新建本科院校教材建设存在的问题

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[提要]新建本科院校是高等教育大众化阶段的新生力量,在内涵建设阶段提高教学质量已经成为继续生存和持续发展的核心任务,而教材建设作为教学基本建设之一,在提高教学质量和人才培养质量方面发挥着至关重要的作用.本文通过对当前新建本科院校教材建设中出现的问题进行分析,并对如何做好新建本科院校教材建设工作进行思考.

关 键 词:新建本科院校;教材建设

中图分类号:G64文献标识码:A

原标题:新建本科院校教材建设存在的问题及对策研究

收录日期:2014年3月17日

新建本科院校在内涵建设阶段,尤其注重教学质量的提升,而教材作为教学内容的知识载体,在教学过程中发挥着重要的作用,教材质量的高低,教材建设工作开展的优劣,直接影响到课堂教学.因此,做好教材建设工作,使用高质量的教材进入课堂已经成为当前新建本科院校需要思考的关键性问题.

一、新建本科院校教材管理与建设现状

随着高校的扩招,高等教育已经转化为大众化教育,学生数量的递增,给教材建设也带来了契机,接踵而来的就是教材种类的递增.从数量上来看,现阶段高校教材建设可谓是进行地如火如荼,然而质量是否乐观,还值得商榷.

(一)教材建设缺乏组织.近几年,新建本科院校逐渐将办学的重心由招生转移到教学,由注重生源的数量过渡到注重教学的质量上来,但是对于教材建设的关注度仍然不够,对于教材建设工作缺乏有效的组织,使得相当一部分的教材编写成为老师的个人行为,一些老师为了评职称或者是某种利益自发地编写了教材并且作为学生的上课教材进行使用,这其中确实是有一些高水平的教材,学生反馈信息良好的,但是大多数质量不高,特别是学校的办学重心转移之后,对于质量不高的教材审查过于严格,并且为了评估工作主张用各种获奖教材和国家规划教材,选重于编,没有时间和精力组织专门的人员针对学生的实际编写教材,这对于新建本科院校教师自发编写的教材带来了冲击,影响到教师编写教材的积极性,同时各级教材建设委员会形同虚设,不能充分发挥作用.

(二)教材建设两重天.近几年,随着出版业市场化的进程,教材建设极不均衡.由于利益的驱动,各出版社纷纷卷入争夺需求数量大的基础课、公共课的教材出版中来.各出版社使出浑身解数联系各高校公共基础课老师,鼓励他们编写教材.这就导致此类教材数量急剧膨胀.其中,以计算机基础课教材为例,至少在辽宁省很少有高校不使用自己编写的教材了.自己炒菜自己吃,个中滋味也只有自己知道了.而专业课却无人问津,甚至有些专业课的教材出现断条现象,即老版本的教材报废不再加印.而由于需求数量少,出版难度加大,没有人再编写新教材了.在教材建设中,公共基础课与专业课教材出现明显的“一冷一热”,两极分化现象严重,就像“30%的人占有70%财富,70%的人占有30%的财富”一样.

(三)低水平重复现象严重.在我国,教材似乎不存在版权问题,所以可以大规模改写或抄用.只要有足够的学生使用你的教材,编写教材就是一件名利双收的事.教材编写本是一件很严肃的事情也变得非常之滑稽,无论什么人都可以编写教材,即使目前相同的教材几十种上百种,有省部级获奖、国家级获奖教材我也不用,也要自己编写.而编者本身层次不一,水平各异,导致编出的教材良莠不齐,质量不高.教材编写缺乏组织,没有计划.在利益的驱动下,教材的选用和编写也变了味道,功利性十足,不是为了提高教学质量、促进教学改革去编写教材,而单单为了销售教材而进行编写.

(四)对教材编写质量把关不严.教材编写工作应该是一项十分严谨和严肃的工作,教材是知识的载体,在知识的传承中发挥着重要的作用,马虎不得.在教材的选题、立项、编写和验收的整个流程中不能忽视任何一个环节.新建本科院校由于人员比较精简,教师的授课压力比较大,教师没有更多的时间进行教材编写的调研,也没有更多的精力去搞创作,编写一部教材会牵扯到教师大量的时间和精力,或者是编写一部教材在科研上还不如写一篇好一点的学术论文,这都导致教师对于教材的编写不感兴趣,没有热情;另一方面,在学院的发展过程中,势必需要一定数量的自编教材,这就导致一些教学部门会在仓促之间拼凑一些教材处理,在加上现在的出版行业竞争激烈,不断的组稿出版,因此缺乏对教材质量的监控,学校为了自编教材数量,对于教材质量的审查不严格,出版社同样为了出版教材而对教材编写质量审查不严格或者是根本不审查,导致同样的教材版本大量出现.

