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摘 要：随着信息时代的到来,我们对于计算机网络人才的要求也愈来愈高,我们要求计算机网络人才不仅要具有深厚的理论功底,更对他们的实践能力提出了相应的要求.我们试图通过构建计算机网络实践教学体系,来实现对学生实践能力的培养,使培养出来的学生更加符合社会发展的要求.
关 键 词 ：计算机网络；实践教学体系；能力培养
随着信息时代的到来,我们对于计算机网络的依赖也越来越强,相对应的,对于计算机网络人才的要求也越来越高.我们要求计算机网络人才不仅具有深厚的计算机理论基础知识,并且要求计算机网络人才具有很强的实践能力.而计算机网络人才实践能力的培养,则需要我们通过计算机网络实践教学体系的构建来实现,我们需要构建合理的计算机网络实践教学体系,来实现培养出来的人才的能力的最终提高.
1.计算机网络实践教学体系的构建
1.1 计算机网络实践教学课程体系设计
计算机网络实践教学课程是构建计算机网络实践教学体系的关键组成部分,它决定着学生为了形成网络实践能力必须要学习什么和能够学习到什么.学校一般都通过设计必修课和选修课两种形式来实现对学生基础知识的培养以及对学生兴趣爱好的发展.我们可以通过循序渐进地开展基础课程来培养学生的计算机网络基础能力,然后通过开设多门选修课的方式来实现学生能力的发展.具体课程体系设计模式可以参照以下方式进行：
⑴通过开设时长为一学期的计算机网络基础课程来培养学生的网络配置能力、局域网设计能力和网页设计能力.
⑵开设为期两周的计算机网络课程设计来培养学生的网格协议分析与测试和简单的基础程序设计的能力.
⑶在前两门必修课程的基础上,在第二学年开设计算机网络工程课程、计算机网络编程课程、计算机系统安全课程等让同学们进行选修,从而实现其专业能力的不断发展.
⑷在第三学年让同学们通过各种途径开展专业实习,促进其专业实践能力的提升.
⑸让学生完成毕业设计.[1]
通过以上由简到难,由理论到实践的计算机网络实践教学课程体系设计,能够使学生在理论学习的基础上很好的获得实践能力的提升,促进学生能力的发展.
1.2 计算机网络实践教学模式的创新
在计算机网络实践教学课程体系设计的基础之上,我们需要根据学生自身的情况以及社会对于计算机网络人才的实践能力的要求来实现计算机网络实践教学课程体系的创新.
⑴构建网络展示模式来培养学生的实践能力.网络展示模式就是通过构建真实的网络来推动课程内容的进行,即在网络课堂中,教师可以通过联机的方式向学生展示真实的网络,让学生对所学习到的知识有一个直观的体验.例如,教师在进行网页设计的讲解时,可以让学生访问一些网页,然后就这些网页的设计效果来进行设计方法讲述等,使学生能够深刻掌握所学习到的知识.同时,在网络实践课堂上让学生学会使用各种指令和工具,让学生能够随时运用这些工具对感兴趣的网站和网页进行分析,能够找到相关的数据信息,提升的网络设计实践能力.
⑵采取专题设计的模式来提升学生的实践能力.在学生积累了一定的计算机基础知识之后,我们可以通过设定网络专题,让学生自行查找资料,完成专题的方式来实现学生实践能力的提升.我们可以将计算机网络的课程内容进行专题划分,让同学们自由选择专题,自行查找资料来完成网络设计.学生在课堂上对于自己的专题设计成果进行汇报,教师负责对其成果进行评价,从而使得学生的自主学习能力和实践能力都获得有效地提高.
⑶通过让学生在真实环境下进行网络设计的教学模式来实现学生实践能力的提高.让学生在真实的网络环境下进行网络设计、对实际的网络进行应用和实现网络评价,能够促进学生网络实践能力的迅速提高.我们可以让通过让同学们在真实的网络环境中进行网页设计、网站设置以及网络分析,然后实现设计成果的上传和真实使用,在教师和同学们的使用评价中获得自身网络设计能力的提高.[2]
2.通过进行分组设计来实现学生能力的提高
在相对复杂的计算机网络设计项目中,一个同学很难在规定时间内完成计算机网络设计的所有项目,而复杂的网络设计又对学生实践能力的提升效果非常明显,在这种情况下,我们就可以通过将学生进行分组来完成整个设计过程,实现学生计算机网络实践能力的最终提高.首先,按照学生们各自的专业兴趣以及专业特长来对学生们进行分组,保证一个组的学生们在相互合作的前提下能够完成整个项目.其次,一个小组的同学集体参与进行网络设计规划,然后将规划的内容分成不同部分,分给小组成员进行设计实践.再次,在小组成员完成自己分得的那部分内容之后对整个网络设计进行调试.最后,让全体同学和教师对于设计成果进行评价,在评价基础上对设计成果进行改进.这样的小组设计实践即能够发挥学生的专业特长,又能够使同学们在学习的过程中互相学习,互相帮助,获得能力的整体提高.
[参考文献]
[1]王光霞,唐慧林.教育转型形势下计算机网络课程教学改革实践[J].计算机教育.2011（23）.
[2]蒋宗礼.计算机类专业人才专业能力构成与培养[J].中国大学教学.2011（10）.