新疆“农村区域”专业大学生就业问题

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［提要］“农村区域发展”专业在新疆及全国都是一个较新型涉农类本科专业.对于大多数学校而言,社会对于该专业的认知还存在一定误区,农发专业学生的就业问题值得关注.在新疆,农村区域的发展更具有重要意义.分析表明,农发专业毕业生,就业遇到较大困难,社会认知度和接受度都较差,同时学生对本专业预期也不明朗,对就业都造成一定影响,今后培养院校、学生和社会都应站在各自角度,力争为该专业的就业改善做出一定努力.

关 键 词：农村区域发展；就业；新疆

基金项目：2012年新疆财经大学教学改革项目“市场导向下农村区域发展专业人才学生实践能力培养途径探析”阶段性成果

中图分类号：F24文献标识码：A

收录日期：2014年5月12日

随着我国农业和农村经济的发展,今后不仅需要大量的农业技术和农业经济管理人才,而且需要大量掌握农业生产技术基本原理,微观方面懂农业企业生产经营,宏观方面能把握区域发展战略的综合性的技术人才.为适应这种变化,教育部于1998年适应农村建设发展的需要而设立了“农村区域发展”这一个新型农业本科专业.到2009年,全国共有40多所高等院校设立了此专业.2009年9月经教育部有关部门批准新疆财经大学设立该专业.对于大多数学校而言,社会对于该专业的认知还存在一定误区,学生的就业问题值得关注.

一、新疆“农村区域发展”专业大学生就业形势判断

（一）毕业生人数.2013年全疆2013年全疆高校毕业生7.38万人,比2012年增加5,413人,据新疆人力资源和社会保障厅预测,2014年新疆高校毕业生人数将超过2013年.这就意味着“农村区域发展”专业的毕业生必须面临更多的就业竞争.

（二）主要竞争对手.由于“农村区域发展”专业属财经类院校涉农管理学专业,所以主要竞争对手为本校财经类、管理类专业的毕业生,同时还有来自部分农学专业的毕业生的竞争.

（三）工作意向及就业单位.对于“农村区域发展”专业来说,由于专业限制导致就业领域不够宽广,有一部分企事业单位对于该专业的学生根本不招收,同时由于新疆的具体形势还不够稳定,所以毕业生的就业意向单位也大都在北疆各城市和乡村.

（四）新疆的发展趋势及政府相关政策导向.对于新疆这片仍处于需要大力发展的区域来说,农村的发展也必将成为重点.对于新疆当前正处于跨越式发展的具体情况而言,国家和新疆有关政府一定会针对发展重点制定相关政策,增加就业岗位,这对于“农村区域发展”专业的毕业生就业来说是一个大好形势.

二、新疆“农村区域发展”专业大学生就业影响因素

（一）社会因素.包括了用人单位的招聘情况,国家及政府的相关政策和导向,以及学校的特殊宣传和扶持.这三项直接决定了“农村区域发展”专业毕业生的就业外在因素.

政府应发挥其主导作用,要考虑到把新疆的长久发展和“农村区域发展”专业人才的知识技能相结合,确确实实将岗位分离开来,连同企事业单位找寻真正适合并且对其本身发展有很大推动力的岗位,给该专业的毕业生以展示才华的机会,从而促进新疆的更快更好发展.同时,学校也应发挥其宣传作用,向单位联系和介绍“农村区域发展”专业的专业导向和专业优势技能,从而最大化地促进新专业的就业.

（二）自身因素.作为21世纪的大学生,应该深刻领悟到在经济快速发展的同时所面临的巨大就业压力.真正该考虑到的是如何发挥自己的才能,为自己的就业创造更多机会和空间,同时更应该好好学习文化知识,懂得与人交往,得到更多的内在条件来应对新时期的就业压力.作为“农村区域发展”专业的毕业生来说,更多的应该考虑到基层工作,不仅因为那里有很多的就业岗位可以选择,更是因为那里才能更好地发挥出我们所学.同时,对于快速发展的新疆来说,南疆的就业空间更是广阔,虽然条件艰苦但那里的发展将会是跨越式的,将会更能发挥出我们的知识和技能,培养出吃苦耐劳的精神,这对我们以后的就业是很有帮助的.

（三）专业因素.对于“农村区域发展”专业而言,由于专业较新,在新疆的培养目标仍处于探索阶段,用人单位对该专业的能力不够了解,加之专业就业领域过浅,这些都导致该专业的就业必须要认清当前新疆发展趋势,并牢牢认识到该专业的能力,只有二者紧密结合,才能为就业提供更大的机会.

