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摘 要：随着信息化社会的不断发展,目前计算机的应用已经涉及到了所有的行业中,以此为契机我院提出了学生要具有“双高”特色,以保证我院毕业的学生能够适应社会的发展,满足就业单位的要求.为了打造学生的“双高”特色之一即计算机操作能力水平高的这一学院特色,我院针对不同年级非计算机专业的学生设置了计算机选修课.
关 键 词 ：非计算机专业 计算机选修课 教学目标 教学方法 考核方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0155-01
1.非计算机专业开设的计算机公共课的现状
目前我院非计算机专业的学生大一入学统一开设信息技术应用这门课程,这门课程主要包括操作系统的应用,WORD的应用及EXCEL的应用,但这门课程期末采用的考核方式是以证代考的方式,并且在实际的授课过程中就是依据考题在讲解和让学生操作,这样的授课方式以及练习方式会使学生机械式的掌握考试的内容,熟练地操作考题,顺利的通过期末考试,但实际的动手能力并没有提高,不会有针对性的操作.例如：一个考试通过的大二学生,利用EXCEL制作一张学生信息统计表,其中的一项就不知如何输入.这仅仅是一个简单的个案.总之这种课程的授课方式及考核方法不能使学生真正的学到以后能在本专业的学习和工作中真正用到的知识.
2.针对不同专业的学生开设不同的选修课
为了解决学生学习计算机知识没有针对性这一问题,也为了提高各专业学生的计算机操作水平,实现学院提出的学生要具有“双高特色”之一的计算机操作水平要高我院针对不同专业的学生开设了不同的选修课,这个选修课的开设主要具有如下的特点.
（1）针对不同专业的学生设置不同的选修课模块；（2）同时针对同一开设多门选修课让学生有所选择兼顾学生的兴趣爱好；（3）请相关课程的有经验的教师进行授课；（4）结合本专业的实习实训强化选修课所学的内容；（5）是学生通过选修课的学习和实践具备专业领域中信息应用系统的集成与开发能力.
3.计算机选修课的设置的具体实施情况
在具体针对不同专业开设的计算机选修课的过程中我总结出以下几个观点.
3.1 调整教学目标,明确不同专业的侧重点因材施教
以往我院所有专业的学生开设的计算机课程应用的都是同一本教材,所有教师的教案也是一样的,没有针对不同专业的学生进行有针对性的设置,学生只是为了完成学分而选择不同的课程,而现在因为是根据不同专业学生设置的不同的计算机选修课,教师在教材选择,授课方法都与以往有了区分,比如财管系的学生在学习EXCEL时主要是针对财务中的情况侧重于图表的制作美化,而旅游及酒店管理系的学生则侧重于应用PPT制作演示文稿.只有这样的实用性才能让学生结合本专业的特点掌握好计算机技能.
3.2 改变教学的模式,让学生有更多的动手操作时间
我院在开设不同专业设置不同计算机选修课的同时针对过去的教学模式也进行了改进,过去我院的计算机课通常是上机与理论的比例是1∶1,学生星期一上完理论课等到星期四上机操作时所学的内容基本忘光了,教师还得利用机房的上课时间重复讲过的知识,这样就造成了教学资源的浪费针对这一问题,目前在教学的过程中我院改变了以往教学模式在投影教室上的理论课均改在机房授课,在授课的过程中教师普遍采用项目驱动,案例教学,结合相关专业学生的特点讲解知识,一边讲解学生可以一边操作,这样就能激发学生的学习兴趣保证学生能更快的掌握所学的内容.
3.3 建立严格的考核体系进行考核
在选修课的考核过程中我院采用的是过程考核方法,把本学期的教学分成相应的项目任务,根据不同的项目任务布置不同的作业,让学生通过网络查找信息结合自身所学的知识完成电子作业,然后上交作业,教师进行考核.教师把学生的优秀作品上传至我院专门为选修课开设的网站中,这样学生可以浏览到其它学生的作品学习别人的长处.
4.结语
高职院校非计算机专业开设计算机选修课程的目的是适应信息时代的发展趋势,能够将计算机信息技术应用于其它工作领域,打造我院学生的“双高”特色,使学生成为既熟悉本专业知识又掌握计算机应用技术的复合型人才.所以针对不同专业学生的特点开设不同的计算机选修课程是十分必要的,这不仅可以解决高职院校师资力量不足的问题还可以让学生生有针对性的学习避免学的多但学的差的问题,当然该模式在实际的实施过程中也会出项各种问题,这些都有待于我们不断地探索更新.