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摘 要：中职院校作为国家教育体系的重要组成部分,肩负着培养技能型人才的重任.随着信息社会的推进,社会对中职计算机专业人才的需求越来越高.行动导向教学模式作为一种全新的教学模式,能够真正做到以学生的职业能力为出发点,以行动为导向,真正变"要我学"为"我要学",充分体现学生学习的积极性和主动性, 实现中职院校学生的全面健康发展.
关 键 词 ：行动导向 教学模式 中职计算机 应用
正 文：
中职计算机课程的实践性很强,其主要目标就是要培养学生的计算机操作能力和实践能力,更好地适应社会信息化对学生的素质要求.但是就目前大部分中职院校计算机教学情况看,传统的教学方法仍然占据着统治地位,严重影响了学生学习热情的提升,影响了计算机操作能力的提升.因此,行动导向法作为一种新教学模式的引入势在必行.
一、行动导向教学法的概念及特点
1.行动导向教学法
心动导向教学方法也可称为行为导向或实践导向,其来源于德语的Handlungsor ientierung,指的是为了完成某项职业工作活动需要而进行的相应行动,从业者通过内在调节机制来评价、实施和设计职业教育的教学活动.在中职院校计算机教学中引入行动导向教学模式,就是在计算机课程的特点基础上,创造一种师生互动、学教相长的社会交往情境,进而使中职院校学生不仅能够学习理论知识,并且还能够适应社会的岗位需求,最终实现学用一致的教学方法.
2.行动导向教学法的特点
行动导向教学法的特点主要体现在三个方面：第一,行动导向教学法的结果不是教师的教授,而是学生的学习,行动导向法坚持以学生为中心,转变传统的教学模式,不断提升学生的学习兴趣；第二,行动导向教学法的成效主要在于学生行为的改变,这些改变主要包括由内化而至外显的行为,不仅能够实现理论知识的积累,同时也能够提升学生的计算机专业技能；第三,行动导向教学以“知行并进”为原则.能够真正做到以学生的职业能力为出发点,以行动为导向,真正变“要我学”为“我要学”,创造一种师生互动、学教相长的社会交往情境,进而使中职院校学生不仅能够学习理论知识,并且还能够适应社会的岗位需求,最终实现学用一致.
二、行动导向教学模式在中职计算机教学中的应用
1.行动导向,培养学生的创新精神
行动导向教学方法迎合了中职计算机课程实践性强的特点,在计算机教学中的应用日益广泛.要真正在计算机教学中引入行动教学,必须以行动为导向,充分对教学内容和教学目标进行研究,在充分了解中职学生学习特点和学习需求的基础上,对教学任务进行合理而科学的设计,确保学生在学习中的主体地位.有了“行动”作为导向,就能够鼓励学生根据教学任务进行合作学习,对老师布置的学习和预习任务进行积极探索,不断扩充知识面,并在原有经验和知识的指引下进行探究,提高学生对计算机知识水平的理解水平,实现理论与实践的有机统一.
2.循序渐进,不断提高学生的学习能力
引入行动导向教学方法,计算机任课教师应该指导学生克服急于求成的思想,要坚持循序渐进的原则,分布实施,给学生一个不断适应的过程.比如说,在学习C语言章节的过程中,老师可以根据以下步骤进行教学：按照教学计划和教学大纲进行课程的讲解,对理论知识有一个系统全面的认识；积极参与制定部分操作计划并对部分计划进行课程评价；通过课后练习题进行训练；引导学生进行相应项目的完成；要求学生对项目进行汇报,对自己完成的项目进行讲解,老师和其他同学可以根据情况提出相应的问题；进行项目评估,评估一般包括两个方面,个人评估和他人评估,通过评估发现在项目完成过程中存在的问题,不断丰富自身的知识和提高自身的操作能力,实现个人的全面发展.
3.归纳总结,及时对知识和技巧发散延伸
在行动导向教学模式背景下,学生的主体地位是重要的,但是基于中职学生的专业知识少、能力差、经验少,对计算机知识点的总结和归纳不到位,单靠学生的主体地位也是远远不够的.因此,要强化任课教师对学生的引导,在体现学生主体地位的前提下,帮助学生对所学的知识点进行归纳和总结.同时,计算机任课教师根据学生对课程参与程度、对知识的掌握程度和接受能力的不同,要因材施教、对学生进行有针对性的指导,从而让学生在课堂上有所收获,不断提升自身的理论水平和操作能力,更好地适应社会发展的需求.
4.强化实践,扩展计算机教学平台
为了更好适应社会发展,满足计算机课程实践性强的特点,中职计算机教学必须重视社会实践,加强校内理论学习与校外社会实践的有机统一.首先,老师应该鼓励学生在生活中对所学的计算机知识进行挖掘和应用,在实践中强化课堂理论学习,同时也能够为学生提供更广阔的锻炼平台和机会,大大扩展了学生的人生阅历和知识面；其次,学生应该积极主动深入到实践中,在实践中检验理论学习的准确性,提升自己的学习能力,不断强化中职院校计算机教学质量和效率的提升,为学生的长远发展奠定重要的前提基础.
在中职院校计算机教学中,引入行动导向教学模式不仅大大激发了中职学生的学习兴趣,同时也培养了学生的自主学习能力和创新思维,提高了中职院校计算机教学的整体效果.