三、新疆“农村区域发展”专业市场需求分析

（一）新疆农村发展面临的人才需求现状.对于新疆的特殊区域经济情况而言,由于工业化进程和城镇化发展相对滞后,部分农村条件较差,因此大多数毕业生毕业后不愿意回到农村工作,这就导致了人才从农村输送向城市却没有反补农村人才缺乏的情况出现.但随着我国农村经济的发展,新疆必然要走城镇化的道路,这就意味着在以后的发展过程中,农村必然需要一大批既懂得区域经济发展知识,又能掌握农村建设管理的人才.这证明了在以后的经济发展中,农村的发展前景是宽广的,是很有前途的.据不完全统计,目前全疆乡镇公务员中,大专及以下学历占70%左右,领导干部中,大专及以下学历占60%左右.从这些数据可以看出,就新疆而言,农村管理人员文化程度并不高,这可能将导致管理水平变得较低.在新疆今后的农村区域经济发展中,需要的是一大批思想解放、勇于实践、敢于创新的高技术人才.这样才能促进新疆的农村实现跨越式发展.

（二）涉农企业发展人才需求现状.就新疆财经大学而言,大部分用人企业的招聘会都是奔着会计、财务管理和金融类等优势专业的毕业生而来,这导致了“农村区域发展”专业成为了一个无人问津的专业,但这并不表示企事业单位不需要该专业的毕业生.关键在于必须要认清该专业的优势在于同时掌握了涉农经济学和涉农企业管理两方面的知识技能,这对于部分企业的岗位是很适合的,尤其是一些涉农企业.因为随着当今生活水平和生产力水平的提高,现代农业早已经远远超出了我们传统意义上的“种菜种粮、养猪养鸡”范畴,而是融合了社会学、生态学、食品加工学、经济学、发展学等多方面内容.对于新疆仍处于主要靠农业产业和农产品销售为主导的具体情况来看,如何运用经济学和农业管理知识去处理好农产品的生产和贸易流通,以及分析发展趋势就显得越发重要起来.因此,新疆涉农企业的发展必将缺少不了“农村区域发展”专业的支撑,“农村区域发展”专业的毕业生也一定能够在这些用人单位发挥功不可没的贡献.

四、新疆“农村区域发展”专业大学生就业困难及表现

根据对新疆财经大学“农村区域发展”专业的两个毕业生班的调查可以得出,该专业的就业困难主要体现在以下方面：

（一）就业人数的增多.自从2000年以来,新疆毕业生的人数每年都在增加,2013年新疆毕业生的人数是7.38万人.随着毕业生人数的增加,找工作的竞争也越来越激烈,就业也就越来越难了.很多不限专业的工作,往往一个岗位就有上百甚至上千的人去竞争,这对于“农村区域发展”这个在新疆有着弱势的专业是很不利的.对于“农村区域发展”这个新出现在新疆的专业来说,要正视自己的就业方向,避开和选择就业难单位是关键之点.

（二）政府单位和企业招收专业局限.根据调查情况来看,所有的学生都反映报考公务员和银行时非常难以找到与该专业相符的岗位.甚至许多不限专业的岗位对于“农村区域发展”专业的毕业生都不予通过审核.企业的招聘会也大都招聘会计、财务管理以及金融专业的毕业生,对于“农村区域发展”专业毕业生的招聘也定位在销售岗位上,这对于该专业毕业生的就业热情和信心是很不利的,将会严重影响此专业今后的发展.

（三）社会认知度缺乏.用人单位对“农村区域发展”专业的认识很缺乏,来新疆财经大学招聘的企业认为该专业应该去从事有关农业方面的领域,而有关农业的单位却又认为该专业毕业于财经类院校,相比他们更愿意招收农业大学的学生.

（四）专业名称定位了该专业的就业领域.部分学生认为,“农村区域发展”这几个字直接就让用人单位将该专业的毕业生的就业领域定位到了农村.同时,专业名称也不便于社会认知和传播.

（五）毕业生对自己的专业能力认知模糊.大多数毕业生对于自己大学四年所学习的知识认知很模糊,认为所学内容太过繁杂,缺乏专业培养特色,没有很好地根据专业的名称去确定培养目标.导致就业竞争中缺乏强有力的竞争力.

（六）学校对专业发展不注重.对于新疆唯一的财经类院校而言,新疆财经大学更多的是注重相关优势专业的培养和发展,对“农村区域发展”专业缺乏应有的新专业扶持和宣传.

