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[提要]大学生日常思想政治教育是思想政治教育工作的重要方面,对于推动大学生思想政治理论教育和实现大学生思想政治教育的效果都有重要的推动作用.在大学生日常思想政治工作中要坚持教育引导、隐性教育、自我教育和正面教育为主,充分发挥学生的主观能动性,帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,达到思想政治教育工作的最佳效果.
关 键 词：思想政治教育；日常教育；原则
中图分类号：G64文献标识码：A
收录日期：2014年4月15日
一、大学生日常思想政治教育
（一）大学生日常思想政治教育的内涵.大学生日常思想政治教育是指辅导员等高校学生工作人员根据党的教育方针和高校思想政治教育工作的要求,从学生的认知发展规律出发,针对不同学生的思想实际,以宿舍、党团组织、班级和学生社团为载体,从学习、生活细微处入手,对大学生的政治素质、思想品德、心理健康以及其他养成教育进行潜移默化影响的一种教育手段.
（二）大学生日常思想政治教育的意义.高校对大学生进行思想政治教育主要依靠两个方面：一是思想政治理论课教育,这个是对大学生进行思想政治教育的主渠道；另一个是学生工作人员进行的日常思想政治教育,这个是对大学生进行思想政治教育的主阵地.二者相辅相成,互相促进.日常思想政治教育是高校对大学生进行思想政治教育的主要途径,是高校时时刻刻开展思想政治教育的重要方式.
1、大学生日常思想政治教育是加强大学生思想政治理论课教育的重要推动力量.思想政治理论课教育和日常思想政治教育是高校对大学生进行思想政治教育的两个方面.我国高校思想政治教育的历程证明,单纯依靠思想政治理论课对大学生进行思想政治教育,而忽视日常思想政治教育,忽视学生日常学习生活中存在的思想问题,忽视学生个体差异,非常容易导致突发事件的产生和学生工作的失误,影响大学生思想政治教育工作的效果.所以,我们不但要加强大学生思想政治理论课教学的力度,更应该重视加强大学生的日常思想政治教育.重视辅导员等学生工作人员和学生、主要学生骨干与普通学生之间的沟通、交流,靠潜移默化、细致入微的说服教育,引导大学生,让大学生体会到学生工作对其自身的关心和爱护,自觉地提升自身的思想境界,自觉地按照教育目标去发展和完善自身.
2、大学生日常思想政治教育可以有效地推进大学生思想政治教育的效果.要提高思想政治教育的有效性,必须要做到思想问题与实际问题结合在一起解决.大学生群体中出现的对学校的意见、对教学的不满以及心理问题,绝不是一朝一夕形成的,也不是一个学生的个体问题,这些是需要我们学生工作者和学校管理者要高度重视的.如果我们对学生面临的实际问题和困难不闻不问,放任自流,学生问题长期无法得到解决,那么我们的思想政治教育工作的实效性就会大打折扣,学生就会对我们的思想政治教育工作以及学校的发展产生质疑甚至不信任,一些问题就会向恶性方向发展,给我们的教育事业造成不可估量的损失.只有在日常工作中,加强思想政治教育,尊重学生的个体差异和思想实际,正视学生提出的种种问题并积极进行解决,把日常的思想政治教育工作做到每一个学生的身上,才能切实提高大学生思想政治教育的实效性.
二、大学生日常思想政治教育的基本原则
日常思想政治教育顾名思义,是一种存在于日常生活中,普遍的、随机的思想政治教育活动,但是由于它是基于一定目的,有规律的教育活动,所以又必须遵循一定的原则.
（一）教育引导为主,行政管理为辅.为了维护学校正常的教学秩序运行,学校都会制定切实可行的规章制度,这些规章制度都要求学生要遵守并且执行.“不以规矩不成方圆”,也只有严格的管理制度,才能保证学生按照当代大学生的规范和标准来规范自己的言行.那么,怎么样才能使学生自觉地执行这些规章制度,把规章制度自觉地内化为自身的行为和习惯呢?只有让学生从思想上认识到这些规章制度是为自己着想,是为自己服务的,这样才能够从思想上接受、内化为自己的行为.那么,要达到这个目标,必须要加以引导,要通过日常思想政治教育来进行引导,寓教于管理之中.
