关于大专院校学生自主学习能力的

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【摘 要】

大专院校教育日渐重要性以及其在教学上不可替代的特殊性,决定了教学过程中更要注重对大专学生的自主学习能力的培养.本文从自主学习的背景、自主学习能力的必要性和重要性以及培养自主学习能力的策略等方面阐述了笔者对大专院校学生自主学习能力的思考.

【关 键 词】

大专院校自主学习

随着我们国家对高等教育的日渐重视以及全面教育意识的不断提高,大专院校的教育逐渐成为人们关注的焦点.作为对传统本科教育的一个重要补充,大专的教育既与传统的本科教育在教学上一脉相承,同时也有着其本身不可替代的特殊性.因此,在教学中对学生的自主学习能力的培养也应不同于本科教育模式.

1自主学习的背景

大专是以高中为起点,以培养技术型人才为主要目标,即大学专科的目标是实用化,是在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识,而又有一定专业技术和技能的人才,其知识的讲授是以能用为度、实用为本.

中小学的基础教育为大专院校的学生打下了基本的知识框架,但是,这些学生往往大部分都是知识基础不够牢固,缺乏学习的热情和自主性,更重要的是,缺乏自我学习的能力.因此,对大专院校的学生不能延续基础教育的知识灌输为主,练习巩固为辅的教学方式.

大专院校教学应该是知识传授和学习方法培养两手抓,趣味性引导性教学,而且要大力培养学生的自主学习能力和在实际情况中运用所学知识的能力.

2自主学习的界定

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式.顾名思义,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.自主学习强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣,从而进行能动的学习,即主动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习.

3自主学习能力的培养

3.1培养大专学生自主学习能力的必要性

3.1.1培养自主学习能力是社会发展的基本要求

随着当今社会科学技术的飞速发展,以及职业转换和知识的不断更新,一个人仅仅靠在学校学的知识已远远不能胜任工作的要求,每个人都必须终身学习.因此,终身学习能力成为一个人必须具备的基本素质.而终身学习一般不在学校里进行,也没有教师陪伴在身边,全靠一个人的自主学习能力.同时,作为教育者,我们更应该清醒地认识到当今是个知识大爆炸的时代,任何教育都不可能将所有的知识传授给学习者,教育的任务必然要由传授学生知识转成培养学生学习的能力.

3.1.2培养自主学习能力是大学生课程改革的重要目标

社会在发展,知识在更新,教学方式、方法也要随之改进.2003年颁布的《课程教学要求》明确指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.要切实贯彻《课程教学要求》的要求,真正落实教学改革,培养大学生的自主学习能力将刻不容缓.

4.1.3培养自主学习能力是大学生自身发展的主观需要

在学习上,要做到“事半功倍”,就要提高学习效果,只有在理解所学的知识的基础之上,才能不断吸纳、内化,有效地把一系列知识、观点、原理、定理或理论以及蕴含于其中的方法论付诸实际应用,从而形成学习者自身的思维能力.自主学习的能力是伴随着个体一生的能力,也是个体一生之中采取最多的主要学习方式,而没有自主学习能力,个体的发展空间将会受到极大的限制和制约.作为专业性较强的大专院校,我们培养的是具有一定专业技术和技能的人才,而传统的被动学习模式和社会对人才的能力与技巧的要求之间的脱轨往往令我们的学生走入社会,进入工作岗位时感到无所适从,屡屡犯错,挫败感十足,进而影响了学生对工作的热情和对未来的信心.另外,在将来的工作当中,学生不可能再依赖老师来监督和学习,而只能依靠自己在学校培养的自主学习能力自我学习与摸索,独立解决问题,把自己的工作做好.

3.2培养大专学生自主学习能力的策略3.2.1培养自主学习的动机

大专学生缺乏学习自主性,一个重要原因是对学习目的的认识不明确,没有目标自然缺乏学习动力,教师的教育教学要着眼于学生的自主学习能力和终身学习能力的发展,学习的目的不仅仅是为了考试、升学以及就业.要激发和加强学生自主学习的能力,则离不开外在要求的刺激.学生要真正进入自主学习的过程,还需要教师有意识地加以引导,促使他们将自主意识内化为强烈的学习欲求,从而养成主动和终身学习的习惯.当前随着高校扩招,大学生就业压力越来越大.面对这些困境,教师需要给予学习者指导和帮助,引导学生明确学习的目的,克服其盲目性和随意性,纠正错误的学习意识,端正态度,有意识地规划和完成自主学习的任务.

3.2.2激发自主学习的兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”能使学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知是教学成功的关键.学习兴趣是影响学习效果诸因素中最现实、最活跃的因素之一,它对学习具有定向作用和动力作用.在学习过程中,大学生难免会出现个人学习兴趣与教育目的不相符的现象,表现为部分学生对一些课程不感兴趣,缺乏学习的积极性和主动性,学习效果差.这将直接影响到大学教育目的的实现.大学教育的目的,是培养适应科学技术发展所需要的德、智、体全面发展的合格人才.因此,教师应从培养学生的兴趣出发,让学生因为个人需要而积极主动地学习.

3.2.3强化自主学习的恒心

培养学生自主学习能力是一项长期而艰巨的任务,决不能一步登天,更忌一曝十寒.作为教师,我们要做到逐步引导,长期坚持,根据学生实际情况分层次进行,不断总结经验教训,随时调整教学的难度和深度,以培养兴趣、养成习惯为主.

当然,培养大学生的自主学习能力不是一朝一夕的事,而是一个日积月累的过程.在探索如何培养大学生的自主学习的问题上,作为教育者,我们还要多角度、深层次研究大学生自主学习与教育模式之间的关系,从而为大学生铸造出一个良好的学习氛围.