如何上好中学计算机课

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初中计算机教学的主要目的是激发学生学习和使用计算机的兴趣,巩固学生学习计算机的热情,让学生初步掌握计算机的基本操作技能并应用于实践,它注重培养学生的信息素质、创新思维以及自学能力.该科目的教学内容较多,但学时较少,如何在较少的学时内完成较多的教学内容,并保证学生兴致勃勃地学习,从而保证教学质量,对初中计算机工作者来说是一个很好的考验.笔者根据近几年的实践经验,谈一些比较实用的做法.

1.培养远大志向,激发学习兴趣

21世纪是信息时代,科学技术日新月异地向前发展,而计算机这个信息时代的工具将发挥越来越大的作用.在发达国家,计算机已成为学生自己寻求、获取知识的一种得心应手的工具.为了适应科学技术迅猛发展的需要,应从低年级就对学生进行计算机教育,教给学生最基本的计算机知识,如硬件的认识,学会上网,简单的指法训练,掌握有关语文、数学软件使用的方法等,把计算机作为一个很好的学习工具提供给学生.

教师应借助多媒体导入新课,激发学生学习新知的兴趣.俄国大作家托尔斯泰说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是最好的老师.那么在计算机教学中,如何提高学生的学习兴趣呢?从心理特点来看,学生爱玩游戏、好胜心强.针对这一心理特点,可以将枯燥乏味的指法练习变为有竞争性的指法游戏,让学生进行练习.在这种你追我赶的愉悦的气氛中,学生会很快掌握正确的录入指法.这样可以极大地调动学生的学习积极性.

教师还可以通过和谐的课堂气氛保护学生的听课兴趣.从就业看,计算机网络管理、计算机图形图像处理、广告平面设计、计算机辅助设计等中级计算机技术人才需求较多.教师根据实际情况提出任务要求,同时为学生提供相关的教学资源和网站地址,如网易学院、千源网、教师本人的空间或FTP站点.

教师在学生接触计算机之初,先给学生讲计算机史、计算机人物、计算机界的大事,对学生来说,既新鲜、有趣,又能对学生的学习起到非常大的帮助作用.如在介绍WPS的时候,可以拿WPS与Word相比,分别介绍他们的发明人求伯君和比尔·盖茨.从WPS艰难的成长历程中,让学生了解到一个优秀的国产软件的开发所投入的大量时间、精力、财力,既增强学生正版软件意识,又增强学生的民族自豪感.在介绍微软时,介绍比尔·盖茨的求学经历和现在的财富,学生听这样的故事一般都非常感兴趣.在故事中就可以顺便介绍微软公司的全线产品(从DOS到Windows,还有Office系列等),学生在轻松愉快的氛围中很快就接受了.

2.精心设计教学任务,优化教学内容和方法

兴趣是学习的巨大动力.实践证明,学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣,便会由被动变为主动,心情变得愉快,注意力变得集中和持久,观察力变得敏锐,想象力变得丰富,创造思维更加活跃,从而保持亢奋的学习劲头.为了激发这种兴趣,教师应该精心设计教学任务,优化教学内容和方法.教学的方式方法对于提高学生的兴趣很重要.

例如,在Photoshop软件的教学中,教师抓住学生更为关注身边的人和事这一特点,设计名为“一堂课环游世界”的教学内容.在上课的开始,教师问:“你们谁想一节课环游世界?”有很多人举手.教师又说:“我这里有许多世界风光的图片,我用手里的数码相机给一个同学照一张照片,大家帮他制作畅游世界的图片好不好?”学生很感兴趣,于是教师便当场给一个学生照了一张数码照片存放到教师机上,学生通过网络复制完照片和世界风光的图片后便开始制作.他们热情高涨,遇到问题后积极地与同学讨论.这堂课的气氛很活跃,充分调动了学生的积极性.更重要的是,学生在制作中要想完成这些效果,需要用到Photoshop中的各种技巧,让学生做到积极思考,大胆实践.

