本站原创这是一篇学生类毕业论文题目范文,与计算机职业教育课程体系与教学内容优化整合相关本科毕业论文范文。是计算机工程专业与学生及教师及专业方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为学生方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：为了实现学生专业应用和自身专业发展这一目标,教师应在教学工作中探讨、实施和提升实践教学效果的评价体系和评价方式,改进评价手段,更新评价内容.计算机基础系列课程不再单纯以期末考试成绩为唯一标准,也不以试卷考试为单一手段,加入了大作业方式、加大平时实验表现比重.在统开的计算机基础课程中,加入对专业背景的考查项目；在专业相关的计算机基础课程中,进一步增加了对专业应用项目和案例的考查比例.
关 键 词 ：计算机职业教育 课程体系 教学内容
一、前言
随着我国经济的快速发展,人们的生活、技术水平也随之得到迅速提升,计算机逐渐成为人们生活中必不可少的一种工具,然而,由于计算机应用技术的变化太为迅速,这就使得在教学过程中存在知识衰减期短、技术淘汰快等现象,而在高校的计算机应用基础教学中,这种知识结构的老化表现的尤为明显.针对这一现象,我们必须做到计算机职业教育课程体系与教学内容优化整合,本文将从计算机职业教育课程体系在高校计算机应用基础教学方面的现状及存在问题、“教学做一体化”的教学手段、一体化教学的实施途径及计算机职业教育课程体系与教学内容的改革措施等方面展开论述.[1]
二、计算机职业教育课程体系在高校计算机应用基础教学方面的现状
虽然高校计算机应用基础教学相对于以往已经有了很大的提升,但是其教学过程中依然存在着种种问题,这些问题主要体现在以下几个方面.
1.学生的理论基础不一样出现这一问题的原因是因为高校学生往往在入学之前存在着很大的差异,较为发达的教育地区在这方面的基础相对会好一些,这就导致了针对计算机的应用基础,部分学生没有兴趣,而对于另一部分学生则又难度过大,加大了教学中两极分化的问题.[2]
2.计算机实践课程设置不足
在计算机应用基础的教学中,理论知识和实践是同样重要的,其课程理论教学与实验教学的课时比例应该保持在1：1,如果条件允许,理论教学与实验教学同步进行,可使理论教学的知识更好的被消化,获得最佳教学效果.虽然在我们的教学中已经基本实现了课时比例的1：1,但随着近年来高校的扩招,学生不断增加,同时要对多媒体教室和机房进行协调安排,使得理论教学和实践同步进行的教学模式尚欠缺的很,这也对上机实验课的学习效果带来了很大的不利影响.[3]
3.教学内容比较落后计算机的发展日新月异,这使得我们对于计算机应用基础的要求也不断提升.但是,在高校中,《计算机应用基础》所涉及的内容一般还是以基础知识、Office操作以及网络基础应用为主,已经很难适应我们的实际需求,严重的说,一部分基础教学甚至会浪费学生时间,压抑学习积极性.
4.成绩评价体系不科学、不健全成绩评估体系对于衡量学生的学习水平非常重要,在计算机应用基础教学中,这一点体现的尤为明显.但是,当前的评估体系一般还是卷面理论考评,很难对学生的学习水平进行有效地评估,而整体上来看,评估的标准也比较片面,存在着很多的弊端.
5.教学水平有待于提升由于计算机应用技术的变化太为迅速,这就使得在教学过程中存在知识衰减期短、技术淘汰快等现象,而在高校的计算机应用基础教学中,这种知识结构的老化表现的尤为明显.但是,针对这一现象,很多高校都没有制订相应的措施对其进行改善,这就使得教学水平有待于提高,否则对于学生的学习水平也有很多不利的影响.
三、“教学做一体化”的教学手段
“教学做一体化”教学是职业教育中工学结合教学模式的具体体现,也是职业教育教学过程中的关键环节,“教学做一体化”教学过程中始终体现的是项目教学法和案例教学法的互动式教学,即师生共同参与、相互交流、相互促进的双边教学方法.
教学实施时,将“学生为中心”,“能力为本位”的教学理念深入贯彻教学全过程.“教”的过程中有针对性地巧设“拦路虎”,体现教师的主导作用,积极启发、正确诱导学生的思维,激发学生的学习兴趣,突现学生的主体地位,让课堂活起来.
