本站原创本文关于素养及公民及课程方面的免费优秀学术论文范文，关于素养类论文范文参考文献,与小学公民素养课程体系的建构相关学士学位论文范文，对不知道怎么写素养论文范文课题研究的大学硕士、本科毕业论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
随着国家和社会的发展,公民教育的重要性日益凸显.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出,要“加强公民意识教育,树立社会主义法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民”.基于对未来教育发展趋势的思考,重庆市渝中区中华路小学提出公民素养教育的理念,并且以这一理念为核心系统地打造学校课程体系.
我们把公民素养区分为个性素养和公共素养,以儿童作为个体的人,而后形成社会责任,逐步养成国家意识为逻辑理路,把“三爱三心”的“爱心”工程作为公民素养教育的重要内容.“三爱”是：珍爱自我,关爱他人,博爱社会；“三心”是：把信心留给自己,把诚心送给大家,把忠心献给祖国.通过个性素养和公共素养的教育,让学生成为一个“身体健康、兴趣广泛、融汇东西、珍爱自我、关爱他人、热爱社会”的合格公民.
课程是教育的重要载体,严格遵守国家各项政策法规和市、区对课程和教学的要求,我们的校本课程设置紧紧围绕“公民素养教育”展开,全面贯彻“知行合一,养成公民”的教育理念,将公民素养教育课程体系合理地分为两大板块,即个性素养和公共素养课程,两个板块相互作用,形成了一个实施学生公民素养教育的整体.
一、个性素养课程
个性素养课程主要分为文化素养课程和生活素养课程两部分,其中文化素养课程主要对学生进行文化素养方面的拓展,关注学生对中西文化精髓的理解,注重透过文化培养学生综合性的素质,又包括两个重要的部分：传统文化素养和现代文化素养,分别以传统文化和现代文化为主要内容,主要为培养富有道德、温文尔雅、涵养深厚的现代公民服务.
生活素养课程关注学生的生活世界,注重通过生活实践培养其热爱生活的情感、适应生活的能力和为社会作出贡献的责任,又包括三个重要部分：健康自护、自主学习和家务劳动课程,主要为培养富有责任、热爱生活、适应社会的现代小公民服务.
1. 文化素养课程
我校力图养成的小学生公民素养,是以中华传统文化为底色,融合了东西方现代文明的公民素养.公民素养课程要求学生以深厚的中华传统文化为基础,因此学校开设传统素养课程,以形成使中华文化更好地融入到每一个学生的血脉之中,成为其深厚的素养根基.
中华路小学的传统文化素养课程是以中国传统文人雅士的琴、棋、书、画四大素养为主要内容,另外再加上富有中华传统特色的武术和厨艺,将墨香文化的“精、气、韵”等文化精神有机渗透到学校管理、教育教学等各方面,深度构建课程文化、课堂文化、环境文化等,在师生身上形成一种良好的气质、精神品质和思想行为,彰显传统技艺教育的文化意义.
学生每年从“琴、棋、书、画、武术、美食”六类传统文化素养的课程中选修一类课程,并理解这一技能背后的文化,力争经过六年的轮回,成为富有传统文化素养的人.另外根据中国习俗文化,学校还着力开展了“中华传统节”的系列活动,我们精选除夕、元宵、清明、端午、中秋、重阳六个富有文化蕴涵的传统节日作为学校一年一度的传统节活动主题,让学生在校期间熟悉中国人最为珍视的六个节日以及节日背后丰富的文化蕴涵,为中华文化在下一代中的传承奠定基础.我们利用文化素养课程的实施,培养传统素养,增强现代素养,并希望学生具备一定的国际素养,为孩子们的综合发展奠定基础.
现代公民应该是有活力、有德行、有智慧、有情趣、有气质的都市文化人.他们应具备科学、法律、体育、艺术、参与等多种素养,在小学时期最重要的就是文学艺术素养、科学素养和体育素养.因此,中华路小学的现代文化素养课程分为文学艺术、体育和科学课程.
2. 生活素养课程
根据胡塞尔的生活世界理论,教育要回归生活,重视生活的教育价值,要特别关注儿童正在进行中的现实生活.公民素养教育的开展旨在为学生的未来生活做准备,同时更重视关注怎样去改善、促进学生正在进行中的生活,在学习中培养学生的生活素养,让学生学会营造一种属于他们自己的健康、快乐、积极、有爱心、有创意、肯动脑的生活.
