就业导向视阈下中职计算机教学改革新

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【摘 要 】就业导向视阈下,中职计算机专业应找准中职生在就业市场中的定位,确立以基层岗位为导向的中职计算机专业教学改革方向,打造符合市场定位的专业品牌特色,并根据区域发展情况拓宽毕业生工作岗位的适应面.

【关 键 词 】中职就业导向计算机教学改革

新思考

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）10C-0153-02

“就业”是职业教育的生命线,目前我国的信息产业人才培养过剩,中职计算机专业的毕业生面临严峻的就业形势.计算机专业岗位的技术性比较强,分工明确,各类教育都有其对应的岗位层次.但人们往往有“学计算机就要学得精深”的错误认识,这也导致中职计算机专业的毕业生在就业市场的尴尬现状.因此,中职计算机专业必须充分考虑到学生未来的就业,并以此为导向推进教学改革.

一、找准中职生在就业市场中的定位

教师必须与行业企业接触,提高对市场形势的认识,在教学中明晰培养目标,对教学的设计要有明确的市场针对性.而中职毕业生的知识基础比较薄弱,学习热情的持续时间不长,因此,教学内容的设计和课程的设置必须符合他们的学力层次.

中职计算机专业要有准确的培养定位,要把职业岗位与中职生的学习能力结合起来考虑,重点培养中职生与市场需求对接的能力,这样教学改革有才方向可循.因此,针对中职生的能力基础和市场需求,在教学培养目标上不应以理论上的高深为准,而应该强调动手能力,要培养他们熟练的应用能力和解决实际问题的经验,教学内容的涉及面要广,在实际操作中强调技能的熟练度.

中职毕业生要求掌握基本的计算机操作能力,以胜任行业中的最基层岗位.如准确开、关机操作,打印机、复印机、传真机等硬件的使用,熟练掌握某种输入法,office工具的使用,网络浏览、信息下载、收发文件等办公操作.同时还要掌握一些普通大众并不拥有但在实际中运用频率较高的技能,如防止常见的病毒破坏,系统的重新安装,电脑运行情况的测试,检查硬件的故障等.在日常工作中,这些技能对多数办公的人来说都比较困难,他们的电脑遇到故障时往往需要有此专业技能的人去处理.解决这些问题并不需要很高深的理论知识,而完全是中职计算机毕业生应该具备的能力,他们应在此基础上提升自我,从而开发出适应岗位需求的职业能力.

在实际操作中,对中职计算机专业毕业生的技能熟练度有很高的要求：能够安装和维护各种计算机的硬件；熟练使用各种软件.中职计算机专业毕业生不一定要是技术界的能手,也不一定要是懂得计算机和编程原理的高端人才,但必须是应用技能型人才.同时,要注重培养他们的自学能力,让他们在今后的工作中能够不断自学,可持续地逐步更新技能.

二、确立以基层岗位为导向的中职计算机专业教学改革方向

中职计算机专业的毕业生应将自己定位于企业内的基层人员.中职计算机专业培养的目标就是企业的基层人员,在日常教学中,教师要让学生明确学校是以培养企业基层计算机专业人员为主,他们今后的求职方向也该以此为准则.在技能训练的过程中,要以毕业生的就业职业岗位为导向,以中职生的学习基础为根基,让学生清楚自己今后可能从事的工作岗位的要求,并在训练中体现技术能力培养的针对性.学校还要为学生提供深入学习技能的条件,要考虑到有一部分学生的天赋和志向,他们清楚自己的就业目标,懂得为之奋斗和更进一步所要做的努力,自己能在企业的发展中到达什么样的层次,还有什么是自己应该并且能够提高的.对于这部分学生,学校可以适当设置选修课,安排出专门的师资力量,为这部分学生服务,打造专业品牌.

就业目标定位准确后,教师还要着力于培养学生的职业精神,让他们在面对求职压力的时候,勤奋刻苦,求实创新,要正确对待自身的能力,在训练和学习中提高自我,力求实际能力逐步符合工作岗位目标的要求.学校还要培养学生良好的职业素养,包括要有良好的思想品德,人际交往能力,团队合作能力,在工作中能吃苦、虚心向他人学习学习,在工作过程中能良好处理与同事的关系,有良好的人际沟通能力.除此之外,还要培养学生良好的技术素质,即对新技术有较强的理解力,能够通过自身的学习快速掌握新技术,接受能力强,能够对企业的现有技术情况提出自己的独特见解.学校应开设专门的课程,对学生进行这些方面的有效的训练.

