高等职业教育专业设置的

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专业设置,是指高等职业院校专业的设立与调整.“设立”是指专业的新建与开设;‘调整’则是指专业的变更或取消.高等职业教育的专业设置是社会需求和教学工作之间的纽带,是学校教育与社会的结合点,它的设置必须与社会产业、行业结构的不断变化和调整相适应.专业设置关系到高职院校办学能否坚持为当地经济建设和社会发展服务的方向性和有效性,也关系到能否适应学生的择业需要,广泛吸引生源,保持专业的相对稳定性.

一、影响高等职业教育专业设置的因素有很多,在我国目前的社会经济大环境下,有以下一些因素影响高等职业教育的专业设置.

1 办学观念.专业是人设置的,因而必然要受到人的主观因素的影响,不同的人尤其是学校的决策人有不同的办学理念和专业观,从而影响专业设置.

2 办学条件.物质是基础,人们在考虑专业时必然要考虑自身的办学条件与能力,也就是人力资源、物力资源、财力资源的限制.开设一个专业要有一定的师资、要有一定的实验实习设备、要制定科学的专业培养方案、要组织合适的教材,还要考虑原有教育资源的有效转移和利用等.


3 管理机制.高职院校的专业设置由谁去审批,专业设置由谁去管理,在一定程度上影响着高职院校的专业设置与建设.同时学校整合教育资源的能力也影响着专业设置,如学校争取政府的支持与投入,企业、行业的联合办学,校内教育资源的重组与再分配等能力.

4 经济发展.当地经济的发展水平影响着高职院校的专业设置,因此要根据当地的经济层次结构、产业结构、人才需求结构来设置专业.

5 生源状况.生源是制约专业设置的主要因素之一,高职院校在设置专业时必然要对该专业的潜在生源进行论证,没有生源的专业就失去了其存在的意义.

二、我国高等职业教育专业设置,初期是沿袭普通高校的专业设置原则.

随着市场经济的到来,这种作法已越来越不适应社会对高职的要求.在21世纪的今天,在市场经济体制下,高职专业设置更应该灵活掌握,契合社会需求,完成专业设置的改革.总体上来说,应坚持以下基本原则.

1 注重需求的原则.设置专业要根据需求来进行,一是根据社会对人才的需求,二是要根据职业需求,考虑到求学者的需要.

首先要考虑的是依据社会对人才的需求来开设专业,以市场需求为出发点、立足点.要想对社会需求做出客观、公正、科学的判断,高职院校可聘请本地区企业界的专家或经济理论专家,组成专业委员会或社会调查委员会,了解本地区现有岗位技术人才的需求状况和社会经济发展趋势,并对这些数据、情况进行分析论证,预测未来几年所需要人才的层次、规格和数量,然后再决定专业的取向和专业的设置.

其次,还要考虑另一类需求,即求学者的职业需求,从而满足求学者的需要.高等职业教育的办学宗旨,是为地方经济发展和未来的劳动者服务.因此,高职院校专业设置不仅要满足当地企业的需要,还要满足接受教育者的需要,即满足求学者的职业需求.

2 适度超前的原则.当今社会是科学技术快速发展,信息技术突飞猛进,新技术、新工艺、新设备不断产生的新世纪,新旧工种的更替周期加快,职业流动愈加频繁.而人才的培养有一定周期,因此高职院校专业设置在考虑现实需要和条件的同时,要有适度超前意识,即具有前瞻性.

3 校企合作的原则.要使专业紧密、能动地适应社会需要,就必须与企业密切合作,随时掌握生产、服务、管理第一线的最直接的动态,只有这样才能使高等职业教育的专业设置、调整和改革,真正适应社会产业、行业结构调整的需要.校企合作形式要以“订单”培养为主,以实现学校为企业培养人才,企业为学生提供就业岗位的目标.

4 依托地方经济的原则.高等职业教育的专业设置要立足于地方、服务于地方,紧贴地方经济,面向地方支柱产业,最大限度地满足地方经济的需要.依托区域经济,才能培养出大批可就业、用得着、深受企业欢迎的应用性人才,才能促进区域经济的发展,才会有稳定的生源和较强的声誉,才能稳定地成长和健康地发展.

5 效益最佳原则

专业设置的效益主要是指社会效益和经济效益两个方面.市场经济条件下高职院校是相对独立的办学实体,设置与调整专业时,既要注重社会效益,即科学、合理地设置专业,符合国家的教育方针,适应社会对人才的需求,又必须讲求经济效益,以最优化的资源配置、最少的资本投入培养最多的人才,即在有限的教育投入和运行成本的前提下,取得最大的效益和最佳的效果.如果只重视社会效益,而置经济效益于不顾,就会削弱办学实力,学校自身难以发展,甚至力不能支;反而言之,如果只重视经济效益而忽视社会效益,办学的方向就会偏离,经济效益也不会长久.高职院校在专业设置时,既要考虑满足社会的需要,注重人才培养的质量及对社会的贡献,同时也要分析经济上是否可行,教育资源能否得到充分的利用.要在社会调查的基础上预测今后毕业生就业形势和生涯状况、招生前景,测算专业建设所需要的资本,对投入产出比做认真的分析.要注重实效和长效,注重规模、质量、效益的协调发展.

6,多样性、灵活性、适应性原则.高职院校专业设置具有多样性.可以根据职业技术岗位的社会覆盖面设置宽专业和窄专业,也可以根据某类技术的应用范围,以技术定专业,还可以根据某些社会覆盖面不宽的职业岗位对实用人才的需求,通过寻找相近职业的结合点,组合而成为新专业.

高职院校专业设置具有灵活性.既要设置学制二至三年的长线专业,又要开设一些周期短、见效快的短线专业;既要开设全日制学习的专业,又要开设各种函授、业余自学的专业;既要突出重点专业又要兼顾一般性专业,既要开设承认学历的专业,又要开设不承认学历、只发结业证(培训合格证)的专业.

高职院校专业设置具有适应性.要想适应市场变化的需要,必须对高职专业及时进行调整、改造.随着社会发展、技术进步,各行业对人才规格的要求也在变化.一些过去紧缺的人才,在经过―个时期后可能日趋饱和,转入疲软、衰退甚至消亡.只有深入社会调查,大量收集各方面信息,及时地以变应变,方可处变不惊.

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