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摘 要：会计学一直是高校中的热门专业,也曾经是就业排行榜上的热门专业.但是近年来,会计专业的就业前景却不容乐观.本文通过分析当今社会对不同层次会计人才需求的情况,进而提出社会需求变化对会计人才培养的影响,并对未来会计人才培养的目标给出一些建议.
关 键 词：社会需求；会计人才
会计学一直是高校中的热门专业,曾经出现个别高校近一半的学生都是会计专业学生的现象.但近几年来,随着会计专业毕业生的逐渐增多,以及社会环境的不断变化,会计专业的就业前景却不容乐观.根据麦可思公司《2010年度大学就业能力排行榜》,2010年会计学专业毕业半年就业率已经由2008年位居第3的位置跌至第38位,并成为2007-2009连续三届失业人数最多的专业之一,因而高校会计专业的学生面临着就业和失业双重风险.本文对各大就业信息网站中用人单位提交的信息进行归纳和总结,希望找到会计人才社会需求的变化,并以此来改善高校会计人才的培养方式,使高校培养的会计人才更加符合社会的需要.
一、当今社会对会计人才需求的新变化
1 中小企业成为会计人才需求的主角
通过对各大就业信息网站中用人单位提交的信息进行归纳和总结,我们可以发现,在不同性质单位对会计人才的需求中,无论是初级会计人才,还是中高级会计人才需求,中小企业都居于首位,且占到总需求的一半以上.相比之下,一些大型企业,甚至是一些国有企业,对会计人才的需求则非常的小.这种比例自然是与中小企业的规模息息相关的,也是与中小企业在全国所有企业中的数量密不可分,使得这部分企业对会计人才的需求量非常大.当然,本观点也不排除一些国有企业较少利用网络招揽人才的情况.
2 工作经验是用人单位的重要考核标准
无论是对初级会计人才,还是中高级会计人才的需求,均对工作经验有较高的要求,且层次越高对工作经验的要求越严.通过对各大就业信息网站中用人单位提交的信息进行归纳和总结,我们可以发现,要求出纳具备l到2年工作经验的用人单位、要求会计人员具备2到3年的工作经验的用人单位、要求会计主管、财务经理等中级人才具备3到5年工作经验的用人单位、要求总会计师、财务总监高层次会计人才具备5到8年工作经验的用人单位均占到一半以上,甚至还有一些单位提出需要10年以上的工作经验.由此可见,会计从业人员不仅要具备一定的理论知识,还要具备丰富的实践经验,而优秀的会计人员都是能够将理论与实践充分结合的人.
3 本科学历是会计人才需求的主力军
目前,从全国范围来看,会计人才的学历还是比较复杂的,从专科、本科、研究生等各层次都有,但用人单位对会计人才的学历要求还是比较务实的,会根据不同的岗位以及工作性质选用最适合的人才.通过对各大就业信息网站中用人单位提交的信息进行归纳和总结,我们可以发现,出纳和会计等初级会计人才的需求主要集中在大专学历；会计主管和财务经理等中级人才需求主要集中在本科学历；总会计师和财务总监等高级会计人才需求绝大多数要求本科学历,也有部分企业要求研究生学历.综上所述,用人单位对会计人才的学历需求并不是一味随层次的升高而升高,高层次会计人才需求要求硕士、博士学位的较少,本科才是会计人才需要的主力军.
4 会计人才能力的多样化是需求的重点
通过对各大就业信息网站中用人单位提交的信息进行归纳和总结,我们可以发现,用人单位对会计人才的要求不仅要具备工作所需的职业素质,还要具备各种各样的能力.用人单位最看重的方面有三个：一是职称,中级会计人才至少得具备中级会计师职称,高级会计人才大多需要具备高级会计师职称二是执业资格,一些较为专业的用人单位,例如会计师事务所等单位,大都要求员工具备注册会计师、注册税务师、注册资产评估师等相关行业的执业资格；三是熟悉相关政策、法规及会计准则等.同时,我们还发现,用人单位对熟练使用办公、财务、ERP等软件、较强的财务分析能力、较强的沟通与表达能力、团队精神等方面也有较高的要求.随着经济环境的复杂化,用人单位也愈加重视职业道德、学习能力、承受工作压力、风险管控等方面.
