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摘 要：随着我国教育质量和学生素质的提高,传统的中学体育教育方式方法已经明显无法满足学生对现代体育教育的要求,也无法适应现代素质教育的发展.本文通过探索了中学体育教育中的竞赛模式、趣味性、中学体育素质教育、体育精神等四个方面.
关 键 词：竞赛模式趣味性中学体育素质教育体育精神
随着我国教育质量和学生素质的提高,传统的中学体育教育方式方法已经明显无法满足学生对现代体育教育的要求,也无法适应现代素质教育的发展.这就使得一些对中学体育教育感兴趣的专家学者不断探索中学体育教育的新形式、新思路、新方法.
一、中学体育教育的竞赛模式
传统的体育教育模式就是学校一周排出一节体育课,上课内容由体育教师自由掌握.但是由于学校、体育教师、社会等各方面影响,体育课实际上成为了学生们学习其他“重要”课程之余的放松时间,体育教育并没有起到它本身的作用.涉及到竞赛性质的也就是一年一度的以田径等竞技项目为主的学校运动会,但有时候也会因为给其他学科让路而被取消.随着现代素质教育的深入发展,中学体育教师也要与时俱进、顺应发展要求,不断将竞赛模式引入体育教育.
第一,中学体育教育要不断将体育竞赛与课外体育活动相结合.传统的体育教育没有竞赛观念,学生只是将体育课做为一种放松.体育竞赛观念引入体育教育后,体育教学中学生的体育成绩直接与学生成绩,甚至升学挂钩.同时,向学生们传授利用各种生活中简便器材锻炼身体的方法.这样就能引起学生们对体育教育的重视,切实增强学生体质,让学生体会到体育的乐趣,培养学生体育锻炼的习惯.
第二,中学体育教育要不断将体育竞赛与体育课考核相结合.传统的体育课考核、“达标”、升学考试等形式,虽然在一定程度上对学生的运动能力和身体素质起到了积极影响.但是,这些都不是竞赛项目,并不能引起学生们足够重视.将竞赛观念引入体育教育,在学校内部、年级、班级、班级内部之间举行比赛,分出个人和班级名次.学生们不仅能获得个人荣誉,还有集体荣誉感.这更能激发学生加强体育锻炼,提高个人体质的兴趣和积极性.
二、中学体育教育的趣味性
在传统的中学体育教育中,体育教师一般采取“放羊式”教学方式,即体育课上,学生们以自由活动为主,教师没有任何安排.学生们之所以仍然喜欢体育课,只要是因为可以暂时摆脱沉重的学习包袱.但是这不是对体育课真正存在兴趣.中学体育教育真正的趣味性应该是学生对体育课本身的热爱,这也是现在体育教育改革的重要内容之一.增强学生对体育教育的兴趣,关键从以下几点着手：
第一,改革体育教学内容,关注学生兴趣.传统的体育教学夸张地说,是毫无内容.而改革体育教学内容,就是在中学体育教育中开设足球、篮球、乒乓球、羽毛球等一系列项目运动,可以让学生根据的兴趣爱好自由选择,这样学生们学习起来会更加投入.
第二,激发体育需要,唤醒学生兴趣.唤醒学生兴趣的根本手段就是激发学生们的体育需要.正如中长跑,又累又单调.可以想象,几乎没有学生喜欢中长跑运动.这个时候,体育教师虽然可以强制要求,但这样不仅不会提高学生们对体育的兴趣,反而会适得其反.但是,如果体育教师们向学生们强调,中长跑运动是提高心、肺功能的有效手段,通过中长跑运动,学生们不仅可以提高自身的体质,而且能够以更充沛的精力从事学习,提高学习效率.这样就能更好的激发学生们的需要,从而产生兴趣.
三、中学体育素质教育
现在,国家大力提倡素质教育,体育教育是素质教育中不可或缺的重要一环.那么,如何加强中学体育素质教育?
第一,中学教师要不断提高自身素质.中学体育教师在中学体育教育中起主导作用.无论是素质教育观念的创新,还是体育教育内容、方式改革,都取决于体育教师的自身素质.所以,中学体育教师应该强化自身的责任意识,端正教学思想,同时积极提高自身的技能、丰富自身的知识.第二,加强学生的思想道德教育.体育教育中,不能只关注学生的体育成绩、竞赛水平,更应该培养学生们在体育教育中协同合作的良好作风,团结友爱、互相帮助的道德品质,还有集体主义感的精神.第三,加强学生心理素质的培养.素质教育要求的不仅仅是学生学习能力的提高、身体的强壮,同时还有学生心理素质的强化.对学生心理素质的培养,不但是适应社会发展的需要,也是素质教育的必然要求.通过丰富多彩的体育活动,培养学生们积极向上的顽强精神,从而让他们自尊、自信、自强.
四、体育教育中的体育精神
体育精神是指体育运动中所蕴含着的对人的发展具有启迪和影响作用的有价值的思想、作风和意识.丰富多彩的体育运动,尽管其手段、形式、方法等各不相同,但基本的体育精神却相同.中学生从一开始投入到体育运动中,就已经开始接受体育精神的影响,受到体育精神的熏陶.
在不断的探索和尝试中,体育教师必须发挥创新意识和创新能力,在教学思想和教学方法上大胆改革,敢于摆脱原有的模式,还要在课堂教学中激发学生们的兴趣,努力培养学生们的素质和体育精神.只要我们多尝试、多实践,体育课堂一定会有一片崭新的天空.