本站原创本文是一篇马克思主义哲学论文范文,马克思主义哲学相关毕业论文范文,关于如何应用马克思主义哲学观点进行政治课教学相关毕业论文参考文献格式范文。适合马克思主义哲学及政治课及思想政治课方面的的大学硕士和本科毕业论文以及马克思主义哲学相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】本文首先指出马克思主义哲学既是高中生学习的政治课内容又是指导政治教师进行教学的有效工具,接下来着重从理论联系实际的实践观点和对立统一的矛盾论观点指出了高中政治课教师应该努力的方面.全文仅是笔者的一家之言,不足之处还请同仁多多指教.
【关 键 词】应用马克思主义哲学观点教学
普通高中的政治课包括三个方面的内容：一是马克思主义哲学、二是马克思主义政治经济学、三是科学社会主义.其中,马克思主义哲学是最为稳定的,它是关于世界观和方法论的学科.我们教师每天学习新的教育教学理论方法,而最根本的方法还应该从马克思主义哲学里面去找.我个人认为马哲里面对教学最有意义的莫过于理论联系实际原理和矛盾原理.接下来本人将分别从这两个原理入手阐述一下高中政治教师应该如何将它们贯穿于教学过程.
一、理论联系实际原理
马克思主义哲学讲其内涵有三个层次的内容：一是理论来源于实践；二是实践是检验真理的唯一标准；三是理论经过实践检验后要不断的进行完善并指导实践的进行.这三方面就是马克思主义实践论的完整阐述.具体到教学实践中要求我们政治课教师应该不断学习新的教育教学理念,因为先进的理念是先进人物在教学实践中总结出来并且经过实践检验的东西,它已经成为指导我们实践教学的真理.所以,每一位教师首先应该认真学习一下教育学和心理学,因为这是教师必须掌握的基础教学理论.其次每位教师应该认真对待每年教育部举行的中小学教师继续教育培训.在这些培训中,那些理论功底深厚的专家们的精辟讲解对我们今后的教学将起到非常重要的指导作用.再次每位教师应该随时主动学习一些先进的教育教学理念,以便于不断提高我们的理论水平,进而提高我们的实践教学水平.
课堂上,教师在教学时,更要注重采用理论联系实际的教学原则,将深奥的知识进行浅显化处理,通过列举现实中的大量实例来使学生更容易地掌握相关知识.例如：教师在讲解我国的基本经济制度时,就可以将我们身边的潞安集团、天脊集团等公有制企业作为公有制为主体来讲解,其中的职工主要是按劳分配.潞宝集团则是非公有制的典型代表,其中的员工则是按生产要素分配.通过身边活生生的例子学生就更容易理解我国的基本经济制度了.
课下教师应该注重学生的练习.因为实践是检验真理的唯一标准,学生对本课内容到底掌握的怎么样,关键是看学生的习题成绩怎么样.教师让学生明白做练习题的作用及意义,纠正学生为完成作业而完成作业的错误态度,帮助学生通过做练习题不断提高自己对知识内容的的掌握.除此,平时考试也起这样的作用,学生通过考试首先应该查缺补漏而不应该忌病讳医.
就高中思想政治课的课堂教学而言,根据素质教育的要求,结合高中思想政治课的性质、任务和特点,理论联系实际原则的应用应该达到实现获取知识、发展能力和提高思想品德素质三者的和谐统一.
二、矛盾原理
马克思哲学讲矛盾的事物双方是一种对立统一的关系,即双方既是一种对立的关系,同时又是一种统一的关系.这种统一性表现在：矛盾双方互相依存,矛盾双方互相转化.教学中师生之间就是一种典型的矛盾关系,表面看起来师生双方是一种对立关系,实则教师的教和学生的学是一种互动的过程,教师的教离不开学生的学,学生的学也离不开教师的教,这就是所谓的教学相长.在实际的教学过程中,好些教师没有很好地处理二者之间的关系,课堂上很容易忽视学生的主体作用,不知道教学互动过程中学生才是矛盾体中的主要方面,填鸭式教学到现在还在好多地方存在.这种教学模式的使用严重束缚了学生的学习积极性,教师的满堂灌得不到学生的响应.教学过程既然不能互动,不能突出学生的主体,学生在课堂上没有动手动脑的机会,那么教学效果就可想而知了.
中学思想政治课不同于其他学科的显著特点就是它既是智育课又是德育课,是学校德育工作的主渠道,它担负着培养学生思想政治品德素质的任务,这是其他学科或学校其他教育活动所替代不了的.
为了使政治课更好地发挥这种双重作用教师就必须改变这种教学模式,树立教师为主导学生为主体的新型教学关系.具体来说教师应做到以下三个方面：
第一、教师应该有意识的减少自己“表演”的机会,把“舞台”让给学生.教师在教学过程中的作用就是一位活动组织者引导者.两千多年前的孔夫子就提出启发式的教育,而西方的教育学家也提出过助产婆式的教学方式,他们的名称虽然不一样,实质却是强调学生自身的能力挖掘,让学生在主动式的学习过程中完成教学任务.
第二、激发学习兴趣,师生心理同步.“兴趣是最好的老师.”在互动式的教学过程中要想真正激发学生的学习潜力,不调动学生的学习兴趣是不行的.这就要求教师在教学过程中采用多种多样的教学方法,充分考虑学生的方方面面,以备教材为基础,以学生为中心,根据学生的年龄特点、知识结构精心备课,切实把激发学生的学习兴趣作为第一要务来抓.
第三、课堂教学交流多向化.从信息论角度看,课堂的教学过程是一个以教师与学生作为输送者和接收者的两个媒介,以此来接受信息的传递,使信息可以顺利地完成输送过程.教师在教学过程中,应该积极地成为教学信息传递的中心,促进学生之间的互相传递,在课堂上尽力调动学生对于学习的积极性以及主动性,以此来强化学生在课堂上的主体地位.
总之,作为普通高中的政治教师,应该时时刻刻以马克思主义哲学中的世界观和方法论为指引,不断地加强学习,提高自己的教学技能,为学生综合素质的提高、学校德育工作的完善,不断贡献自己应有的力量.