(五)忽视教材管理工作.新建本科院校的教材管理工作由于缺少必要的“传、帮、带”,或者是主要领导都没有做过此项工作,对于教材管理工作认为很简单,甚至不配专门的人手去从事这项工作.只单纯地认为教材管理工作就是简单的发放,忽视了这项工作的重要性.教材管理工作从征订到发放再到书款的核对和书商的退补整个过程任何一个环节都很重要,也同样科学.并且是环环相扣,比如教学计划如果不及时、不准确,那势必导致教材信息的不正确.比如,学籍信息不准,可能会导致教材数量的不准确,教材入库时架位的标注不准确,会导致发放时找不到教材的情况.其他的还有很多相关的问题会出现,这些问题都影响到学生的课前到书情况,也会影响到正常的教学秩序.同时,由于学校对教材管理工作的不重视,同样也不会重视教材管理工作的具体人员,首先就是人手的配备上少,并且还会将这个人挪作他用,这些都会影响到教材管理工作的质量,使得教材建设工作不能很好地开展.

二、新建本科院校教材建设工作对策分析

(一)加强教材监督评价力度.一般情况下,学生教材的使用由任课教师根据学校人才培养方案,按照学期开设课程情况以及学生的实际情况进行选取.但是在教材的选取过程中,多数老师如果没有特殊原因,比较倾向于已经用过的教材,这样可以省去很多备课,做课件的麻烦,而不是去考虑这种教材究竟适不适合学生用,特别是还有一些亲情教材、职称教材、包销教材掺杂其中,影响了教材的质量,针对此种情况,新建本科院校应该充分发挥系部教材建设委员会的作用,让其充分履行其监督评价的职能,并且充分发挥学校教材建设委员会的作用,不能虚设此机构,在其位谋其政,从源头上把好教材质量关,决不允许低质量的教材进入课堂.(二)强化教材队伍建设.无论是教材管理还是教材编写,要想出成绩,都需要高质量的团队来运作.新建本科院校一是来源于高职高专的升格,二是脱胎于原有的本科大学,其师资队伍力量薄弱,并且由于生源的关系,其任课教师授课压力大,课余时间少,要想做好教材建设,必须投入大量的精力才行.新建本科院校要想更好地生存和发展,必须重视教学,而做好教学的关键之一就是教材,教材建设团队应该由教学经验丰富的老教师和精力旺盛的年轻博士组成,并且聘请校外专家、企事业单位专业人士进行指导.根据教学中存在的问题以及生产实践中容易产生的关键性问题进行讲解,进行教材的编写与创造.


(三)加强教材研究.世上无难事,只怕有心人.做好教材建设的关键是进行教材研究,如今教材出版种类繁多,一名老师如果不掌握3~5种教材,是没有办法讲好课程的.不同性质的学校开设的相同课程教材使用上会有所区别,相同学校的不同专业开设同一门课程教材使用上会有所不同,相同专业不同年级开社的同一门课程教材的使用上仍然会有所区别.所以教材建设团队除了队伍精良之外,还必须时时加强教材建设的研究,与时俱进.不但要掌握课程,了解学生,更要知道知识的最新走向,最前沿的研究成果,只有这样才能更好地发挥教材的作用,才能更好地开展教材建设.

(四)做好教材评价跟踪工作.教材建设与管理的优劣,不是由某一个人可以决定的,必须有跟踪、有调查、有反馈.首先,教材的选用是否符合学校的选用标准,这个需要评审;其次,教材选定之后,在使用上效果如何,这个需要调查,通过问卷的形式在师生之间展开调查工作,看看目前使用的教材老师是否满意,学生是否满意,对于学生不满意的教材在以后是继续使用还是弃用,这个都需要研究决定.另外,需要对教材的评优情况,规划情况做好统计,看看目前使用的教材有多少是省部级以上获奖的教材,同时参照其他学校的教材使用情况做类比,通过各种统计数据来给教材建设提供数据来源.

(五)做好教材立项,建设精品教材.现在教材数量繁杂,精品教材就显得尤为重要.以辽宁对外经贸学院为例,我院教师要有精品意识,编写教材不是为了编而编,而是要建设精品.否则,别人编写《市场营销》,你也写《市场营销》,结果仅武汉大学图书馆,市场营销类教材就不下180种,那我们如果还要写,就要写出特色,促成精品.目前,我院经过严谨的教材研究,科学的论证并组织教材立项工作,规划出版了一系列的外经贸类规划教材,并有三种教材被评为辽宁省省级精品教材,分别是《国际货物贸易实务》、《管理信息系统》以及《新编外贸英文函电》.我们要力争出版国家精品教材.精品教材建设成果体现了一个学校在某一个领域内教师队伍的知识厚度,反映了该校在这个领域内的专家地位,有利于提升学校的品牌形象.

教材建设在教学中发挥着至关重要的作用,做好教材建设绝非一日之功,更不能一蹴而就,做好教材建设也不是喊口号,是要脚踏实地地一点一滴实事求是地去做.教材建设必须务实.

主要参考文献:

[1]宋慧杰.高校教材创新管理的对策研究[J].黑龙江高教研究,2006.12.

[2]戚鹏,邢鹏.高校教材建设问题及对策分析[J].高校教育管理,2009.4.

[3]郭伟.高校教材建设与管理的现状及策略研究[J].中国电力教育,2010.4.

[4]何红媛.科学选用教材促进教材建设[J].医学教育探索,2006.5.

[5]王昌明.对高校教材选用之思考[J].宁波大学学报,2004.4.

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