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一、新时期师德的新特征
教师的职业道德简称师德．它是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分.
中华民族几千年的教育实践中.形成了优良的师德,如“当师之务．在于胜理,在于行义”；“为人师表,教学相长”；“学高为人师．身正为人范”；“师者,所以传道、授业解惑也”等等.不同的社会、不同的历史时期,师德的内容是不同的,但具有内在的继承性和稳定性.
首先.教师是人类文明知识的传播者、人类灵魂的塑造者.这就决定了师德的特殊性.
其二,由于师德具有以身立教的作州．客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准．需要更加重视道德修养,努力以自己的道德去影响和形成学生的道德.师德具有明显的典范性.
其三,践行师德又是一种自觉的意志行为.它建立在自愿的基础上.它依靠的是内心的信念,这就决定了师德具有自律性.
师德永远是不断发展的、不断创新的.在社会主义建设新的历史时期,师德体现了教师个人、教师群体与社会主义事业利益的一致性,具有鲜明的时代特征和新的内涵.
第一,新时期的师德．要求教师以对国家、民族和子孙后代高度负责的精神．审视自己的教育行为,自觉主动地执行党的教育方针,明确教育思想．树立素质教育观念.既要教好书,又要育好人.
第二.当今社会是信息时代,知识剧增的时代,科技兴国,关键在教育.创新是民族的灵魂,提高国民的素质是教育的根本.教师必须树立“以人为本”的素质教育理念,研究教育规律．研究青少年的身心发展规律和认知规律.教师要博学多闻、求真务实、不断学习、勇于探索.因此师德具有发展性和开拓性.
第三,新时期教师与学生的关系是平等互助的同志式的关系一方面教师指导学生学习,另一方面学生帮助教师教学.“以情育人,热爱学生；以言导行．诲人不倦；以才育人.亲切关心；以身示范,尊重信任”,既是教师的道德行为准则．又是教育的艺术.体现了师德的协调性和性.
二、教师必须遵循的师德规范
、国务院《关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》中指出：“教师要热爱党．热爱社会主义祖国．忠于人民教育事业；要树立正确的教育观、质盈观和人才观．增强实施素质教育的自觉性,要不断提高思想政治素质和业务素质,教书育人．为人师表,敬业爱生；要有广阔厚实的业务知识和终身学习的自觉性,掌握必要的现代教育技术手段；要遵循教育规律．积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新；要与学生平等相处．尊重学生人格,因材施教．保护学生的合法权益.”《决定》对教师素质的要求,既是教师师德修养的目标．又是教师教育活动中要遵循的行为准则．是学校师德建设的方向.
“忠诚于人民的教育事业,坚定正确的政治方向；遵循规律．为人师表；严谨治学．探求创新,热爱关心学生．保护学生的合法权益”构成了师德的基本内容,是一个合格的教师必须遵循的师德规范.
“遵循规律,为人师表”是教师提高教育能力的原则和方法.教师要根据青少年的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教育工作,做到晓之以理、动之以情,导之以行、持之以恒,要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生、教育每一个学生,对学生施之以潜移默化的影响.它是师德意识的实践化过程,是师德活动的体现．是最重要的行为准则.
“严谨治学．探求创新”是教师从事教书育人工作应具备的业务素质.它不仅要求教师具备系统精深的专业知识,广博的人文知识．还要学习心理学、教育学、美学、关系学等教育科学知识．掌握现代化的教育手段.
“热爱关心学生,保护学生的合法权益”是建立和谐师生关系的行为准则.“热爱关心学生”是真挚的师爱．是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感．是教育实践巾一种强大的教育力量和手段,它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱,体现了教师的独立人格和应承担的社会责任；“保护学生合法权益”就是教师要与学生平等相处.尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生.这不仅是教师做好“育人”工作的前提,也是必须遵守的教育法规.
三、师德建设的有效途径
完善的师德规范只有通过有效的途径才能内化为教师的师德意识．进而成为教师的师德行为.
1.注重自我塑造.
2.注重灵魂塑造.
3.注重制度塑造.