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整体构建思想政治教育内容是一个复杂的系统工程.尽管多年来人们对思想政治教育内容构建工作付出了很多努力,取得了很大成绩,也创造了不少经验,但是,思想政治教育内容不仅在实践中还存在一些亟待解决的问题,而且在理论上也还要随着党的事业的发展而不断完善与创新.
一、遵循整体构建的依据与原则,实现内容构建的科学性
思想政治教育内容的确立,不是由教育者主观任意选择的,而是有其自身的客观依据.内容的整体构建,就是在遵循客观依据的基础上,按照一定的科学原则,对内容进行科学的选择、确立与设计,保证内容的科学性、系统性与完整性.客观依据是内容确立的基础,科学原则是对客观依据的反映和体现,是内容整体构建的准绳,二者紧密联系,共同实现思想政治教育内容构建的科学性.
(一)党的思想政治教育内容确立的依据
党的思想政治教育内容确立的客观依据既有外在的思想政治教育目标及形势发展要求,又有内在的受教育者身心发展规律和思想品德发展规律等,只有紧跟形势,遵循思想政治教育内容发展的规律,才能科学地确立思想政治教育内容,才能很好地完成党的思想政治教育的任务,培养出思想政治品德过硬的优秀人才.
1.思想政治教育目标决定思想政治教育内容的性质
由于思想政治教育目标从根本上受社会的政治经济发展状况所制约,因此,它直接制约着思想政治教育内容的性质,反过来,思想政治教育内容又为实现一定的思想政治教育目标服务.思想政治教育目标和思想政治教育内容具有本质上的一致性,它们都由一定的经济基础和上层建筑所决定,同时又为该经济基础和上层建筑服务.只不过目标较为抽象集中,具有方向性,内容较为具体分散,具有可操作性.如果不依托思想政治教育目标这一主要依据,思想政治教育内容也就失去了根基和准绳.
2.受教育者身心发展特点和思想政治品德发展规律制约思想政治教育内容的深度和广度
受教育者由于年龄和身心发展水平的差异,在不同的教育阶段所能接受的思想政治教育内容层次的高低、深浅和广度也迥然各异.因此,在思想政治教育内容的设置要求上,不同身心发展阶段的教育对象对思想政治教育内容的要求和选择不同,而且对同一思想政治教育内容的接受能力也有着巨大的差异.思想政治教育内容的确立既要考虑与教育对象过去所达到的目标的衔接,具有一定的稳定性和连续性,又要适应受教育者身心发展的特点,遵循思想政治品德形成发展的规律,科学地设置相应的内容.否则,即使内容准确无误,如果内容的深度和广度脱离了受教育者的发展实际,不管是过高还是过深还是过浅,其结果必然是无效或收效甚微.
3.形势的要求和受教育者的思想实际情况制约思想政治教育内容的针对性
由思想政治教育目标和受教育者身心发展特点及思想品德发展规律所制约的思想政治教育内容是一些基本的、相对稳定的内容.在思想政治教育内容中还有另一类不稳定的或者说是多变性的内容,即由时代的总体要求和具体的形势要求出发而确定的思想政治教育内容,这是由社会环境的动态性决定的.这种多变性的内容,或者是由于国内外形势的影响,或者是因为党和国家的某些政策的变化和发展,需要对受教育者进行及时的思想政治教育,因而具有较强的针对性.
(二)党的思想政治教育内容整体构建的原则
党的思想政治教育内容整体构建的原则是对思想政治教育内容进行理论构建与现实实施时必须遵循的基本要求,是处理思想政治教育内容构建中出现的一些主要问题的基本准则.
1.科学性与主体性相结合的原则
科学性在思想政治教育内容构建中起着指引方向的作用,呈现出“工具性”特征.坚持主体性原则,可在遵循科学性原则的同时,使思想政治教育内容显现出“价值理性”的光辉.因此,坚持思想政治教育内容构建中科学性与主体性统一的原则,也就从根本上达成了思想政治教育内容的“工具性”与“价值理性”的有机统一.