在“教学做一体化”教学模式下,教师注重培养学生的创新思维、学习方法、学习能力,学生的所有感觉器官都参与学习,成为真正的主角.学生的积极性被调动起来,能够查缺补漏,规划自己的学习活动,极大地激发了学生的学习兴趣和求知,从而达到了教学目的.
四、“教学做”一体化教学的实施途径
随着中国高职教育体系的不断完善和发展,高职教育的工作重点也正在从量的扩大逐步转向质的提高.应从以下几个方面考虑.
1.树立“教学做一体化”教学的教育教学理念高职大部分教师都是学科型模式下培养出来的,对职业教育不熟悉,职业教育的意识和能力都非常的缺乏.教师习惯于课堂讲授,过分强调学科知识的衔接性和系统性,仍然是以教师为中心,影响了学生学习的主动性和积极性.这就要求广大教师,始终以学生为中心,转变教学观念,从原来的学科型教学思维中摆脱出来,从单纯的课堂教学中摆脱出来,把自己转变为一个真正的具有丰富实际业务能力的职业人.
2.加强“教学做一体化”的师资队伍建设教学做一体化的教学模式,对师资也提出了更高的要求.要求教师在专业知识的积累上不能只是“点到为至”,“够用为度”,要具有较扎实的专业理论功底,也要具有较熟练的实践技能和对实际项目管理和开发的经验.所以,必须注重教师队伍的“双师”结构,安排专业教师到企业顶岗实践,积累实际工作经历,提高实践教学能力.除了要增加专业教师中具有企业工作经历的教师以外,同时在专业课程教学中,要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任教师,加强专兼结合的专业教学团队建设.[4]
3.完善“教学做一体化”的管理
高职院校在推进“教学做一体化”教学过程当中,要强化质量意识,重视过程监控,必须不断加强质量管理体系（下转封三）（上接第154页）建设和完善教学管理运行体系.紧扣“教学做一体化”教学特点和教学要求,修订或制定相关政策,从文化上、制度上营造“教学做一体化”教学氛围,实行专业“教学做一体化”教学,对陈旧的教学计划与教学大纲要进行调整,对课程设置要进行调整,对人才培养方案、课程标准、教材等进行调整,要根据教学资源配置合理地安排课程内容,保障“教学做一体化”教学稳步实施. 五.高校计算机职业教育教学改革的指导思想
1.对学生的计算机意识进行加强这主要是指应尽快的让学生意识到计算机属于一种工具,这种工具在我们的学习、生活中是必不可少的,通过这一意识的培养使学生养成积极主动使用计算机的习惯.此外,我们还应使学生理解流行软件所带来的基于计算机工作的观念的变化,帮助他们适应这种变化.
2.高校计算机职业教育教学要有别于社会中的短期培训我们的教学对象是高校学生,计算机应用基础的教学目标是培养素质,而非即学即用的技能.这是因为计算机的发展太为迅速,如果只需学生掌握一些流行软件,则很容易导致其所学的东西到社会上没有任何作用.因此,我们应重点培养学生独立学习的能力,使其认识到再学习的重要性,只有这样才能激发学生深入学习计算机的兴趣.针对这一目标,我们应制定“以应用为基础,以发展为目标,操作技能和理性思维相结合”的教学指导思想,并以此来指导我们教学工作的开展.
3.对各专业的计算机应用能力要求进行调查和分析 调研对象包括专业教学部门和用人单位两个方面.方式主要是组织教师到其他专业进行走访调查,到兄弟院校计算机基础课程教学单位进行交流,组织教师和部分学生到用人单位进行调研.
4.构建分专业的计算机基础课程实践教学体系 笔者在已有的研究基础上,借鉴其他基础课程的经验,提出了按照专业确定实践教学体系和教学模式的原则和方法.针对不同专业的应用需求,在计算机基础课程体系上,结合各门计算机基础课程的教学内容和教学重点,构建了具体的分专业的计算机基础课程实践教学体系. 同时,在已有的分层次的课程教学体系上,建立分层次的实验教学体系,对于计算机掌握程度不一的学生开设（或者选做）不同的实验.
