农村中学素质教育现状

本文是一篇素质教育论文范文,素质教育方面有关硕士论文开题报告,关于农村中学素质教育现状相关开题报告范文。适合素质教育及应试教育及中学素质教育方面的的大学硕士和本科毕业论文以及素质教育相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要】农民问题始终是中国革命和建设的一个根本问题.中国13亿人口中,有9亿多人在农村,2.2亿在校学生,其中有80%在农村,所以中国的教育问题归根结底就是农村教育问题.农村教育问题始终是中国教育的重点、难点.

【关 键 词】素质教育；农村中学教育；教育改革现状

从二十世纪80年代以来,教育改革一直是中国教育事业的重中之重.1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》中,明确提出“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”.1999年的全国教育工作会议又做出了《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,可见,全面实施素质教育,提高教育素质,是时代所需.虽然在教育改革期间取得了不少成绩,但“应试教育”仍然很普遍,尤其在农村,很多中学尽管有素质教育的形式,却没有素质教育的实质.

一、我国农村中学教育事业的基本状况

中国的教育现状可以用“升学无望,致富无能”来概括,这种现状一直在困扰着我们,长久以来没能被打破.究其根本原因,主要在于以下几个方面：农村师资队伍薄弱；教师思想道德素质相对薄弱；农村学生家长对教育投资较少；应试教育体制根深蒂固.

1.农村师资队伍薄弱

众所周知,农村的经济条件远远低于城市,日常生活也不如城市便利,教育条件更是不能与城市相提并论.因此,许多中学教师更倾向于选择留在城市,而不愿意到偏远的农村地区支教.长此以往,导致了一个恶性循环,即城市地区师资队伍逐渐强大,而农村地区则越来越匮乏,并由此导致更多的农村孩子得不到良好的教育,错失很多改变自己命运的大好机会.这些无辜的孩子不得不选择辍学,外出打工,或是在家务农,一辈子过着面朝黄土背朝天的日子,而他们本来是有机会可以过上另外一种截然不同的生活的.

2.教师思想道德素质薄弱

“教师”这一圣洁的职业要求教师必须有高尚的人格和职业道德,才能传道授业解惑,才能为人师表.而在我们的中学教师队伍中,有相当一部分人缺乏应有的职业道德,对工作缺乏基本的责任心和奉献精神,工作态度极其不认真；有的教师生搬硬套,采用“填鸭式”教学模式,丝毫不顾学生的需求；有的教师一味地追求高分率、高升学率,只知道让学生做题,根本不顾及学生对知识的渴望；有的教师甚至变相体罚学生.这些教师的行为都严重地伤害了孩子的心灵,对社会造成恶劣的影响.这些虽然不是普遍存在的现象,但是也反映了我国教师队伍中存在的一些问题,要引起全社会的高度重视.

3.学生家长忽视对教育的投资

由于我国正处于社会主义的初级阶段,各个地区之间的经济水平存在着差异,城市与农村之间也存在很大差异,而最近一项调查显示,城市家长对于孩子教育的投资要远远高于农村家长.农村中学学生的家长,文化水平普遍偏低,思想较为守旧.部分家长认为自己的孩子不是学习的材料,就选择让孩子辍学打工,不愿意花钱让他们继续读书；有些家长认为孩子读完小学能认识几个字就可以了,甚至认为读中学是在浪费时间、浪费金钱.这些都是愚昧的想法,是不可取的,这些家长还没有完全认识到知识的重要性,只看到了眼前的蝇头小利,并没有为孩子的未来做长远的打算.

4.应试教育体制根深蒂固

从封建时期的“科举考试”,再到文化大革命恢复高考制度,两千多年以来,应试教育一直存在着,深深地植根于人们的脑海中.应试教育是一种以升学为考试目的教育模式,是一种片面的淘汰式的教育模式,它违背了教育教学规律和青少年成长规律.在中国,升学的唯一途径就是考试,小升初,初中考高中,高中考大学,这些重要的人生转折点都是由考试来决定的,许多人的命运就这样被一锤定音,那些平时成绩和表现都很好,但是却在考试中失利的同学,就不可避免地成了应试教育的牺牲品.时代在变化,社会也在不断发展,我们应该用发展的眼光看待问题,对于那些不符合时展的制度,应该予以废除,不能只是实行口头素质教育,要切实落到实处.

