计算机网络课程教学改革

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摘 要：随着计算机及互联网的普及,各行各业对计算机专业人才源源不断的需求,但高职院校计算机专业毕业生就业率却不高,普遍存在质量不高,实践技能欠缺的情况,针对这种情况,本文以计算机网络课程为例,根据计算机网络课程现存的问题,来探讨理论课程和实训课程的改革,以培养出社会所需要的技能人才.

关 键 词 ：计算机网络 教学改革 实验 实践教学

一、引言

随着INTERNET的发展,特别是电子商务行业进行得如火如荼,企业很需要计算机专业的人才,但目前高职院校的计算机网络专业的学生专业就业率却不高,大部分都从事着非专业的工作,出现这种情况的原因之一是高职院校的大部分学生达不到企业所需要的技能人才的标准.针对这种情况,必须要进行教学改革,来提高学生的实际动手能力,来满足企业的实际需求.

二、计算机网络课程现存的问题

计算机网络课程是理论性和实践性都很强的课程,除了要有一定的理论基础,平时必须要多动手,实践能力才可以得到较快的提高.目前,大部分院校的计算机网络课程的授课都存在以下几方面的问题.

(一)采用传统的教学方式

传统的教学方法是以老师为主体,学生被动听的过程.但计算机网络课程里面包含着比较多复杂和抽象的术语,对于初学者来说是有一定的难度的.如果老师一味以同步的PPT进行讲解,大部分学生都会觉得枯燥无味,时间一久,对这门课程就会失去了兴趣,从而出现了不少同学过来上课就是过来睡觉的现状.

(二)理论居多,并以按步就班的实验操作为主

现在计算机网络课程的课程安排一般是一半多媒体教室,一半是机房.在多媒体进行授课时一般是讲解网络的基本概念、原理等基础知识.而在机房上课时会进行小部分的实验,但仍然是老师以演示为主,学生进行验证性实验为主,而为了让大部分学生的实验能够顺利进行,基本上实验环境由老师指定好,学生只要按着老师设定的步骤一步步操作下去就可以了,大部分学生完全没有自己的思考过程,最终有个实验结果,能上交作业就很开心了.

(三)教材知识部分陈旧,并没有提及最新的网络技术

计算机网络课程的内容很多,但大部分的教材都没有提及一些最新的技术,如物联网,云安全等.而这些技术正是现在企业大力发展的技术,所以大部分学生根本没有学习过相关的知识,自然就和社会脱节.

三、多媒体课室的理论课程改革

多媒体课室的理论课,必须改变以老师讲授为主的局面,应以老师引导为主,让学生主动参与到课堂中,才能允分调动学生学习的主动性和能动性,才能培养出学生具有分析问题和解决问题的能力.

(一) 教学内容要跟上时代的步伐.

计算机网络理论很多,在授课时以TCP/IP协议为起点,然后扩展到局域网,广域网和互联网,通过知识的连贯性,让学生掌握计算机网络基本概念,原理等理论基础.除了教材的内容,必须要加入一些最新的网络技术,才能吸引学生的注意力,如我们院校有物联网实验室,物流实验室,可以利用一二节课时间带学生参观,通过实验室向学生详细介绍整个组网过程和实现过程,让学生增加感性认识,通过抽象的原理和实践相结合,不但增强了他们的理论功底,同时也激发学生学习的积极性,引导他们去探索和研究新技术,为实践作好准备.

(二)采用多种教学手段的教学改革

传统的教学方法,学生只是一味接受老师所传授的知识,自己从来没有对知识进行加工和处理,教学效果较差,因此,必须要改变教学方法,采用多种教学手段相结合进行教学.

1.网络案例教学法

对于初学者来说,一些网络的概念和原理是比较难理解的.我们可以先引入一些简单的案例,如学生经常接触的机房,就是一个小型的局域网.首先可以让学生明白到要成功组成一个局域网,所需要的硬件设备,如交换机,网线等,同时软件如操作系统等的配置也是一个重要的因素.由于这些案例比较容易理解,而且贴近生活,可以提高学生的兴趣.同时,除着专业知识的加深,可以引入一些综合的案例,如校园网的设计,让学生明白到真实的组网过程.随着接触案例的增加,学生对于自己构建网络也有一定的规划能力了.