3.正确处理多媒体教学与传统教学的关系

课堂教学过程中,多媒体的运用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来,通过音响、色彩、动态画等刺激学生的多种感官,不断激发学生的兴趣,使他们的注意力更为集中、稳定、持久,思维更为积极活跃,从而达到预期的教学目的.计算机多媒体教学可以理解为传统教学基础上增加了多媒体(包括计算机)这一特殊工具的教学,它不可能抛弃所有的传统教学手段.合理使用电脑多媒体,能有效地弥补传统教学的不足,化抽象为具体,把难以理解的内容或不容易观察到的事物用媒体充分显示出来,调动学生的视觉直观功能,为突破难点创造出良好的氛围.要把握好多媒体的使用时机,正确处理多媒体和粉笔、黑板等普通教具、语言表达之间的关系,特别要考虑时间因素,正确处理好多媒体教学时间(此处主要是指操作时间)与适时的课堂讲解、板书、交互、思考时间的关系.

4.积极开展第二课堂,充分发挥学生的创造性

课堂教学在形式上难以完全展现学生的个性魅力,而开展第二课堂活动则打破课堂教学的局限性,学生可以互相探讨、交流,思路更开阔、更清晰.若教师能适时引导,那么学生的学习热情就能很好地保持和提高.第二课堂活动的内容有打字训练、幻灯片设计、网页设计和动画设计等.在活动中,教师根据学生的意愿,把学生分成几个组,每组学生可以用教师提供的题目,也可以自己找题目.这样,学生的学习从原来的“老师要我学”,变成“我自己要学”.在这种轻松的学习环境下,学生的创造性得到很大限度的发挥.

当然,自学不等于放任自流,而是在教师的指导下,在规定的时间内去完成任务,教师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题,与学生共同研究,最终达到师生共同进步.


5.教学方法的实施与实践具体做法可以不断摸索

教学有法,但无定法.中学计算机教学是灵活多样的,教学方法也是非常之多,从内容到方法,都不能完全按照常规教学的模式,教学内容要尽可能跟上计算机软、硬件形势的发展,教学方法上要多让学生自己动手.作为计算机专业教师,只有根据本学科和学生的实际情况,更新观念,大胆探索,选准切入点,走自己的路,才能在教学实践中将创新教育落到实处.

教师可以组织学生开展各种开发、创新活动,可以组织各种竞赛活动,可以组织学生参与各种专题讨论活动,让每个学生均有机会表达自己的想法和观点.很多思想的火花是在交流中产生的,是在实践过程中绽放的,所以要多提供一些机会让学生经历各种活动的锻炼.活动的过程是最能锻炼人能力的,如果省略了过程,结果也是不丰实的.教师讲课的时间和学生答题讨论的时间几乎相等,每个学生都有发言的机会,调动了他们的自主性和创造性,也激发了学生学习的内在动力、动机、求知欲和自信心,他们学习的积极性得到充分发挥,对提高学习成绩起到事半功倍的效果.

下载课后作业、网络即时通讯工具进行课后作业发布接收与解答疑问等.各种网络通讯手段的使用不但实现了异地教学的可能,也使学生在学习过程中增强了利用网络进行信息交流的能力和意识,并能便利、快捷地共享课程资源.

总之,信息技术的教学目的是让学生学会获得信息.那么不妨就从教学生学会计算机入手,让学生掌握更多的学习发法,使学生在实际问题中学以致用,学有所成,让学生在学与用的同时培养获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养分析问题、解决问题等多发面的能力.计算机网络技术给现今的社会发展带来机遇和挑战,为当代教育教学提供便利信息的同时也带来充满荆棘的探索之路.努力发展计算机网络技术的素质教育,也将成为未来网络技术发展的重要课题.

(作者单位:山东省平度市云山镇铁岭庄中学)

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