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摘 要：物流产业在我国市场经济中占有重要地位,并且为其它行业发展提供了完整的配送体系,促进了商品货物运送的一体化发展.基于物流经济快速发展背景下,高等职业院校教育开始注重物流人才培养,编制了一系列先进的物流专业教学模式.本文分析了计算机网络技术的应用特点,提出物流教学应用计算机网络的有效方式,全面提升了职业院校物流课程教学水平.
关 键 词 ：计算机技术；物流教学；特点；应用方法
中图分类号：TP393-4；TN0-4
物流是负责各种货物配送的服务产业,为各行企业提供了广阔的输送平台,保证商品货物按照客户要求准时送达.近年来国内市场经济呈现了良好的发展趋势.物流行业也逐渐受到了企业们的广泛认可,发展物流经济是未来市场变革的主流趋势.对于职业院校教育而言,其必须要借助市场人才需求的主要方向,对校内物流专业生教学提出新的方案,把信息科技融入物流教学活动是不可缺少的.
1.计算机网络技术的特点
计算机网络技术是通信技术与计算机技术相结合的产物,计算机网络是按照网络协议,将地球上分散的、独立的计算机相互连接的集合.连接介质可以是电缆、双绞线、光纤、微波、载波或通信卫星,计算机网络具有共享硬件、软件和数据资源的功能,具有对共享数据资源集中处理及管理和维护的能力.根据计算机技术的结构状况,将其应用于职业院校物流教学具有多方面的功能特点.
1.1 技术性.采用计算机技术辅助物流专业教学,改变了过去单一性的课堂教学模式,将多媒体技术应用于物流教学活动中,促进了新型物流课堂教学模式的普及应用.例如,传统课堂注重于物流专业教程的详细讲解,并没有将具体的物流作业系统呈现给学生,导致学生概念上对物流过程缺乏认知.设定计算机多媒体教学方案之后,利用多媒体设备对物流知识详细讲解,进而提高了计算机网络教学的自动化流程.
1.2 仿真性.计算机网络技术并未仅限于教学数据的处理,其通过与通信技术、传感技术、数字技术等方面的连接,实现了数据信息的自动化传输,在职业院校内部建立物流课程教学网络.借助远程教学网络可以仿真物流知识体系,按照特定的结构编排物流课程方案,把理论知识借助教学模型展现给学生.因此,计算机网络技术应用于物流课程教学具备了仿真性特点,有助于实现物流操作系统的科技化发展.
2.职业院校物流教学趋势
当前,我国产业经济保持着多元化发展趋势,各个行业在经营模式方面实现了优化升级,企业面对的市场业务及经营范围不断扩大,这就对内部人员职业素质提出了严格的要求.作为培养物流人才的主要基地,职业院校在物流专业教学模式方面也进行了调整,以信息科技为支撑的“科技化教学”思想得到了普遍认可.
2.1 科技化教学概念
职业院校是培养职业人才的主导机构,每年为培养职业生人才提供了多方面帮助.我国职业教育正在实施多元化改革模式,一些先进教学理念在学科教育中得到推广,为教育信息化体制改革提供了有利条件.基于移动互联网平台下,院校正提倡“科技化教学”观念,这是现代职业学校专业教学的新思想.“科技化教学”是教学信息化的理论依据,本质思想是提倡“无时无刻、随时随地”的学习方式,借助外界通信传输设备收发任何信息,在信息科技引导下创造一个不受时间、空间限制的学习平台,为高职生提供了科技化的学习平台.
2.2 物流教学信息化趋势
物流教学坚持信息化改革是必然的趋势,我国职业院校提出“科技化教学”理念,不仅适应了时代教育政策变革的需求,更是体现了当代教育机制的创新调整,这是我国教育理念优化的内在要求.同时,教学信息化也有着多方面的可行性条件,基于计算机网络教学平台应用有着硬件装备的支撑.计算机已经成为人们日常生活不可缺少的工具,能够为广大师生提供优越的教学信息传递服务,满足了学生日常学习中收发信息的功能需求.
3.计算机网络技术在物流教学中的应用
计算机网络技术是信息化教学改革的必然趋势,也是未来职业院校教学模式调整的主流方向,能够帮助物流专业生解决诸多学习方面的问题.为了更好地提升物流专业教学的质量水平,教师应充分利用计算机网络技术的特点,对物流专业教学方案进行优化.根据笔者的教学经验,物流教学采用多媒体形式,是计算机网络技术应用于物流教学的典范.
3.1 信息处理.多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来.利用计算机平台对物流信息实施自动化处理,为物流教学课堂搭建了虚拟化教学空间,满足了专业生对理论知识的理解需求.
3.2 资源整合.物流专业教学涉及到多方面的知识内容,教师利用计算机网络对会计、贸易、管理、法律等知识总额和整体,全面提升了专业生的知识水平.而多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学,是通过计算机实现的多种媒体组合,它利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对物流课程的学习、教学、科研、管理等信息资源进行整合.
3.3 网络授课.远程网络是计算机辅助物流教学的应用方式,借助计算机平台执行网络授课方案,带动了物流教学体系的信息化发展.例如,计算机教学网络侧重于学生可随时通过Wifi接入校园网及互联网,方便的获取学习资源,教师可利用无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作.其核心在于无纸化教学的实施,利用网络拓宽了物流课程的教学范围.
3.4 教学查询.多媒体技术是以计算机为中心,把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起.这样作以后,计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换,还可以查询、检索.物流教学设定计算机网络平台,也能对物流知识信息完成自动化查询方案,师生利用查询系统可完成信息的多样式控制,提升了物流教学资源的利用效率.
3.5 综合教学.多媒体计算机把视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式.交互性是多媒体计算机所独有的,正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是物流教学的手段方法,而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的最佳方式.职业院校选用计算机网络辅助物流教学活动,帮助师生利用计算机模拟物流作业流程,增强了其对物流知识的认知力.
4.结束语
随着教育计算机网络的普及应用,职业教育已经正式进入“数字化”时代,这些都是信息科技发展的必然产物,推动了职业院校教学模式的科技化改进.鉴于物流产业经济的稳步发展,为社会培养更多物流专业人才是不可缺少的,职业院校在编制课程教学方案过程中,需注重计算机网络技术的综合利用,全面保障物流课程教学方案的优化改进,从而实现了专业课程教学水平的全面提升.