五、促进新疆“农村区域发展”专业大学生就业的思路及措施

（一）促进就业的基本思路.首先应着重培养“农村区域发展”专业的专业知识,注重实践教学,将“农村区域发展”专业的学生打造成不仅各项专业和基础知识扎实,而且具有本专业特色和职业竞争力的人才培养基地；其次,学校应组织学生,加大力度给予其相应的就业指导,并就当前的就业形势给予学生以分析,让学生认识到就业的严峻性.同时,学校也应增强对“农村区域发展”专业的重视程度,尤其对于新疆财经大学“农村区域发展”这一新兴学科更应支持,加强学科建设和人才培养,为第一届毕业生创造良好的就业环境；最后,学校应做好“农村区域发展”专业的宣传力度,联系部分有关专业所学知识的企业来校招聘,让社会和用人单位能认识到这个专业的学生的能力和发展空间,从而确定是否招收“农村区域发展”专业的毕业生.

(二)促进就业的具体措施

1、办好区域特色明显的专业.根据新疆的具体情况而言,需要的是一大批拥有实践能力,并且能适应新疆艰苦农村条件的农村管理人才.因此,要办好有新疆特色的“农村区域发展”专业就必须定位在实践能力的着重培养和有关新疆特殊情况的课程设立上.学校应该加大实践教学的投入,以此增加专业的适应能力和应变能力.课程也应多考虑新疆的特殊情况,要求学生至少掌握一门少数民族语言,从而增加学生的交流能力.

2、争取“农村区域发展”专业发展的院校支持

（1）院校领导部门树立

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（2）教育学生树立“全学程自我推销”观念.中国高等教育进入21世纪,一个最大变革就是学生就业社会化、市场化.毕业生要获得有利的个人发展社会区位,就必须动员自身的主观能动性,从高考报自愿开始树立“全学程自我推销”意识和观念,打破传统的求学思想与实践模式,在四年的学习锻炼实践中积极主动培养和历练“自我推广”意识与能力,从而达到“上学有目的、学习有方向、学成有用途”.

（3）重视对“农村区域发展”专业的实践投入.“农村区域发展”专业是一个以社会实践为主的专业,因此,对于实践的投入对该专业的学生能力有着很大的决定性作用.其中,实践投入主要涉及学生参与“农村区域发展”实践必要经费投入,到周围农村基层做调查问卷的路费投入等.

（4）积极创造良好的“农村区域发展”研究环境.在这方面,主要涉及两类工作：一是“农村区域发展”研究机构建设,在这方面,新疆财经大学经济学院设有专门的“农村区域发展”教研室,这是一个非常有利的机构条件；二是学校启动、校外争取专门的“农村区域发展”研究课题.由于传统上“农村”与“农民”问题无专门机构负责,从而造成“农村区域发展”研究长期人为忽视,为解决这一“制度供给短缺”问题,建议学校可以专项支持部分“农村区域发展”研究课题,为今后争取校外课题创造有利基础条件.

3.加强专业宣传,增强社会理解和认同的途径

（1）利用各种场合与机会,宣传“农村区域发展”问题重要性.这种宣传机会院校领导比较多,如有可能,应加以利用.当然,这首先需要领导理解这一专业的独特社会需要和功能地位,否则,就毫无意义.

（2）学校对新专业的发展做宣传.作为新出现在新疆的“农村区域发展”专业而言,大多数疆内企业和单位对该专业的了解很少,这种情况严重阻碍了专业毕业生的就业,大多数企业因为不了解具体情况,所以对“农村区域发展”专业的“农村”二字理解为农民、村官等.因此,学校的宣传对于企业的认知起着确定性的作用.

（3）院部推荐部分优秀毕业生就业,从而增加社会认同.学院应根据部分学生大学期间的表现以及专业知识的掌握情况,推荐优秀的毕业生到农村的相关领域工作学习,通过实际的工作能力和专业知识增强社会的认识程度.

4、塑造本专业大学生自身能力和特色.只有本事够踏实才能应变各种挑战,专业的学生自身能力和特色的塑造才是最尤为重要的.各班班主任,学院教务处应从上大学开始就教育学生要提高自我能力,并根据具体情况设立专业课程,逐步引导学生提高自我培养意识,最终实现能力的提高和专业特色的凝聚.

主要参考文献：

［1］许秀川.“农村区域发展”专业定量研究方法教学中存在的问题与解决对策［J］.西南师范大学学报（自然科学版）,2011.2.1.

［2］王芳,胡永盛,李军.国外“农村区域发展”基本经验及启示［J］.江西农业大学学报（社会科学版）,2008.12.4.

［3］王明刚,温小勇.“农村区域发展”专业学生实践与创新能力的培养［J］.产业与科技论坛,2008.7.6.