生活素养课程包括健康自护、自主学习和家务劳动三个方面.健康自护意在培养学生珍惜生命、健康成长的意识.学校通过健康自护课程培养学生具备一定的自我保护的意识、经验和能力,让学生树立健康理念、拥有健康生活和健康的身体.当学生遇到突发意外的危险时,能变消极躲避为积极预防.自主学习培养学生的独立学习意识,通过学生处理身边的生活事务提升学习的能力,也包括学生在家庭生活中自主看书、看报等学习能力和习惯,对学生的终身发展十分有益.家务劳动主要培养学生为家庭服务的责任意识,同时通过力所能及的家务劳动逐步养成家庭服务的能力,培养学生养成健康的生活习惯.
二、公共素养课程
公共素养课程主要分为公民知识和公民行动课程两部分,其中公民知识课程主要对学生进行公民知识的渗透,包括公民绘本和关注时事两部分.公民行动课程重视在实践中对小学生渗透公民意识的教育,包括社团活动、交往礼仪、公益活动、参政议政和国际交流五部分.
1. 公民知识课程
公民绘本是公民知识课程的实施途径.公民知识的教育不是通过直接讲授的方式灌输给小学生,而是将与日常生活密切联系的常识制作成绘本,用生动形象的语言、人物形象,并配以幽默有趣的插图对话,让小学生沉浸在知识的乐园中,在愉快的氛围中轻松获取了公民知识,主动思考绘本中所蕴含的公民元素.
交往礼仪主要通过修身课程进行训练.我们充分利用学校这块阵地,教授文明礼仪课程“修身课”,让学生掌握文明礼仪、社会应对等重要的人生素养,体现一个合格小公民具备的品质,为未来的公民生活奠定基础.
2. 公民行动课程
德育需要体验,公民教育更是如此.只有走出家门和校门,进行社会实践活动,通过实践体验才能更好地培养学生的公民意识.公民行动课程尤为重视学生的实践体验,学校以丰富多彩的实践活动为载体,增加儿童的理解和体验,培养儿童的社会责任感,养成儿童良好的社会道德行为习惯.
社团活动是公民行动课程的组成之一,学校重视学生的参与活动.通过学生社团的开展,如竞选、社团参与学校管理等行动,为学生提供了交往、合作、管理的舞台,强调了学生主体性作用的发挥,提升学生的意识和责任意识.
关注时事,每天读报看新闻是现代小公民应当养成的好习惯.对小学生加强时事教育,一方面可以拓展小学生的知识面,另一方面可以提高小学生的思想觉悟,扩展思维空间,培养思辨能力.我们利用朝会时间,开设“阅读天下”之类的“新闻短播”,组织学生读报纸,观看新闻节目片段；利用班会等集体活动召开“新闻发布会”,让学生当一当“新闻小主播”；在校园或教室开辟报栏之类的“新闻栏”,张贴一些报纸的重要新闻,让学生们能看到当天的国家大事.
我们组织学生参加社区公益活动,如慰问军烈属和孤寡老人、参加社区义务劳动和社区文体宣传活动等,让他们有更多的机会参与社会事务,切实体验个人与社会、个人与政府那种息息相关的血肉联系,为成为一个合格的公民做好准备.
参政议政活动也是公民行动课程的重要组成之一,学校主要通过校园风纪队、学生议会和公共事务论坛三种课程培养学生的自主管理和团体管理的意识,让他们懂得无论在学校生活还是社会生活中都应该遵守规范、承担责任和履行义务.校园风纪队让学生在公共场所能做一个自觉爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；学生议会让学生在当众发表看法时,做落落大方、富有主见、勇于创新的“小主人”；公共事务论坛让小学生认识到在人际交往过程中彼此的权利和责任,对不同观点,不同文化能够尊重和接纳,学会平等对待对方,懂得像尊重自己一样尊重他人.通过公民实践行动,让公民教育的精神真正深入每个孩子的心灵.
国际交流课程也是公民行动课程中不可或缺的,旨在使小学生了解国际化竞争规则,在国际化竞争的舞台上胜人一筹.我校开展的国际素养课程包括国际游学和国际活动周,为把学生培养为具备国际素养的小公民而努力.
我们相信,只要坚持开展公民素养教育,就一定能为中国培养出大批富有责任感的优秀公民,就能让公民教育的精神真正深入每个孩子的心灵,让他们在正确的轨道上完成人生,实现自我.
（作者单位：重庆市渝中区中华路小学）