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[摘 要]]目前,很多学校的计算机教学还停留在说教阶段,学生没有足够的时间上机操作,理论无法与实践相结合,学生对计算机的运用难以提高.因此,有必要革新传统的教育模式和教育理念,不断创新教学模式,提高该课程的教学效益.
[关 键 词 ]计算机教学； 教学创新； 创新策略
一、 传统初中计算机教学的不足之处
教师在课堂中处于主导地位,学生只能被动接受,学习效率低.教学方式陈旧落后,教育理念古板教条,学生在课堂上学得的知识不能更好地运用在实际操作中.教学活动缺乏灵活性和随机性,不能够引起学生的学习兴趣.没有合理的学习计划,学生离开课堂之后并不能充分消化学到的知识,离开课堂以后又把从课本上学来的理论还给了课本.对学生而言,计算机教学如果没有足够的上机时间,或者根本没法满足计算机教学中的要求,或者因为升学考试导致压力过大,学生会逐渐失去对这门课程的兴趣.
传统的计算机教学模式忽略了学生的主观能动性,使得学生在学习的过程中逐渐失去兴趣,单纯的理论知识灌输又无法保证能够熟练运用于生活中,所以很多教师在从事计算机教学的时候有一种力不从心的感觉.教师讲得累,学生听得累,而且学习效率还得不到提高.针对传统计算机教学中的缺点,教师应采用一种新型的教学模式,让学生在充分熟悉知识理论运用与计算机的操作中,营造一个轻松愉快的学习氛围,寓学于乐,提高计算机教学的效率.
在计算机教学的过程中,教师除了灌输理论以外,还要结合每个学生对知识的掌握情况合理地安排实际操作的时间,通过上机操作来培养学生的动手能力.第斯多惠曾经说：“教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励、唤醒和鼓舞.”创新性的教育不仅仅要求教师在观念上的创新,在教学模式上也要有突破,诱导启发式的教育能够培养学生独立思考的习惯,而不是一味地死记硬背.
二、 中学计算机教学模式的创新策略
(一)创新教学思想
叶圣陶先生曾经说：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”这要求计算机教师创新教学思想,在教学过程中让传统的教变为学生主动的学,结合教材本身创新教育模式和教育理念,培养学生的创新思维和意识,从而锻炼学生在计算机科目中的创新能力,加强和学生之间的交流,让教师更好地了解到学生在学习的过程中所存在的问题,分析问题并解决问题,组织活动进行探讨,既不能忽略共性,也不能抹杀个性.
(二)创新教学内容
初中计算机教师应对教学内容进行创新,让冗长繁杂的知识理论得到简化和归类；要有重点、有目标地进行理论知识的灌输,优化教学内容,让课堂不再是教师的天下,培养学生成为课堂的主角,主动地接受知识,操作计算机；发现问题及时纠正,查漏补缺,让学生能在最短的时间内充分了解到课程中的重点.
(三) 创新教学氛围
初中计算机教师要对教学氛围进行大胆的创新.传统的教学模式往往忽略了学生的个性特点,新型的教学模式应该让学生成为课堂的领导者,采取比赛的方式活跃课堂氛围,让学生主动接受,从而加深记忆,完成教学目标.且针对不同的学生,因材施教,尊重学生的个性.
(四)创新教学形式
计算机是一门实用性很强的科目,如果没有足够的实践机会,那么学生所学到的理论知识也将逐渐被遗忘.教师应通过不定期的实训,使学生巩固知识,加深记忆.教师要培养学生对计算机课程的热情与兴趣,让被动学习变成主动学习.
(五)创新教学方法
随着网络的普及,计算机的适用范围逐渐扩大到各行各业,这就意味着在教学的过程中我们有丰富的网络知识可以拿来应用,教师可整合一些经典的教学课件,让学生参与讨论,交流经验,分享心得.教师还可通过学生们的讨论知道哪一方面需要加强教育,哪一方面学生已经有很好的掌握.这让教学更有针对性.教师要反复地强化旧理论,主动地接受新理论,让学生在学习与操作的过程中得到更大的提高.
责任编辑 一 觉