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摘 要：随着信息网络的飞速发展,计算机的应用越来越广泛,在日常生活和工作中的作用也越来越重要.对于职业高中而言,提升计算机教学质量是计算机教师的工作重点.本文就针对职业高中计算机教学现状,提出了提高职业高中计算机教学的策略.
关 键 词 ：职中计算机；教师；教学策略
中图分类号：TP3-4
近年来,随着职业高中的快速发展,生源变得越来越多,而学生质量并没有因此而提升.作为一门重要的必修课,计算机课对今后的工作和学习都有着非常重要的意义.如何激发学生的学习兴趣,使学生能够在课堂上学到更多的知识,并且能够熟练地操作,是计算机教师需要认真思考的问题.
1.职业高中计算机教学现状分析
计算机是一门集知识、技能、趣味于一体的学科,对于中职学生思维的拓展、创新能力的培养有着非常积极的作用.然而在教学中,存在着以下几方面的问题：一是在平时的实践或理论教学当中,学生面对自己不懂的问题没有得到及时的解决,从而使他们对计算机课失去了学习的信心和热情；二是学生希望自己有朝一日也能用计算机顺利地解决本专业的问题,活学活用,但因为自身能力有限,只能望尘莫及；三是基本上所有的中职生都喜欢玩电脑,但都是用来上网游戏、聊天等,没有真正利用到网上的学习资源；四是学生只喜欢上实践操作课,而不喜欢上理论课,觉得理论课枯燥乏味,从而提不起学习兴趣.
2.提高职业高中计算机教学的策略
要真正地上好计算机课是需要任课教师探索、思考的问题,如何在一节课中使学生能够得到最佳的听课效果,需要教师花费一番心思.以下就介绍几种能够有效提高职业高中计算机教学的策略.
2.1 教学观念的转变
教师改变传统的传授性教学观念,建立以学生创新能力培养为主的新型教学观念.在新课标下,教师应该清晰地认识到,教师不仅教会学生知识,更要培养学生的综合素质,使学生在认知和发现真理的过程中,得到获取新知识的途径和方法.我们要充分培养学生的创新思维和创新能力,激发学生的潜能,促进学生敢于探索,能够自主的学习,从而使学生从“学会”转变到“会学”.一个优秀的教师不单单要上好一节课,更是要知道采用好的教学方式,如讨论、启发、参与等方式来引导学生学会自主学习,使学生发挥自身的聪明才智来获取新知识,成为课堂上的主体.这种新的教学观念,不仅充分调动了学生的积极性和主动性,而且充分激发了学生的发散思维和创新能力.
2.2 精选教学内容
职业高中的计算机课程知识点众多,不同的老师对课程的讲解各有偏重,使学生觉得学习的东西多,不容易记,很多知识都是一知半解.因为课时有限,对于重点、难点知识教师并未能在课堂上进行详细的讲解.对于中职学生来说,计算机课程的讲解应该充分考虑实用这一原则,教师应紧紧围绕这一原则精心备课,选择教材最实质、最核心、最主要的部分在课堂上给学生讲解,把握好每一堂课.在讲解新知识时注意新旧知识的联系,使学生在学完之后能有一个完整的知识架构,并能够灵活运用.在对知识讲解时要有针对性、有重点,使学生巩固复习时有头绪.
2.3 引入现代化教学手段
在教学中,通过现代化教学工具的引用,为学生创设与教材相关的学习场景,给学生视觉和感官的双重体验,从而有效地激发学生的学习兴趣,让学生在轻松和愉快的氛围中学习,从而提升学习效率.通过实践可以证明,多媒体教学要比传统的板书教学有着无法比拟的优势,现代化的教学工具可以使抽象的知识点通过视频技术和多媒体动画展现给学生,从而激发学生学习知识的积极性.而且,因为互联网交互性这一特点,还能为学生提供了一个交流互动的平台,使学生可以自主的进行学习.教师在教学过程中,要充分利用现代化教学手段,为学生创造出良好的教学情境.例如,在讲解“Word办公软件”时,我在多媒体大屏幕上用Word软件演示出一篇内容精致、排版精美的晚报,学生在看过之后除了惊叹之余,还会使学生积极思考,从而激发学生的创新思维.在良好的学习情境下,教师再对Word软件所包含的功能进行讲解,激发学生的学习热情,从而使学生对Word软件产生学习兴趣,有助于学生对计算机知识更好地掌握.
2.4 采用目标激励法
采用目标激励法,帮助学生明确学习的方向,创建计算机组装、动画制作、网页制作等兴趣小组,使学生自主参与学习,锻炼学生的积极主动性,从而激发学生的学习热情.目标激励法可通过近期目标和长期目标两种方式相结合的方法,近期目标可以在教学中设置教学情境,激发学生的求知,调动学生的积极性,激发他们的潜能；长期目标可以使学生意识到计算机作为日常工作、生活、学习中重要工具的意义.而计算机理论课上内容相对枯燥,教师可以利用竞赛活动激发学生的兴趣.例如,在讲解“五笔字型输入法”时,采用“汉字录入”的竞赛方式,在比赛中锻炼学生手指的灵活性,使学生对键盘能够熟练操作.另外,教师还可以根据职业高中的特点选择合适的教材,对教学内容进行精心的设计,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,锻炼学生对问题提出自己的见解和解决方案,培养学生独立思考的能力,使学生养成良好的学习习惯和方式.例如,在讲解“Windows中画图”这一课时,我让学生在电脑上画出一幅“桌面”,在进一步的讲解后,再让学生制作属于自己的名片,在创作中掌握知识并体会学习的乐趣.
2.5 加强技能实践
课堂时间毕竟有限,而学生的技能实践也是必不可少的,这就需要学生有充分的能力可以自主学习.实践操作课是锻炼学生能力的重要环节,甚至会影响到学生今后的工作能力.实践操作课作为计算机课程中重要的一部分,教师对此应该加以重视,在进行实践操作时要规范化,对学生的指导有耐心但不可代劳,保证学生能够在实践课上熟悉并掌握理论课所学习的内容.教师要引导学生对问题进行分析,让实践和理论相结合,最终变成学生自己的学习能力,在实际解决问题中理解知识、运用知识,从而提升学生的综合技能.
2.6 设计好作业和练习
作业和练习是对学生基本知识和实践技能的检验和巩固,是一种有效的教学策略.作业和练习的设计并不是随意安排的,而是为了使学生更好地掌握教师课堂上讲解的知识.在课堂讲解结束后,教师安排学生的作业和练习,对学生学习效果和综合能力起到检测的作用.例如,在学习完Photoshop软件之后,我给学生布置作业,用Photoshop软件完成一幅作品,从而有效地提升学生的实践能力.
作为一门实践性较强的学科,我们应该根据市场的需求,适应形势的发展,以“学生有一技之长”为主导,通过转变教学观念、精选教学内容、引入现代化教学手段、采用目标激励法、加强技能实践、设计好作业和练习等一系列的有效措施,从而提升学生的学习兴趣,使学生更好地掌握计算机知识.