三、打造符合市场定位的专业品牌特色

中职学校应致力于打造符合自身特色的计算机专业品牌,以在就业市场上形成对行业企业的吸引力,引领学生在专业学习的过程中明确自己的发展方向,为今后在工作岗位上的可持续发展奠定基础.因此,中职学校应针对当地经济发展形势和人才市场的需要,合理设置培养目标,将人才定位在基层技能型人才,在教学改革过程中设置目标明确的专业课程,以利于中职计算机专业毕业生的就业发展.中职计算机专业对学生的培养应分散在各个专业方向上,同时在每个方向上要精心打造,使毕业生在软件、硬件等某一方面有自身的特长.

(一)培养硬件维护人才

中职计算机专业的学生毕业后主要还是工作在基层,在行业企业中主要承担为单位提供计算机硬件维修和保障,计算机硬件的维护和维修是最经常遇到的问题.中职计算机专业的毕业生应该掌握计算机硬件的基本知识,在日常的维护中保证计算机的普遍故障得到及时解决,对计算机硬件的安装和使用达到比较熟练的程度.在实际工作中,他们应该熟悉如何整合整个单位的网络资源,合理配置各项参数,以保证单位网络总体运行状况的平稳,当硬件发生故障时能够及时维修或更换,真正做到在实际操作中保障企业电脑资源的顺利运行.

因此,在中职计算机专业的教学中,重点不是让学生了解软件的设计或程序设计的基本原理,而是要让他们积累足够的实战经验,在面对计算机硬件的常见问题时能够从容解决,应提高学生的动手实际操作能力.教师在教学中应多投入时间到动手实践中,多设置与日常应用相关的实践课程.这需要学校投入更多的硬件设备和训练资源,制定更为贴近企业需求的教学计划,暂时缺乏硬件资源的学校,可以通过资源的合理配置,或与行业企业合作解决. （二）培养软件使用人才

目前电脑在大多数行业企业已经是日常办公的工具,办公室员工的电脑操作水平也已经不低,但遇到需要比较深入学习才能掌握的软件,他们还是无能为力,能全面熟练使用各种软件的企业人员还不是很多.因此,中职计算机专业的毕业生就可以将自己的职业定位为满足企业各种需要的软件专家,这类人才能在自身能力的帮助下,快速熟练操作各种企业的内部软件,他们对专业应用软件不必要非常精通,但要有一定的了解,在企业内部软件出现问题时,知道如何查找原因及拥有相应的解决方法,维护好企业的软件系统稳定.

在对软件使用的要求上,不是要学生掌握软件的制作和调试,而是要他们掌握目前企业中常用软件的使用方法,并及时更新软件的版本,保证企业的电脑配置处于最优的状态.因此,中职计算机专业对学生的培养目标应为企事业单位的计算机应用服务人员,其岗位定位包括：安装最新软件以供办公人员使用；指导相关人员使用软件,并解答关于软件使用的问题；对数据和文档进行保管、备份；软件的试用和测试；企业网络的配置和维护,确保企业网络的安全和可靠；企业网站的日常更新和维护等.

四、根据区域发展情况拓宽毕业生工作岗位的适应面

学校应根据所在地的实际情况,开设具有区域产业特点的计算机课程.例如,在广西就可以根据农村特点,针对当地城镇化的进程和经济发展模式,开设中职计算机的面向农村地区的课程.城镇化的快速发展,正大量需要此类计算机的基层技术人才.当前的农村信息化进程正逐步加快,改变了农村过去信息封闭的状态,城乡信息化的差别正在快速缩小.这正为中职计算机专业的毕业生提供了广阔的就业空间.而当地产业的快速发展,外来企业的大量涌入,带来了大量的人才需求和技术需求,这对中职计算机专业毕业生来说无疑是一大利好.

在广西的大部分农村地区,很多人对电脑尤其是网络的熟练程度还不高,而随着农业信息化的程度提高,农民对产业信息的需求是非常大的.他们需要通过网络查找政府部门公布的最新信息,查找资料,发布产品信息,甚至还能通过电子商务丰富产品销售渠道,而这些都需要有计算机的专业人才,需要大量熟悉计算机的硬件安装、维护,能熟练使用大多数软件的技术人员.这与中职计算机专业毕业生的能力发展方向无疑是高度吻合的.

因此,中职计算机教学改革面向农村信息化的需求,这无疑提高毕业生就业成功率的极好途径.中职学校要对此多做调研,明确城镇化进程中各地的经济形势变化和人才需求,在课程设置或教材编排中要与之相协调,以利于培养符合当地产业需求的合格计算机基层技术人才.

（责编　何田田）