二、社会需求变化对会计人才培养的影响
1 社会需求变化对会计人才培养目标的影响
1998年,财政部会同原国家教委确定了我国会计本科教育的培养目标：“培养能在企业、事业单位、会计师事务所、经济管理部门、学校、科研机构从事会计学的实际工作和本专业的教学工作的德才兼备的高级专门人才.”各高校本科会计专业有些直接遵循了财政部制定的培养目标,有些则在财政部的基础上做了一些修正.可见我国本科会计培养目标是培养高级专门人才,在经济高速发展急需人才的当时,该目标起到了良好的作用,为国家培养了大量的会计人才.随着经济及会计专业的发展,社会对会计人才的需求也发生了转变.从以上调查结果来看,社会需求的中高级会计人才必须具备两个基本条件,一个是本科学历,另一个是丰富的从业经验.大学培养的本科毕业生具备了学历要求,但无法取得社会所要求的从业经验.因而,大学不可能直接培养出当今社会所需求的中高级会计人才.
2 社会需求变化对会计课程设置的影响
目前的课程设置主要是服从于本科会计人才培养目标,为企业、行政及事业单位培养高级专门人才.会计课程、财务管理课程主要以大中型生产企业为背景进行学习,在此基础上再增设政府及非营利组织会计、金融企业会计、商业流通企业会计、跨国公司理财等课程作为大型生产企业的补充,进而满足了不同类型企业、政府及事业单位的需要.从网络调查结果来看,中小企业已经是会计人才需求的主角,而我国本科会计课程的设置仍然是以大中型企业为背景的教育模式,已经很难适应当今社会对会计人才的需求.
3 社会需求变化对会计人才培养方法的影响
用人单位不仅要求会计人才具备丰富的理论知识和大量的从业经验,而且还要求其具备多种多样的能力.因而在会计人才培养上,应该以提高学生能力为核心来开展教学活动.传统会计教学主要采用老师课堂教学这种以理论教学为主的方式,教师进行填鸭式的教学,教会学生在企业、政府及事业单位等如何进行账务处理,但是,实务中出现的问题是各种各样的,由于从未接触实务,以致于学生一遇到实际问题,往往找不到解决的方法.在考试方式上,主要以期末闭卷考试成绩为主进行考核,基本没有实务操作等考核方式,使得学生更加没有机会提高自己的各方面能力.根据麦可思研究院发布的《2010年中国大学生就业报告》,2009届大学毕业生的能力满足度较上届普遍下降.这充分说明了,现代大学生的能力出现了各种各样的问题,已经很难适应社会需求的变化,必须从根本上改变这种现状.
三、结论与启示
综上所述,我国会计人才的培养,在培养目标、课程设置、培养方法等方面与社会需求存在较大脱节.因而,今后会计教学中必须进行适当地改革,才能适应社会需求的变化,为社会培养适合的人才.
1 转变会计人才培养目标,使之符合社会需求的变化
用人单位对会计人才的需求情况会随着经济的发展而发生变化,作为培养会计人才的高校也要随着社会需求的变化不断调整人才培养目标和方式,来适应和满足社会的需求.例如,应在课堂教学的基础上,适当地多增加一些课外实务方面的练习,多培养学生处理各种问题的能力,以适应社会需求的变化.另外,高校在设置会计专业课程时,也应适当地增加中小企业方面的学习内容,以使学生将来在就业时能够适应不同的企业类型.
2 建立以“提高能力为核心”的会计人才培养体系
不仅要重视对学生基础知识和基本技能的培养,还要注重学生主动性、个体性和创造性的培养.在教育手段、教学方法、考核方式等方面,增加学生的主动性与参与性,通过科学的教育、训练和科研活动激发他们的创新热情,挖掘其内在潜能,最大限度地提高学生适应复杂社会环境和完成开创性工作的能力.