5.提倡实践教学为了实现学生专业应用和自身专业发展这一目标,教师应在教学工作中探讨、实施和提升实践教学效果的评价体系和评价方式,改进评价手段,更新评价内容.计算机基础系列课程不再单纯以期末考试成绩为唯一标准,也不以试卷考试为单一手段,加入了大作业方式、加大平时实验表现比重.在统开的计算机基础课程中,加入对专业背景的考查项目；在专业相关的计算机基础课程中,进一步增加了对专业应用项目和案例的考查比例.
六、高校计算机职业教育教学改革的具体措施
1.做好调研工作,以保证我们教学改革有据可寻调研工作主要可以通过调查问卷的方法进行开展,一般来说,调研的内容可以分为三个部分：学生对于计算机知识的了解度、学生使用计算机的情况以及学生对计算机应用基础的拓展教学的接受度.通过这种调研工作,我们就能够很好的了解学生的基础以及对于教学的期望,这可以帮助我们很好的开展教学改革工作.
2.采取分层次教学的方法入学新生由于其对于计算机应用基础教学的适应性有很大的差别,如果统一教学很容易影响教学质量,因此应采取分层次教学的方法.在实施的过程中,可以先根据自愿原则参加学校组织的摸底考试,然后再根据考试成绩对学生分层次.分层次以后,我们可以将基础好的学生集中进行更高层次的教学,而针对基础差的学生,我们则需选择层次较低的教学,这种教学方法极大地提升了教学时的针对性,对于学生学习的主动性以及效率也会带来很大的提高.
3.加强多媒体教学手段的健全与应用这主要是指我们要加强网络教学平台的利用以及做好在校园网支持下现代化教学环境的建设,使得我们在教学过程中能够使用开放性的实验教学方法,对教学效果进行提升.然后,允许学生结合成不同的小组,共同完成老师布置的“设计与开发型”实验和“研究与创新型”实验,共同完成课堂作业.在小组学习的过程中,学生可以通过共同讨论解决问题,对于不能解决的问题,向老师请教.
4.适时的更新教学内容我们可以选择含有新知识的教学教材,此外,我们还可以开展各种专题活动,使学生能够对各种最新的教学动态有所了解,这样不仅可以提升学生的学习兴趣,还可以帮助教师明白以后的教学需求,对于后续的教学能够起到指导作用.
5.以人为本,因材施教学校的计算机教学资源应该进行一定程度的整合,通过整合我们才能针对不同层次的学生使用不同层次的教学课程.通过这一因材施教的方法可以扩大学生学习选择空间.具体的实践过程中,我们可以根据各专业所涉及到的信息处理技术不同,使用“1+x”方案,也就是《大学计算机基础》+若干门必修/选修课程.而其中的必修/选修课程应选择本专业和计算机相结合的课程.
6.对以往的考核方法进行改革这主要是指建立一个非常完善科学的考核体系.在考核体系的建设过程中应充分结合《计算机应用基础》的特点,将考核成绩分为两部分：期末考试和平时成绩.另外,在考试的过程中要根据知识点的不同来设置合理的组卷方案,并使用随机抽题组卷的方法使每个学生的考试内容有所不同.通过这种考核体系,我们既避
这是一篇学生类毕业论文题目范文,与计算机职业教育课程体系与教学内容优化整合相关本科毕业论文范文。是计算机工程专业与学生及教师及专业方面相关的免费优秀学术论文范文资料，可作为学生方面的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
免了学生的情况,又减少了阅卷的工作量,对于学生的学习水平也能够比较可观的进行掌握.[5]7.教学方法和教学理念应进行改革我们应做好这一改革工作,以提升课程的教学质量.在具体的工作中,我们可以通过定期的征集任课教师对本课程的教学建议来作为改革的依据；定期开座谈会,加强关于教学方法的交流,对于普遍认为教学效果比较好的教学方法应进行合理的推广.收集任课教师的教学案例,对这些案例进行整理工作,并选出比较优秀的教学案例来供教师们交流学习.总体来说,这些措施对于从整体上提高本课程所有任课教师的教育教学能力有很大的帮助.
七、结束语
计算机技术是一门随着科学的发展不断更新变化的学科,因此我们在计算机职业教育过程中应当注意计算机职业教育课程体系与教学内容的优化整合,让人们在学习时能更顺心顺手,同时也能更加全面的把握好计算机技术.