2.现实性与理想性相结合的原则
思想政治教育内容的整体构建必须立足于社会主义初级阶段的国情,不能超越社会发展的阶段,不能脱离社会的实际道德水平而向受教育者提出过高的不切实际的要求.只有从现实出发构建思想政治教育内容,考虑到教育对象的思想道德水平,才能加强思想政治教育的针对性和实效性.思想政治教育内容构建既应体现现实性,又要体现理想性.
3.社会本位与个人本位相结合的原则
思想政治教育目标和内容的确定,历来就有社会本位与个人本位的不同主张.前者主张思想政治教育目标和内容应该以适应社会发展的需要来设计,后者则主张应为了人自身发展的需要来设计,两者之争实际上是教育价值选择问题.我国传统思想政治教育的主流主张思想政治教育内容应依据社会要求来确定,存在过分强调社会适应性教育的片面倾向.马克思主义科学地阐述了个人发展与社会发展的辩证统一关系,认为两者不仅紧密相联,而且还互为条件、互为因果,就其价值关系来说,二者是一致的.
4.整体性与层次性相结合的原则
思想政治教育内容构建的整体性原则是指把思想政治教育内容作为一个有机整体进行构建,它要求各内容要素协调配合,发挥整体的最佳功效.如果破坏了内容结构的有机整体性,各要素相不配合,互相排斥,则必定破坏整体功能的发挥.
二、优化内容结构,实现内容构建的全面性
(一)优化内容结构的出发点：加强主体性思想政治教育
政治教育是思想政治教育的导向性内容,政治性是党的思想政治教育的基本属性.从思想政治教育的功能看,以往思想政治教育的主要功能是政治功能,而现代思想政治教育的政治功能虽然仍然受到相当重视,但只是众多功能之一.受教育者是思想政治教育的唯一主体,主体性的全面提升是现代思想政治教育的根本性逻辑和核心性使命.思想政治教育是培养人的活动,离开人,最发达的思想政治教育都会因其失去根本而如同大厦建于沙漠,是虚幻的.
(二)优化内容结构的基础：加强内容构建理想性与现实性的统一
优化思想政治教育内容结构,实现内容构建的理想性与现实性的统一,是遵循思想政治教育内容整体构建的理想性与现实性相结合原则、增强思想政治教育现实针对性的客观要求.思想政治教育内容是思想政治教育目标的体现和具体化,是开展思想政治教育活动的依据.因此,在思想政治教育活动中,思想政治教育内容构建的基础也是理想性与现实性的统一.
(三)优化内容结构的价值取向:实现内容构建社会价值与个体价值的结合
由于思想政治教育的社会本位与个人本位之争实际上是教育目的理论中教育价值选择问题,所以,实现内容构建的社会价值与个体价值的结合,避免片面的社会化取向或个性化取向,是优化内容结构、实现内容整体构建的最佳价值取向,是社会本位与个人本位相结合原则在实现内容结构优化中的具体运用.从根本上讲,重视人的个体价值应是思想政治教育的应有之义,个体价值的实现应是思想政治教育内容构建的根本价值尺度.没有个体价值的实现,思想政治教育就失去了内在意蕴.
三、按照“三个代表”和“科学发展观”要求,实现内容结构的创新
思想政治教育是一切工作的生命线,是我党的优良传统和政治优势.我党的全部历史和全部经验雄辩地证明了思想政治教育的这种地位和作用.党的思想政治教育之所以在党的历史上发挥着如此重要的作用,是和思想政治教育内容构建始终能保持与时俱进的品质分不开的.思想政治教育内容结构的创新,是指构成思想政治教育内容的各个要素及其相互联结方式的创新.思想政治教育内容结构不同,产生的教育效果和作用也不同.当前,我们要按照“三个代表”和“科学发展观”要求,以三个文明建设为根本,改进和创新思想政治教育内容结构,实现内容构建的创新,使思想政治教育在新形势下焕发出新的生命力,为社会主义现代化目标的实现提供强有力的政治动力、法制保障及精神动力和智力支持.