2.任务驱动的教学方法

任务驱动式的教学就是指新的知识点融合在任务中,这个任务可以分解为几个小任务,同学们根据老师所布置的任务,在老师的引导下,进行查找资料,同学间进行分析,讨论,最终完成任务的过程.挑任务的时候尽量挑和学生密切相关的任务,学习的兴趣将会大大提高.如老师可以先创设情境,如何实现学生宿舍的上网问题并解决网速问题.这里就涉及到设备的选用,如何组建网络等问题.老师可以预先提供部分资料供以参考,让学生进行分组,进行查找整理资料,并进行分析讨论,得出组网方案及实现过程,汇总成PPT文档,每组派出代表进行演讲,最后由老师和同学们选出最好的方案,并对同学们的成果给予积极的肯定.

3. 制作生动的教案,吸引学生的注意力

现在很多书本都有配套的PPT,很多老师都是直接用配套的PPT进行解讲,文字甚多,学生根本听不入去,效果很差.在教学中,可以根据实际情况进行修改,不需要太多的文字,可以加入一些图片让学生更直观的了解,如网卡,光纤的接口等,同时可以制作一些动画,如讲到TCP的窗口机制时,引入动画,可以让学生更容易理解窗口的滑动过程及原理.而网线的制作方法,可以引进视频,让学生掌握整个操作过程,为自已的实践打下了很好的基础.

四、实训课程的改革

现在大部分院校计算机网络程的理论课和实践课的比例是1：1,而且大部分的实验课是属于验证性实验,学生只为了完成任务,其实并不理解其中的原理.要提高学生的动手能力,必须加大实验课的比例,至少要达到1：2的关系.

（一）借助VMWARE软件,进行虚拟实验 由于教学环境和设备所限,应该安装VMWARE虚拟软件,在宿主机平台上安装多种互相独立的操作系统,如WINDOWS,LINUX等.这个是计算机网络专业最基本要掌握的技能,当然老师在也要指出在实际真机操作中要在BIOS设置光盘启动等操作.安装完操作系统,可以进行操作系统的安全配置,IPSEC设置,和各种服务器的配置等操作,并进行IP地址设置,使真机和各种虚拟机可以互相访问,相当于组成了一个小型的局域网,并进行桥接或NAT等方式的设置,使各种虚拟机也可以实现INTERNET的访问.

(二)真实进行网络工程实验

我们院校是有网络综合布线实验室的,应该让学生进行几次真实的实验.如制作网线,测试网线的连通性,以及光纤的制作,同时由于设备和环境所限,可以分组让学生真实进行小型局域网的组建,同时可以进行线槽的安装,让学生们更直观地了解水平子系统和垂直系统的安装,并让他们推广到实际的网络工程中,提高学生的动手能力.

（三）利用packet tracer软件或GNS3软件,熟练掌握各种网络设备的配置

学生必须要掌握网络设备的基本配置,如交换机的VLAN设置,安全的设置,及路由器的路由配置及防火墙的基本安全配置等.我院虽然有一定数量的硬件设备,但是由于数量有限,不可能每人都可以实际操作.所以,可以选用packet tracer软件或GNS3软件进行模拟实验,它们与真实的环境配置并没有太大的差异,但可以让每个同学都可以进行实验,同时学生可以利用此软件进行网络规则设计,自己设计实验内容,利用自己已有的知识进行解决.

(四)利用协议分析工具深入理解各种协议

计算机网络很重要的协议就是TCP/IP协议,它实际是很多协议的集合,如果单纯讲解每一种协议的格式及作用,基本上没有同学听得明白.可以通过配置SNIFFER分析工具,进行捕捉数据包,让同学们明白到数据连接,数据传输等过程.老师可以演示PING命令的ICMP报文请求与应答过程来进行简单的分析,然后可以布置另一个实验,如分别TELNET三台机,一台是有开放端口,一台是没有开放端口,还有一台机器是不存在.让学生通过软件进行比较,了解到不同之处,增强了分析问题的能力,并有助于提高他们的综合能力.

五、改变考试的考核方式

传统的期末考试以理论考试为主,进行完全理论考试并不能考到学生的真正水平,为了提高学生的动手能力和创造能力,应该把实验成绩加入到期末成绩中,有利于引导学生学以致用.

六、结语

要培养出企业所需要的计算机网络人才,不但要提高学生的实际操作能力,同时还要提高学生的综合能力,如团体协作能力,语言表达能力等等.而传统的教学模式存在一定的问题,因此,必须进行教学改革,加大实践课程的力度,才能让学生把学到的知识灵活应用,提高自己的就业竞争力,成为企业所需要的人才.