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摘 要 ：随着知识全球化时代的到来,英语这门学科也愈发地受到了学校教学的重视,而开发和利用英语课程资源是促进英语教学目标得以实现的最为重要的基础条件.但是在我国长期的英语教学中,往往将课程资源简单化,将它单纯地理解为是以教材为主体的教学资源,这种缺乏深度的观念始终阻碍着我国英语教育事业的发展.所以本文就将针对初中英语课程资源的开发和利用作出简要的探讨.
关 键 词 ：初中英语；课程资源；构成因素；坚持原则；开发；利用
引言
从《全日制义务教育英语课程标准》中我们得知：“初中英语课程要最大限度地合理有效地开发利用课程资源,以此来提供给学生贴近现实、贴近生活、贴近发展的健康内容和丰富多彩的初中英语课程资源,并且要积极地应用音像、报纸书刊、电视广播、网络媒介等等教学资源,努力拓展中学生的学习和运用英语的渠道,激励和支持中学生主动地参加初中英语课程资源的开发和利用.”本文就将结合以上内容,针对初中英语课程资源的构成因素、开发利用的原则以及途径作出简要的研讨.
一、构成初中英语课程资源的主要因素
初中英语课程资源就是关于初中英语这门学科的课程资源的综合,它的构成因素大抵上可以分为三类：一,人力资源,主要包括英语教师、英语课程专家、学生本人等；二,物力资源,主要包括教材、工具书、网络、电视、报纸杂志等等；三,自然资源,主要包括生活环境、民风习俗等等.其中人力资源与物力资源占有相当重要的地位,而且较于自然资源而言,前两者更容易受到人为因素的影响,所以如果想要更好地开发和利用初中英语课程资源,务必要重点关注人力资源和物力资源这两项构成因素.
二、开发和利用初中英语课程资源需要坚持的原则
(一)丰富性原则
初中英语课程资源极为丰富多样,五彩斑斓,它就像明媚的阳光,散落在学校内外的每个角落里,它俨然已不是传统理念上单纯的教科书资源.所以在开发和利用初中课程资源的时候,务必要坚持丰富性原则,因为只有用丰富多样的英语课程资源取代以往单调乏味的课程资源,才能为学生黑白的学习生活描上色彩,从而进一步地提高学生的学习兴趣.
(二)适用性原则
虽然初中英语课程资源拥有着丰富多样性的特点,但从辩证的唯物主义角度出发,一切要从实际出发,具体问题具体分析,因地而制宜,所以我们要充分地认识到不是所有的课程资源都适合所有的学生,它们受到地域文化、风俗习惯、价值观、世界观、学校规模等等因素的制约.所以在开发利用初中英语课程资源的时候,一定要坚持适用性原则,要善于挖掘课程资源的多种利用价值,实现课程资源的最大使用价值,既不能浪费资源,也不能疏忽资源的有效运用.
(三)时代性原则
《全日制义务教育英语课程标准》中已经明确地提到：初中英语课程要最大限度地合理有效地开发和利用课程资源,努力提供给学生一个贴近时代的英语课程资源.随着时代的不断变迁,新时代的到来,新事物不断产生,学生在这样日新月异的世界里出生长大,又岂能让他们在一个传统而落后的课程资源环境中学习成长,当然这并不是否定对过往优秀历史经验的学习,而是强调在开发利用初中英语课程资源的时候,坚持时代性原则的重要性,它是展望,是更好学习当下知识的基础条件,是通往更远学习道路的脚下路.
三、开发和利用初中英语课程资源的主要途径
前文已经介绍了初中英语课程资源的三个构成因素,其中的人力资源和物力资源处于相当重要的位置,所以下面将从人力资源和物力资源两方面来论述开发和利用初中英语课程资源的途径.
(一)人力资源
1.教师资源
教师在教育教学过程中起着主导作用,是课程的组织者、促进者,也是课程的开发者、研究者,他本身就是一种重要的英语课程资源,所以合理开发利用教师资源也算是一条开发利用初中英语课程资源的捷径.
（1）挖掘教师的个体资源.众所周知,教师的言行、道德、乃至世界观、价值观等等都直接影响着学生的学习与成长.然,“术业有专攻”,每个教师身上都有自己的专项与优点所在,学校只有采取相应的措施手段来挖掘认清每个教师身上的异同点,并加以有效地提升,形成各个教师自身的强项,然后在教育教学过程中合理应用.
（2）重视教师队伍整体资源.世界上根本就不存在两片完全相同的叶子,教师自然也不例外,不同的教师拥有不同的爱好特长、知识水平、性情脾气,学校在挖掘个体教师身上的特点时,也要重视整个教师队伍的资源开发,制定相应的措施促使他们相互学习教学经验与成果,做到“三人行必有我师”的境界,取长补短,精益求精,从整体上开发利用教师资源.
2.学生资源
学生是教育最重要的组成部分,是最重要的力量,他们不仅是教育的对象,也是教育的重要资源.学生自身的经验、兴趣资源是学生更好收获知识的基础条件.
（1）学生的经验是教学的第一步,学生发展的本质不仅是知识的积累,也是以往经验的拓展与前进.初中生的英语经验往往是基于小学阶段的初步学习,是学生已有的知识水平、认知结构甚至包括了社会阅历,教师应该认真地开发利用好学生的经验资源,在此基础上加以提升.
（2）兴趣是做好一件事情的必备条件,拥有了做某件事情的兴趣,我们才能远离痛苦,享受永恒的快乐.兴趣是学习的动力源泉,教师只有在教学过程中努力激发学生学习英语的兴趣,让他们真心地爱上英语这门学科,最终达到事半功倍的理想效果.
(二)物力资源
1.英语教材
英语教材在内容上往往是常年不会加以更改,这其中也必然有它的缘由,比如教材内容都是前人精心研讨出来的精华,具有代表性；又如教师在一定程度上已经习惯并掌握了教材内容,如果轻易修改,容易造成某些教师在知识体系上的紊乱.但是教师也应该充分地意识到一点――想要更好地开发利用英语课程资源,必然要活用教材,这就要求教师化被动为主动,从对教材的被动执行者转变为主动的创造者,努力地克服教材的局限性,将教材内容丰富斑斓化,促使学生更加轻松愉快地收获英语知识.
2.现代科技资源
（1）网络资源.随着现代科技的不断发展,网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分,它在一定程度上也成为了一种优秀的初中英语课程资源之一,因为它能有效地突破资源共享与交流上的时空限制,有利于教师更好地教育教学,或者是同学之间更好地交流学习.另外,网络还能提供大量优秀的信息,这些信息能进一步地开拓学生的思维,开阔学生的视野,丰富学生的学习方法.
（2）报纸杂志,广播电视等.教师在英语教学过程中,可以充分地利用报纸杂志、广播电视等资源,对学生英语各方面的能力进行培养,比如听力能力、口语能力等,避免将学生局限于英语某一项能力上,促使学生得到更加全面的发展.并且这些资源也能进一步地丰富学生的学习生活,激发学生学习兴趣,从而获得更好的教学目标.
结束语
总而言之,只有努力地坚持丰富性、适用性、时代性三大原则,积极地开发和利用英语课程资源,全面而充分地发挥各项课程资源的优势,才能进一步地提高初中英语课堂的教育教学质量,我国的教育事业才能得到更好、更快、更全面地发展.