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【摘 要】我国高等教育的根本任务是以全面贯彻党的教育方针为方向,以提高全体学生的国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有文化、有道德、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人.高度重视思想政治教育在高校教育中的地位,充分发挥思想教育的积极作用,一直是我国高校教育的政治优势和优良传统.但是,随着经济全球化、数字网络化时代的推进,传统的高校大学生思想政治教育模式已受到一定的挑战.与此同时,却也为思想政治教育制度化的创新带来了发展的机遇.因此,如何创新构建大学生思想政治教育制度体系,引领高校大学生思想政治教育走向程序化、规范化和科学化显得十分必要.
【关 键 词】大学生,思想政治教育,制度建设
1.前言
高校大学生作为非常宝贵的高素质人才资源,是祖国未来的希望.大学生思想政治教育的质量直接关系到大学生社会化的进程,关系到中国特色社会主义事业建设的发展进程.为满足大学生的全面发展需要和适应中国发展的趋势,高校思想政治教育制度化探究应运而生.
2.高校思想政治教育制度化的新挑战
目前,就全国范围而言,高校思想政治教育制度建设有了一定的进展,但随着新时期经济的快速发展,网络化的推进等使得高校思想政治教育制度化在主、客观方面也面临新的困难和挑战.
2.1主观因素的挑战
在经济全球化的背景之下,各种不同的思想价值观念也纷纷涌现.一些消极的享乐主义、拜金主义及个人主义在高校中逐渐蔓延,挑战着高校思想政治教育内容中马克思主义的主导地位.这使得一些高校学生人格扭曲,产生严重的心理问题.因此,在高校中,为加强思想政治教育,必须加快强化马克思主义教育和社会主义理想教育.
除此之外,受多种思想观念的影响,大学生的道德观念和价值取向也呈现出多元性的特点.一方面,主体的自我意识和开放竞争的观念增强,显现出大学生在道德上的进步.但另一方面,很多大学生不能很好的吸收思想观念中的精华,而引发了对基础文明和社会公德的忽视和践踏,这则是道德上的退步.这种多元化的思想趋势既反映了大学生在思想上逐渐自主和独立,但同时也显现出了大学生思想道德价值观念上的矛盾和困惑.
2.2客观因素的挑战
高校思想教育工作者人员较少,且人员结构不够合理,这使得思想政治教育工作不能深入细致,取得高效的成果.没有思想教育者数量上的保证,势必影响到高校学生思想政治教育的质量,严重时甚至不能正常开展思想政治教育工作.
其次,思想教育者的理论水平和教学能力不够合格.由于事务杂、工作过多等原因,使得高校思想政治教育者仅仅满足自身的理论水平而放松对知识的拓展和更新,逐渐抛弃思想政治理论的学习.这样,在课堂上思政者不能高效运用最新理论来科学的引导、教育学生,使得自身在学生思想政治教育中的影响力和说服力受到一定程度的削弱.
除此之外,教育制度的改革使得高校大学生思想政治教育良莠不齐.近年来,为适应经济形势的发展,使教育水平跟上时代的步伐,国家实行了大刀阔斧的教育体制改革.高校扩招便是其中的一项重大举措.诚然,高校扩招体现了国家力求高校教育多方位、多元化、多角度全面发展的目标,但大量扩招也使得高校中学生群体中形成了年龄差异大、思想素质多样化的特点,让传统的思想政治教育难以适应高校扩招后的新情况.
3.高校思想政治教育制度化的新机遇
首先,网络技术的发展为高校思想政治教育制度化建设提供了新的发展契机.网络时代的到来,为高校思想政治教育制度化开辟了广阔的发展天地.传统的思想政治教育内容简单、教育形式单一、方法僵化,使得其在教育过程中捉襟见肘,缺乏行之有效的手段.这已不能适应当今高校思想政治教育制度的发展趋势.网络思想政治教育能将抽象的理论具体化和形象化,收到富有成效的效果.此外,网络能为高校思想政治教育提供良好的平台.让思想政治教育者能够通过网络了解到学生的思想动态,并适时给予正确的指导,使学生能够树立正确的价值观和道德观念.
其次,国家对高校思想政治教育工作给予了高度重视.为促进大学生全面发展,国家出台了一系列教育政策,为高校思想政治教育制度建设提供了宽松的环境和难得的发展机遇.在国家的带领下,也提高了高校领导对加强思想政治教育制度建设的重视程度.让高校领导者充分发挥模范带头作用,将思想政治教育工作做为高校学生发展的重要工作.
网络技术的发展和国家的重视无疑为高校思想政治教育的发展创造了有利条件,让高校思想政治教育制度化在新的机遇下得到充分的发展.
4.高校思想政治教育制度化的实施措施
4.1加强思想政治教育队伍建设
为实现高校思想政治教育制度化,就必须要保证培养一批思想素质高、教育能力强的思政队伍.为此,思政教育者应加强自身的思想建设,避免思想政治教育在实际教育过程中进展缓慢甚至偏离方向.思政教育者需要主动迎接时代的挑战,不断更新知识、拓展自身的理论深度和广度,来提高自己在实际思想政治教育中的能力.思政人员要将理论的思想政治教育与具体的实践素质教育相结合,不断延伸和拓展思想政治教育的内容,找到社会整体素质能和学生个体思想素质和谐发展的适合点,实现双方良性的发展.
