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【摘 要】案例教学,教师在教学过程中是设计者与组织者,在设计好的案例情景中,让学生自主思考、自由讨论,从中发现问题,并在所学知识的基础上梳理出解决问题的方法.在房屋建筑学教学中,案例教学可以收到令人满意的教学效果.
【关 键 词】教学实践；案例教学；教案的编写；实施方法与步骤
《房屋建筑学》是研究建筑平面组合、空间组合与建筑构造理论和方法的专业课,是理论性、实践性很强的一门课程.其主要目的是培养学生进行建筑设计的初步能力.笔者在十几年的教学实践中察觉当前我国教育改革的不完善,大多数教师均无法在缩减的课时内完成教材的讲授.加之实训基地建设投入严重不足,无法开展实践教学,因而造成了学生在实践方面知识的匮乏.
一、“案例教学法”与房屋建筑学教学实践
目前在国内房屋建筑学教学中,虽然在教学手段与方法上进行改革与探索,但还没能够跳出传统的应试教育模式,教师在课堂上口若悬河,然而学生反应平淡,其效果表现是消极的.案例教学就是在教师的指导下,将学生引入到特定的事件现场,让学生在事件中扮演特定的角色,再现案例场景,从而达到提高学生实际运用课本知识能力的一种教学方式.案例教学的主要特点是运用案例个别的个性来说明、展示一般性.采用的方法是,按照从工程实例出发,先提出问题、再分析问题、进而解决问题的思路推进,理论联系实际,提高综合素质和解决实际问题的能力.例如房屋建筑学第11章基础案例教学的应用.教材选用西安建筑科技大学等七院校合编的《房屋建筑学》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材）.（1）情景设计：例如我校正在建设中的多功能露天活动场,建设场地是一幅中间低,四周高,高低差达5m,填土深度达十几米的松填地段,东西方向宽约50m,南北方向长约70m.根据规划要求,场地的中心地区为篮球场或表演场,四周为阶梯式观众席.（2）问题的提出：根据场地情况采用何种基础类型,上部结构如何满足视线要求.（3）实施方法：首先参观施工现场,收集相关资料,强化感性认识；然后组织课堂讨论,让学生充当设计者,根据书本知识提出个人见解及初步设计方案.（4）实施过程：学生独立完成基础的选型设计和上部结构的选型设计.上板作图.审定成图.（5）教师根据施工现场和学生讨论、作图情况进行总结,结合“适用、安全、经济、美观”的方针分析、讲解.让学生从理论到实践,从实践到理论进行多次反复,在认识过程中有一个质的飞跃.（6）案例教学的效果：在整个教学过程中学生在课程设计任务书的指引下,到图书馆借阅相关图书,上网搜索相关资料,很快完成一草方案.在指导教师的帮助下,对一草方案进行认真分析并修改,完成二草图.在二草图的基础上,进行正式上板作图.在作图过程中,涉及许多的规范,比如《民用建筑设计通则》（GB50352-2005）等.要设计,就必须遵循这些规范,这样学生自觉去收集相关规范,自主学习规范.
二、教案及其编写
（1）案例教学情景再现生动形象,改变了呆板、沉闷的课堂气氛,学生成为课堂的主角,极大地调动了学生的学习积极性和主动性,教师引导学生去发现问题、思考问题、解决问题,使学生由被动学习转为主动学习,这是学校教学的目的所在.（2）案例教学可以将零散的知识点有机地串联起来形成一条线,进而扩展为知识面,实现教学内容的融汇贯通,使学生能够综合地掌握知识点,避免处理问题的片面性.（3）案例教学将理论与实际有机地结合在一起,有效防止了二者之间的脱离.以我校为例,目标是培养高级应用型人才,所以在这方面就必须加强,在课堂上就培养学生这方面的能力和技能.编写案例时应特别注意,案例必须有针对性的进行深入调研,把书本知识与施工现场有机结合起来,把案例情景做得真实、鲜活、趣味性强,使学生易于接受；案例必须能适应时代的发展趋势,适应房屋建筑学教学改革；案例案例必须是典型的.
三、“案例教学法”的实施步骤
（1）选编案例.精心选编案例这是实施房屋建筑学案例教学的基础和前提.（2）呈现案例.呈现的方式分为：运用投影仪呈现案例；利用多媒体技术呈现案例；教师宣读案例；学生人手一份文字资料.（3）案例讨论与分析.案例分析的关键是师生互动,将案例中的内容与房屋构造原理、建筑设计知识联系起来,讨论其发展变化规律.（4）案例总结和评价.这是对阶段案例教学的概括和提升,讨论结束时,教师要进行总结,指出过程中的收获与存在的不足.并让学生本案例的讨论过程进行小结,目的在于帮助学生更好地分析整个过程和结果,加深全过程印象.