高职计算机信息安全技术

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摘 要：在信息安全问题变得日益重要的今天,高职学校的计算机信息安全技术课程也应受到校方及教师的共同重视.本文介绍了高职学校计算机信息安全技术课程的培养目标,并对如何做好本课程的教育教学工作进行了探讨.笔者认为,教师应从明确培养目标、合理设置教学内容以及科学进行成绩评价等方面来更好地促进教学的工作开展.

关 键 词 ：高职学校；计算机信息安全技术；课程目标；策略

中图分类号：TP309-4

目前,互联网正在向大型化方向发展,并且也愈加广泛地应用于关键领域,用户在互联网上发布、存储的信息正变得越来越广泛与重要,在这种趋势下,信息安全已经成为目前互联网发展所面对的尤为普遍的问题,计算机信息安全技术成为人们在使用计算机时需要掌握的重要技术内容.在多数高职学校中,计算机信息安全技术都是计算机相关专业的教学科目之一,旨在帮助学生掌握保护计算机信息安全方面的基本技术与措施.那么具体的课程目标是怎样的?教师应该怎样教授好这门课程?

1.计算机信息安全技术的课程目标

在教师开展授课前,了解课程的培养目标是基础,本着从就业实际出发的原则,在多数高职学校中,计算机信息安全技术的培养目标大致包括以下几方面：首先,学生能够模拟建立安全测试的平台；第二,学生能够利用sniffer软件分析网络情况；第三,学生能够熟练掌握维护网络安全的防范措施；第四,学生能够独立进行硬件的安装和配置以及防火墙的使用；第五,学生应熟练做到使用加密工具对文件进行加密与解密；第六,学生可以流畅安装并使用防病毒安全软件；第七,学生能够利用系统备份的工具做好系统备份工作；第八,学生可以在数据恢复类工具的帮助下成功完成数据恢复.以上八项基本在内容上涵盖了高职学校该科目的培养目标,具体表述上各学校可能有所差别,但影响不大.了解本课程的培养目标有助于教师明确授课的重点,也有助于教师更好地制定教学计划,安排教学内容,并能够依据培养目标的要求,充分地训练学生的各项能力.

2.做好计算机信息安全技术教学工作的基本策略

与大学本科注重理论教学不同,高职教育更加注重学生对知识的实际应用能力,因此,做好计算机信息安全技术教学工作的关键也在于此.在此基础上,教师可以采用以下策略做好教学工作：

2.1 使学生明确信息安全的内涵及典型问题

信息安全一般涉及到技术类问题与非技术类问题两种,一般非技术性的涉及信息的安全策略、安全规划、安全立法以及自然灾害如水灾、火灾、地震等给信息安全造成的危害[1].技术性问题则包括计算机科学、通信技术、网络技术、技术、应用数学、数论、信息论、电磁技术、信号处理、信息测量、化学以及材料化学等多方面的知识.一般来说,信息在存在与流通的任一环节都可能会发生安全问题,应从以下几个方面进行保护与防范：

一是基础设施.基础性信息设施属于信息化社会中必不可少的重要成分,没有这些基础设施,信息的流通也会受到严重影响,这部分设施包括以计算机为代表的网络系统,以电视、广播、等为代表的通信系统以及电力配送系统等.一旦国家的基础性信息设施被破坏,就会造成非常严重的后果,所以,保障基础设施安全非常重要；二是信息系统.信息系统关注的是整体的体系安全,诸如系统结构、系统运行、系统柔韧性以及自我修复力等,保护过程中主要工作是阻止系统被阻塞、干扰、中断、利用,使系统能够保持安全流畅运行；三是信息内容.信息内容是信息传递与交流的核心,保护信息内容安全应使信息保持完整、可用,不遭到泄露、修改、伪造以及毁坏；四是信息过程.信息过程指的是信息传递的流程,诸如信息收集、存取、显示、传递以及处理等,这一过程中需要做的是保护机密以及敏感信息可以被安全传递,一般通过加密的形式进行保障,另外也涉及到信息访问的控制,以及保护用户的位置、身份、、账号等不被泄露；五是计算机安全.计算机可分为硬件与软件两部分,硬件安全需要人们保障电路与设备安全可靠,软件安全则涉及到保卫系统、文件、程序、数据库安全,并做好病毒防范工作；六是网络安全.网络具有共享性与开放性,相对而言较难进行把握,一般要对不良信息进行过滤,并保护网络信息与共享数据安全,对安全漏洞进行不断补充,防止病毒以及的攻击等.

2.2 合理设计教学内容

明确了信息安全涉及到的内容后,结合本门课程的培养目标,教师应对教学内容进行合理设计.在此过程中要注意将培养学生动手操作能力作为重点,此外还要结合市场需求与行业发展情况,将培养有能力保护企业信息系统流畅、安全、稳定运行的技能型人才为目标.一般大学本科中的信息安全技术课程包括防火墙、、入侵检测、信息伪装、PKI、VPN技术[2],高职学校与本科教育的培养目标有所差异,所以也应在课程内容的侧重点上有所调整.一般高职学校的学生就业时面临的多数是中小企业一线岗位,所以也要结合中小企业的具体要求对课程内容进行调整.目前的网络安全问题中,计算机感染病毒、木马等仍是比较突出的现象,其次是端口遭到扫描以及网络攻击,此外还有垃圾邮件与网页篡改等,这也是学生在走向工作岗位后将会面临的常见问题.对此,建议高职学校将这门课程的内容按重点分别设置为病毒防范、数据备份及容灾、防火墙、物理安全以及VPN技术,如此一来就与本科的课程内容有了一定差异,但同时也能更好地满足高职生的就业需求.除了以上技术性的内容外,还建议搭配一些企业信息网络安全规划、社会工程学方面的课程,这些课程虽然不是实际操作技术,但也与企业发展比较相关,对这些课程进行学习有利于提升学生对岗位的综合竞争力与知识层次,也有助于学生在企业之中的后续发展.

2.3 注重教学方法的合理应用

教师是课堂的引导者,也是给学生指引方向、解答疑惑与纠正错误的重要导师.教师首先应积极提升个人的专业素养,要对目前计算机信息安全技术发展的实际情况有所了解,并对行业先进技术不断学习,使自己具备比较高的专业素养；其次,教师应注重个人教育理论素养的提升.现代教育理念包含着现代的教育方法,也比较贴合现代社会学生成长成才的基本需求,因此,教师应对现代的教育理念进行研习,并对现代的教育方法多加实践,通过在课堂中的实践磨合使自己在操作时变得游刃有余；最后,教师还要注意改善对学生的评价模式.高职学校部分学生的心灵还是比较脆弱和敏感的,他们往往更需要教师的肯定与鼓励,故而,在对学生的表现做出评价时,教师要注意考察多方面的因素,综合学生各方面优势进行评价,并且对于有所进步的学生,无论进步有多小,也要采取鼓励和表扬式的评价.

3.结束语

信息安全是时展中越来越重要的议题,计算机信息安全技术也将成为未来企业在招聘人才时普遍考察的技能之一,作为高职学校计算机信息安全技术专业的教师,应明确培养目标,合理设置教学内容,科学评价学生的表现,从而为培养高质量的计算机人才做出贡献.