同时,思政教育者要强化为学生服务的理念.这就要求思政者要转变传统的对自身角色的认知观念,增强责任感,建构师生双方、平等的和谐关系,将思政人员的主导地位与学生的主体地位相结合,从而积极的引导学生形成正确的思想观念.思政教育者还要帮助大学生充分发挥其在思想政治教育实践中的主体能动性,形成学生自我教育、自我提高教育机制,改变传统单一思想内容的单向灌输和单纯说教的工作方法.灵活运用寓教育于实践的方法、双向交流等方法,使学生们在积极参与中提高思想认识,使思想政治教育工作能真正满足学生内心的需要.思想政治教育者在进行思想政治教育时,除了要积极引导学生外,还应坚持个别教育和因材施教的原则.不同的学生有不同的身心特点,一方面,思政教育者要注重对党员积极分子和学生干部的培养,另一方面,还应对问题学生给予足够的重视,要站在他们的角度思考问题,从他们的实际情况出发,减少问题行为的发生.
4.2建立高校思想政治教育的长效运行机制
作为有机统一的思想政治教育制度体系,只有建立起平衡、协调、高效的长效运行机制才能使高校思想政治教育达到成效最大化.构建高校思想政治教育的长效运行机制主要包括规章制度建设、形成实施工作体系和建构工作体系运行机制三大方面.高校思想政治教育制度化建设,本身就是一个不断发展的动态过程,通过运用制度化建设这一手段,达到制度体系的良性运行和实施才是其最终达到的目的.高校应充分发挥学校党委及行政的模范带头作用,使各个职能部门共同合作,各学院具体实施,建构专门的思想政治教育研究体系和机构.对于不同学院、不同年级、不同学生进行针对性的思想政治教育,不断研究和探索大学生思想政治教育的新途径和新手段.
反思传统的思想政治教育,最突出的问题便是缺乏长效的制度运行机制,使得思想政治教育未能完全实现规范化、程序化和科学化.因此,为保证制度的有效实施,必须建立起思想政治教育的长效运行机制,保证制度在思想政治教育各个方面的影响和渗透,对思想政治教育活动的各个方面加以规范,让思想政治教育取得切实成效.
4.3坚持以精神为方向
加强高校的思想政治教育制度建设时必须认真贯彻精神的要求.国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为高校思想政治教育制度化建设指明了发展方向,强调了加强和改进大学生思想政治教育的保障体系和措施.因此,在高校思想政治制度建设中,必须深入学习文件中的基本内容,并将其作为一直贯穿于思政教育始终的主线,全面、深入把握其基本内容和精神的实质.在实际思想教育中,要把贯彻精神与大学生的思想政治教育相结合,坚持以人为本、德育为先的思想观念,进一步加强高校思想政治教育制度化建设的重要性和紧迫性,开创思想政治教育制度建设的新局面.
4.4加强对网络的监管、引导和运用
目前,互联网以其传播速度快、影响范围广等显著特征使得其在丰富校园生活、增加与外界交流机会等方面起到了一定的促进作用.但互联网等信息工具对于大学生思想政治教育就如同一把双刃剑,既能产生正面影响,也能严重污染校园内的文化环境.因此,这就要求高校要加强对互联网等信息工具的研究、监管、引导和运用.
首先,高校要加强与相关部门之间的高效合作,加强对网络等信息传媒工具的广泛监管.其次,高校要增加网络管理力度,优化校园门户网站,牢牢把握思想政治教育网络化的主动权,建立起专门的思想政治教育网站,在校园网上积极宣传正面的思想政治教育方针.用科学的思想理论来抵制各种不良信息,引导学生加强思想政治理论学习,帮助学生树立文明、守法的上网观念,提高高校学生的思想素质,在校园中形成正确、健康的舆论氛围.
另外,高校要加快互联网基础设施建设的进程.高校学生的思想政治教育在现代网络技术高速发展的现代社会必须寻求新的教育载体.必须不断加快运用网络传媒对大学生进行思想政治教育的硬件设施,包括多媒体教室、计算机网络系统等.通过运用现代网络技术,能在思想政治教育课上以文字、图像、声音等多种形式,来增加学生兴趣,满足学生需要,营造师生双方平等的的学习氛围,只有这样,才能充分发挥网络的积极作用,提高思想政治教育的针对性,为高校思想政治教育制度化打下坚实的基础.
5.结语
作为一项宏大而又艰巨的系统工程,高校思想政治教育制度化已成为适应时展和实现学生全面发展需要的潮流.尽管在具体的操作中存在一定的困难,但是,高校只有在切实推进素质教育,重视思想素质建设、提高思想政治教育的时效性,才能使高校思想政治教育制度化落到实处.作为新时期的思想政治教育者,必须不断解放思想,从学生的实际需要出发坚持实事求是的原则,以开阔的胸襟和广阔的视野来积极、坚定的推行高校思想政治教育的制度化建设,共同谱写现代思想政治教育制度建设的新篇章.
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基金项目：湖南省哲学社会科学一般项目（编号07YBA089）
基金项目：湖南省重点建设学科“思想政治教育”项目湘教发[2011]76号.
作者简介：杨能山（1964-?）,男,湖南宁远人,湖南科技学院继续教育学院院长,硕士,教授,研究方向为高校管理、大学生思想政治教育.