二、农村中学素质教育建设的策略

农村中学素质教育存在着诸多弊端,在应试教育的体制下,农村教育实际上是一种“离农教育”,无论从办学思想,教育结构和教学内容上都脱离了农村的实际情况.在这个信息高度膨胀的时代,这种教育模式已远远不能适应经济和社会发展的需要,不能培养出当今社会所需要的“一专多能”型的综合人才.因此,我们必须重视农村素质教育的建设,针对素质教育中出现的问题,一一予以解决.

1.加强师资队伍的建设.要抓好农村中学教育,教师是根本,建设一支素质较高的教师队伍是做好素质教育的首要条件.要想从根本上改变农村中学的教育现状,就必须加强财政投入,提高农村教师的待遇,改善农村孩子的学习环境.对于那些愿意到农村支教的优秀教师,给予奖励和补贴.大力呼吁社会各界共同关注农村素质教育,以改变目前教学条件落后的状况.

2.提高农村中学教师的道德素质.古人云：“师者,传道、授业、解惑也.”教师既是知识的传播者,也是高尚灵魂的塑造者.教师的职业道德不仅决定了老师的素质,也决定着教学质量.因此,加强教师的师德教育是非常必要的.

首先,中学教师要主动学习先进的现代教育理论,提高自身的理论修养.要敢于突破以往陈旧的思想观念、思维方式和教学模式,打破条条框框,学习和借鉴优秀的教学方法和模式,吸收各学科领域的研究成果,树立新的人才观,以适应素质教育的需求,真正做到以学生为重心,以培养适应信息时代高度竞争的高素质人才为目标.

其次,学校领导要充分发挥其职能,在把好教师质量的基础上,鼓励教师自我深造,定期组织教师进修,为教师提供更多进修深造的机会,提升自身文化素养,并言传身教给学生.同时,要重视培养从事教育研究、获得研究成果的教师,让他们成为教学骨干.

3.改变家长对于素质教育的错误理解.提高农村家庭对于素质教育的认识,主要在于提升家长的教育观念和教育能力,具体可以通过已下几个方法来解决：学校可以组织教师深入到家长身边,举办教师讲座,讲诉一些成功典范,大力宣传素质教育的新模式；老师要经常跟家长沟通,了解家长的教育方式和方法,对于那些束缚孩子成长的方法要予以纠正,并鼓励他们改变教育理念.

4.全面倡导素质教育.素质教育更加注重素质,强调的是将学生的学习兴趣和学习内容相结合,而不是单纯地依靠死记硬背；让学生把学习当成是一种乐趣,主动要求学习,而不是去完成老师布置的一项任务.老师在评价一个学生是不是“好学生”的时候,不能只是以学习成绩为准,而要更多地倾向于这个学生的综合素质,德、智、体、美、劳各个方面的表现.真正适应学生发展的教育模式才是好的教育,而好的教育则必须要灵活地安排课程,只重视语文、数学、英语这些所谓的“主科”是不可取的.在有些老师看来毫无用处的“副科”是必不可少的,历史教会学生铭记教训；政治教会学生思考；体育教会学生忍耐；音乐教会学生欣赏；这些课程在学生成长过程中起着重要作用.

从古至今,教育一直是永恒不变的话题,不管是在农村还是在城市,在当今社会,中国现代化建设的重中之重是发展基础教育.只有坚实的基础,才能决定上层建筑的高度.从基础教育开始发展素质教育,才能从根本上提高学生的综合素质.素质教育过程是一个长期而艰巨的过程,中间必定充满了曲折和障碍,但是我们坚信,在国家、社会、学校、家庭的共同推动下,素质教育必将成为现实.届时,农村中学的素质教育将不再是困扰社会的难题,中国的教育水平会迈向一个新的高峰!