大学生在金融危机下的压力与信心

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【摘 要】目的：研究金融危机下,大学生的学习、就业压力情况以及危机对他们信心的变化情况,使心理健康教育工作更有针对性.对象：浙江海洋学院249名大学生,其中男158人,女91人；大一87人,大二89人,大三73人,平均年龄21.3岁.方法：采用自编金融危机压力与信心问题调查表,对金融危机下大学生在学习压力和学习计划影响程度、专业信心态度,就业影响三方面进行了调查,并从性别,年级方面按百分比进行比较.结果：①在金融危机影响下,女生受到学习压力影响明显高于男生（女：94.5%,男：86.0%）；②金融危机来临后,随着年级的增加,危机的影响呈递增现象（学习：大一：86.2%,大二：87.7%,大三：95.9%；就业：大一：47.1%,大二：48.3%,大三：63.0%）；③金融危机后,大学生对本专业信心明显降低（前：72.7%,后：54.3%）,特别是女生（45.1%）和大三学生（39.7%）.④对专业的信心,金融危机前后都是女生比男生低（前：女：67.1%,男：74.7%；后：女：45.1%,男：59.5%）,都是随年级升高而降低（前：大一：81.7%,大二：69.7%,大三：64.4%；后：大一：69.0%,大二：51.6%,大三：39.7%）；结论：金融危机下大学生压力增大,专业信心降低,但仍存在着性别、年级的差异.

【关 键 词 】大学生；金融危机；压力；信心；心理健康；心理委员

2008以来,金融危机席卷全球,对中国的冲击和考验是非常严峻的,一些国内企业大幅缩减用人计划.与此同时,2009年我国高校毕业生人数将达到前所未有的程度,总数将超过600万.人们普遍担忧,金融危机对2009年高校毕业生就业产生重大压力,学习压力会加重.然而事实上大学生的就业压力如何呢?大学生在学习和发展计划上受到怎样的影响?与金融危机之前相比,专业信心态度会有怎样的变化?不同性别和不同年级之间是否存在着差异?我们学校是非重点高校,又是地处海岛的农林类高校,对本校实际问题的调查将会为学校心理教育工作提供切实有用的信息,有利于针对性地对学校心理委员进行心理危机防范培训,在全校开展相关的心理健康教育工作,提高大学生应对金融危机压力的能力.

1.对象与方法

1.1对象

浙江海洋学院249 名大学生,其中男158人,女91人；大一87人,大二89人,大三73人.平均年龄21.3岁.

1.2方法

在心理中心老师的指导下,自编大学生金融危机压力与信心问题调查表,内容包括金融危机下大学生在学习压力和计划影响程度、金融危机前后的专业信心态度,就业影响情况.采用分层取样的方法, 从浙江海洋学院12个二级学院中抽取了263名学生作为调查对象,由各班心理委员组织被调查同学以团体方式进行.剔除无效答卷后,用于统计分析的样本249 人.统计用以百分比形式进行,按照不同性别、不同年级进行比较.

2结 果

2.1关于金融危机对大学生学习压力的影响

从不同影响强度进行考查,大多数学生认为金融危机对大学生学习压力有影响,其中50%左右的学生认为影响比较大.其中女生感到受影响的多于男生,但是感到影响度比较强的还是男生为多.年级方面考查显示,金融危机对大学生压力影响随着年级的升高而呈递增趋势.

2.2金融危机对学习发展计划的影响

调查中有近40%的学生认为金融危机对学习发展计划有明显影响.性别方面,大一、大二年级方面没有显著差异,大三年级感到受金融危机影响较大的人数比例较高,其中有11%的大三学生学习计划改变很大,是大一大二的4—5倍,反映出受金融危机的影响严重.

2.3金融危机前后,大学生对本专业信心变化情况

在金融危机前,大多数学生对自己本专业比较有信心,表示乐观和比较乐观的同学超过70%,持比较悲观和非常悲观的同学占三分之一以下.金融危机来临以后,大学生对自己专业的信心明显下降,表示乐观与比较乐观的为45%,比较悲观和非常悲观的同学上升到45.7%.总体上女生信心比男生低.随着年级的升高,信心度随之降低.

2.4金融危机对大学生就业的影响

几乎一半的大学生认为在金融危机下就业难度增大,其中女生以及大三学生比例普遍偏高,都超过60%.预计单位用人要求会变高的同学,大约在20%左右.预计求职中专业难以对口的,男生与大一学生人数比例较高.

3.讨 论

大学生普遍感受到金融危机带来的压力,感到受影响的男生女生都超过了86.0%.其中女生受影响更大（94.5%）,女生对自己的专业信心在金融危机前后都比男生要低.这与以前车丽萍的研究结果一致.可能的原因是男生比较开朗、自信,而女生则比较谦虚,常常低估自己的能力.金融危机后女生比男生信心降得的多的现象,可能与女生比较敏感有关,通常女性比男性更容易受到压力事件的影响,金融危机来临则更容易受社会负性信息和情绪的影响.男生一般充满自信,面对困难时,能保持沉着冷静的态度因而影响会小些.

年级之间的差异明显,随着年级的升高,压力影响呈递增趋势.与此同时专业信心方面,无论是金融危机前或后,总体都是随年级增高信心下降.大一新生由于对大学充满新鲜感,充满期待,金融危机带来的就业压力还比较远,影响相对小.也因为大一同学刚进入大学,对大学里的每件事都充满信心.大三同学对社会的认知度、熟悉度远远超过低年级同学,已感受到就业这个与自己切身利益直接相关的压力,感到自己原有的就业期望值偏高.这反映出大三处于“主体我”与“社会我”矛盾时期,理想与现实冲突增多,这些都会使大三同学对自己的专业发展信心下降.他们即将步入大四,面临就业,在金融危机来临前,大学毕业生就业竞争已经非常激烈,当前在全球金融危机形势下,毕业生增多,就职岗位减少,就业形势更加严峻,这些更促使大三同学压力加大,使他们信心降低.

总之,此次金融危机严重加剧了同学们学习上、就业上等各方面的压力,使同学们的专业信心、学习计划职业规划都受到严重影响,金融危机给大学生带来的影响已经扩散到低年级同学.学校心理健康教育,需要针对本次金融危机给各年级大学生造成的影响,加强大学生应对金融危机信心的工作.需要加强对心理委员心理危机防范培训,指导全校基层班级开展好心理健康教育工作,提高各年级同学应对金融危机压力的能力.班级心理委员需积极组织同学开展自我能力提升的相关活动,同时要特别关注班内心理素质不佳的或压力过大的同学.对大三同学,学校心理健康教育应给予更多的关注.

金融危机下大学生就业与学习压力增大,专业信心降低,影响已经扩散到低年级同学.学校心理健康教育需要加强大学生应对金融危机信心方面的工作.