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摘 要：在基础教育阶段信息技术教学作为发展学生信息搜集、使用、处理等能力的基本途径,小学阶段的信息技术教学,要注重学生电脑使用习惯的培养.基于此以小学信息技术教学与学生电脑应用习惯培养为研究对象,进行了分析,以期为小学生良好电脑使用习惯的养成提供参考.
关 键 词 ：小学；信息技术；课堂教学；电脑使用；习惯
《义务教育信息技术课程标准》中明确地指出：发展和培养小学生良好的计算机操作能力,帮助小学生养成科学使用计算机的习惯,是小学阶段信息技术教学的目标内容之一.但是在小学信息技术实践教学的过程中,学生良好操作与使用习惯的培养需要一个系统的过程.
一、教师要做好习惯养成的教育引导
作为一名信息技术学科的老师,在积极宣传学校开设计算机课重要性的同时,要把培养爱护电脑设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责,贯穿于教学全过程.要根据小学生的年龄特点、习惯形成的特点,注意从早抓起,防微杜渐,警惕任何不良习惯的滋长.如,在介绍有关计算机基础知识的时候,强调正确的开机及关机步骤和重要性,让学生逐步意识到这样是为了延长计算机的使用寿命,保护计算机内数据安全的道理.
二、提升信息技术课堂学生操作的规范性
信息技术教学与其他学科教学的差异在于,需要学生严格按照操作规范和流程进行学习.所以,在小学信息技术教学初期要不断教育学生学会规范操作与学习.在学生练习操作过程中,教师一定要加强监督和引导,确保在有限的上机操作时间内,能使更多的学生完成计算机操作学习任务.
三、教师要善用表扬、鼓励来强化学生的良好习惯
在小学信息技术教育实施的过程中,因为小学生信息技术积累与认知能力的限制,在使用计算机的过程中难免会出现一些问题.这个时候教师要有耐心、有方法地进行引导和教育.对于做得好的学生教师要善于进行鼓励和表扬,在老师鼓励下慢慢养成良好的上机习惯.同时教师要多表扬,让学生感受到成功的喜悦.