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摘 要：随着社会的进步,各行各业所需要的计算机人才数量日益增多,同时对其专业技能也有了更高的要求,这就要求各大中专院校强化计算机教学.而“任务驱动”教学法的运用,能够有效促进学生循序渐进的掌握相关知识和技能,让学生感受学习带来的实际成功,激发其学习兴趣,推进其主动、自主的学习,提升其探索、创新能力.
关 键 词 ：计算机教学；任务驱动；特点
中图分类号：TP3-4
在科学技术飞速发展的推动下,各行各业都广泛采用了计算机技术.随着计算机专业人才需求量的增多以及专业知识和技能要求的提升,各大中专院校需要积极适应社会需求,重视并强化计算机教学.就当前情况而言,如何有效地开展计算机教学,提升教学效果,培养符合市场需求的专业计算机人才,满足社会发展需求,是广大计算机教学工作者所应当切实思考并解决的问题.目前,对于计算机教学存在着众多教学方法,而本文将具体针对任务驱动教学法做一些探讨.
1.任务驱动教学法的概述
所谓“任务驱动”教学法是以建构主义教学理论为基础的,其要求在传授丰富教学内容的同时,给学生安排形式多样的、难度适中的学习任务,让学生在完成任务的过程中,循序渐进地获得知识,提高技能,且能够激发学生的学习兴趣.目前,这种教学方法已经获得了越来越多的关注,而且已经逐渐扩展到各个学科的教学过程当中,而在计算机教学中有着最为显著的效果.在这一教学方法当中,“任务”设计有着举足轻重的地位,可以说是该教学法能否成功实施的关键.任务的设计不仅需要充分考虑学生的学习兴趣所在和接受能力,还需要对教学目标作出明确的规定.只有所设计的教学任务具备较高的质量,内容丰富,形式多样,能吸引学生,才能够有效实现任务驱动教学.
2.任务驱动教学法的特点
上文提到,任务驱动教学是以建构主义理论为基础的,除此之外,还要求以学生为中心,充分考虑学生的学习兴趣和接受能力,以任务驱动学生自主探究,达成教学效果.具体的表现有：围绕相同的目标和任务,教师开展教学,学生主动学习；学生的学习是以任务为驱动的,带着学习问题主动去搜寻相关资源并加以运用,学生个体之间相互协作互助,共同完成相同的学习任务,属于一种探索式的学习实践活动.这种教学方式能够有效培养学生独立分析、解决问题的能力,提升其自主学习的能力；在计算机教学中尤为适用,这是因为计算机课程具有层次性和实用性,而这一教学方法正好适应了计算机课程的特点.通过这一教学方法的运用,学生能够对计算机知识和技能获得深层的、精细的掌握,尤其是对某些应用软件的掌握和使用,能够达到更为良好的效果.
3.任务驱动教学法在计算机教学中的实施
3.1 以学生特点为依据设计教学任务.在进行教学任务设计时,首先可以以教科书上的每一章作为一个大任务,然后再细分这个任务,这时可以按照每一小节进行设置.例如,在学习WOED的基本用法的时候,可以将这一章整体设计为一个大的任务,比如让学生用WOED设计出一个黑板报.而这个任务里面,实际上已经包含了很多小的任务,而每个任务必然使用到相关的知识,比如（1）建立和编辑WOED文档；（2）设置文档中的字体和字号,编排文档的段落；（3）页面的设置和文档的打印；（4）插入图形图像,并设置其格式；（5）表格的插入及设置.在教学过程中,教师可以将这个五个知识点设置成五个小任务,然后分不同的课时完成.而在一个课时中,还可以根据实际需要,将小的任务更为细化,以便让学生及时完成.
3.2 引导学生针对任务提出相关问题.学生应当针对老师安排的任务,充分调动所学知识,积极思考,以便顺利完成任务,在具体的操作过程中,要及时将自己无法解决的问题提出来.而这些问题正是教学过程中所传授的,教师给予适当引导,让学生回忆所学知识予以解决,这样就能够很大程度的激发学生的学习主动性和学习兴趣.
例如在Excel表格的制作的教学过程中,教师可以安排学生制作一份本班全体学生的考试成绩表格.在教师安排好任务后,先不要将制作方法讲给学生,要先让学生去主动探索解决的途径,让学生充分发挥主动性,积极的讨论、分析问题,并尝试解决问题,达成任务.在具体完成任务的过程中,学生会用到之前课程中学过的知识点,比如数据的输入及其格式的设置等,这些是学生能够较为顺利解决的问题；另外必定会有没有学习到的知识,也就是本次任务的教学目标所在,比如函数的应用等,这些是要任务完成过程中必须要予以解决的.
3.3 提出问题,解决问题.学生在完成任务过程中提出的问题,需要给予解决,如果问题能够通过之前学过的知识解决,学生能够通过思考和探讨予以解决；而如果涉及到一些新的知识点,学生会遇到困难,这时教师就需要给予学生一定的引导.在这里,教师不要花费过多的时间进行讲解,而是要在讲解后让学生去完成类似的问题,让学生亲自操练,熟悉相应的解决方法.如果教师讲解时间过长或只讲解而没有之后的任务安排,学生很可能并不能真正理解教师所讲解的内容,或虽然能听懂,但实际操作却无法完成.如果教师安排相应的任务,不仅能够吸引住学生的注意力,调动学生的学习兴趣,让学生能够真正的掌握相应知识点,而且还能通过任务强化所学知识,让学生获得成就感.在学生完成任务后,教师在进行及时的讲解,这样一来能够让学生更为清楚的认识所学的知识,同时也强化知识的掌握程度,从而得到最佳的教学效果.
在运用任务驱动教学法,设置教学任务的时候,教师要做到宏观的调控.任务驱动教学法作为一个系统性的教学方法,需要教师对教学任务作出总体的规划,并保持其连贯性,调节好各个任务之间的相互关系,使各个任务能够仅仅围绕教学目标来开展,从而完成教学目标,实现最佳的教学效果.因此,教师在运用任务驱动法的时候,一定要能够对教材有充分的把握,要树立全局观念,统筹教学任务的安排,做到具有针对性、实用性.比如,EXCEL电子表格的教学,最终的教学结果要使得学生能够运用EXCEL进行数据的处理和分析,这才是达到了教学目标.此外,在每个课时的教学中都要有新内容的引入,以便保证教学进度和教学效果.
4.结语
在计算机教学中,任务驱动教学法所发挥的作用日益凸显,通过任务的设置,教师和学生之间能够产生互动.对学生而言,受到任务的驱动,会主动需求解决问题的方法,自主地学习；对教师而言,能够通过任务的完成情况,来了解学生掌握知识的情况,从而调整教学重点.任务驱动教学法的实施,可以根据具体的教学任务进行灵活的调整,但是务必做到教学步骤合理,教学目标明确,同时要与其他教学方法有机结合,从而有效激发学生求知欲,提升学生的自主学习能力,培养其创新能力.