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摘 要 ：本文就计算机教育内容、实践任务,探讨了基于素质教育理念优化计算机教学的科学策略.对提升计算机教学水平,优化教学效果,促进学生的多元化发展,有重要的实践意义.
关 键 词 ：素质教育；计算机；教学
1.前言
知识经济时代,信息化技术得到了广泛的应用,可全面提升实践工作效率,节约资源投入,实现自动化生产与办公.由此可见做好计算机教学尤为重要,只有基于素质教育理念,注重对学生综合实践能力的培养,方能令他们形成良好的信息化素养,适应时代需求,实现全面发展.
2.计算机教学内容
计算机教学的主体内容涵盖理论知识学习、软件、硬件系统知识、实践上机技能、辅助管理学习等任务.该项学科教学不仅可令学生掌握必要的计算机相关知识,还可令他们熟悉了解操作计算机技巧,进而辅助他类学科学习,提升实践效率.信息时代,网络系统的普及应用,进一步令计算机技术发展上升到了崭新的高度,只有通过计算机教学,巩固学生计算机技能,方能令他们跟上时代形式,将计算机学科知识转化为一门基础工具,通过自如应用,辅助各项工作的良好开展.
实践教学的根本任务在于进行计算机文化的全面普及,优化体素质,令计算机学科知识以及处理信息技能成为学生们知识体系构建、能力智力结构优化的核心内容.学生应掌握必要的计算机基础知识,例如技术应用发展史等.同时还应学会程序设计的相关原理、编程语言,掌握必要的软件应用技能以及系统管理策略等.为提升学习水平,学生应具备良好的观察力、分析力、记忆力、实践操作能力以及不断的开拓研究分析难点问题的能力.广大教师则可根据计算机教学的内容特征,注重对学生综合能力的培养锻炼,巧妙的选择教学内容、设置例题,引入生活场景激发学生观察分析的积极性.同时为巩固学生记忆能力,可通过反复练习、理论与实践相结合、问题导入、任务学习模式等,令学生循序渐进的通过持续努力全面掌握计算机基础知识与实践操作技能.教师还应为学生创设广泛的实践学习机遇,例如可通过分组实践、案例教学等培养学生举一反三的能力,令他们通过自主讨论、合作研究,提升发现问题、解决问题的实践能力.教学过程中教师应以学生为杨心,注重综合素质教育培养,进而帮助学生实现全面持续的优化发展.
3.强化计算机教学素质教育培养
3.1 注重对学生创造思维与抽象意识的培养
传统教学过程中,教师通常过于注重知识性教学内容的传授,对学生刨造思维的激发引导不良忽视.该类教学模式下,虽然学生在不断的原理分析、反复的查阅资料、持之以恒的探索过程中,会获取一定的创造快乐感,然而却远远不及通过实践动手锻炼、丰富的程序设计学习,所带来的满足感与获取成功的喜悦感.因此,实践教学中,教师应更新观念,注重对学生创造思维的培养.例如在程序设计教学中,应摒弃常规思维,可独具创新性的引入常规数学知识中不能成立的语句程序,进而体现一定的新鲜性,激发学生求知以及创造力.
抽象思维主要利用判断推理、概念知识等进行思考.计算机学科知识特点决定,其较多的程序编辑、应用设计均需要将抽象作为基础,因此应全面培养学生形成良好的抽象思维,把握如何选择合理的算法,怎样通过问题的分析,合理的总结出其中蕴含的客观规律,并利用计算机语言进行抽象的概括与描述.该过程需要应用关联分析、猜测与总结等思维.为此,教师可设计锻炼学生总结、分析与归纳能力的文字游戏、逻辑习题进行良好的素质教育,令他们善于总结、举一反三.可在教学过程中选择几个经典的例子,令学生进行比对分析,总结出其中的共同点,进而把握规律,准确的进行描述与概括.
3.2 完善技能训练,强化学生自学能力
为激发学生学习计算机知识兴趣,教师可通过完善的技能训练,推进学生思维素质的全面升华.应有效的增加上机训练课时,令学生通过手脑并用、集中关注,形成审慎、细致入微的学习态度.同时,教师应采用程序模块训练模式,将具有一定难度的知识问题进行有效的分解,令其成为几类相对简单的计算机知识问题.这样一来,学生面对困难时便不会产生妥协、气馁的情绪,而是积极主动的进行上机训练,明确指令功能操作流程、技巧,掌握程序运行特点,并快速的进行验证分析,全面的反馈整体运行结果.该类反复调试锻炼的过程,可对学生实践技能水平的提升起到积极有效的作用,还可令学生磨练意志,强化素质,进而产生浓厚的计算机知识学习兴趣,并形成良好的主观能动性,以坚强毅力学习困难,提升学习本领.另外,教师还应注重对学生自学能力的培养,令他们养成自主查阅资料、更新知识技能、利用网络平台扩充视野的学习习惯,这样才能全面适应信息技术快速更新发展的特征,提升综合素质.
4.结语
总之,素质教育理念下做好计算机教学尤为重要.我们只有明确教学内容、注重对学生实践技能、抽象逻辑思维的全面锻炼,强化其自学能力,激发学生学习兴趣,方能令学生在积极主动、不断进取的状态下更好的掌握计算机知识,锻炼综合素质,实现全面发展.