三年来,我校的校本课程开发取得了突破性进展,“绳操”、“三棋”、“版画”已成为我校的特色项目.同时,通过校本课程开发,大大提升了教师们的课程意识和课程实践能力,促进了教学常规的有效落实,带动了教师教学观念（评价观、课程观、人才观、教学观等）的转变,提高了课堂教学的有效性,也有力地促进了教师专业化发展水平.另外,这些校本课程的开发与实施,也丰富了学生的学习生活,为实现“和美教育”的“和谐发展、各关其美”的培养目标奠定了坚实的基础,很好地润泽了学生的和美人生!

人的和美发展,就是要让人最大限度地发挥出自己的潜能,和谐发展、各美其美.孩子天性好奇,对未知的世界充满探究的热情,对成长的需求更为多元,我校根据办学理念和培养目标去构建和美校本课程,就是要保护好孩子们的这份好奇心与求知的热情,满足他们和谐发展、各美其美的多元发展需求,为他们打开更多扇门,让每个孩子都得到滋养,让每个孩子体验成功,让每个孩子的梦想花开,为孩子的一生奠基,为民族的未来启航!

（作者：广东省深圳市滨河小学校长）

[责任编辑：孙功兵]