日常思想政治教育中,必须以教育引导为主,行政管理为辅,只有用思想政治教育晓之以理,行政管理引导其行,二者互相结合,互相促进,才能达到加强对学生思想政治教育工作的实效性的目的.比如,我们管理高年级的辅导员,如果其所带学生通过了大学英语四、六级和计算机等级考试,很有可能会对自己放松要求,出现逃课情况.那么我们就要对学生加强管理,重申纪律要求,并结合就业形势以及个人理想目标对学生进行教育,这就是典型的教育与管理相结合的日常思想政治教育的形式.
（二）隐性教育为主,显性教育为辅.当代大学生是出生于改革开放新时期的新时代青年,具有独立性、选择性、多样性的特点.我们思想政治教育工作者要做好思想工作,必须要紧密结合大学生的思想实际,避免传统的灌输教育、“填鸭式”教育,而要采用“润物细无声”的潜移默化的隐性教育,有目的的开展思想政治教育工作.
我们思想政治教育工作者要在日常思想政治教育工作中,注重与学生面对面交流、沟通,注意要平等的对待学生,平等的与学生交换意见、看法,在思想政治教育工作中开创一个和谐、、平等的氛围,充分尊重学生的意见,积极调动学生的积极性,把握住学生的脉搏,有针对性地开展工作.比如,我们在每次进行考试纪律教育的时候,如果照本宣科的宣读考试纪律,往往会使学生产生厌烦的情绪,无法达到教育的效果,但是我们有的辅导员采用的是开展辩论的形式,将学生分为正方、反方,以“利大于弊”和“弊大于利”为辩题,在学生中开展辩论,学生们积极参与,争论激烈,在辩论的过程中,对于考试慢慢形成了正确的认识.这也是隐性教育的典型例子.
（三）自我教育为主,外部教育为辅.思想政治教育工作中,学生是受教育者,是教育客体.但是,我们在开展思想政治教育工作中,要充分的发挥学生教育主体的作用,要使学生自我教育、自我管理、自我服务,充分调动学生自我管理的积极性和创造性.在自我教育的组织上,我们要充分发挥学生会、班委会以及党团组织的功能,在学生管理工作中的适时引导下,发挥学生自我管理的积极性和自主性,让学生自己制定管理条例,评比措施.学校要积极支持学生自治,积极为学生开创自我教育和管理的渠道,发挥学生的主人翁意识和自我管理、自我服务的积极性和主动性以及参与意识,让学生来参与学生事务的决策和执行.这样,是从教育形式来完善我们的思想政治教育方法,完善学生自身的综合素质和能力.比如,我们现在很多高校都实行的“学生党员宿舍”,学生党员“责任区”,都是发挥学生党员的先进模范带头作用,加强学生自我管理、自我监督、自我服务的意识和功能,来加强大学生思想政治教育的效果实现.
（四）正面教育为主,反面教育为辅.正面教育与反面教育都是教育的手段,表彰和处分都是教育的措施,都能够引导学生向正确的方向前进.当代大学生独立性、自主性的特点决定我们对大学生进行正面教育的效果要更加有利于我们开展思想政治教育工作.正面教育有利于发挥学生们的积极性、主动性和创造性,对于思想政治教育目标的实现有较强的现实意义.比如,某高校有一个学生沉迷于网络世界,无法自拔.学业成绩一落千丈,一学期出现了5门不及格的情况,按照学校规定处于退学的境地.辅导员经常找他谈心、做工作,帮助该生分析原因,寻找差距,但是收效甚微.甚至发展到后来,该生见到辅导员和同学都不再打招呼,甚至回避见面.辅导员通过与其家长沟通了解到该生自尊心甚强,好胜心甚强.辅导员于是采用正面教育的方法,从该生的长处入手.该生沉迷于网络,对于计算机专业知识比较熟练,辅导员请他帮助制作并管理班级主页,为班级同学传授网页制作的相关知识.而且辅导员还经常在公开场合表扬该生网页管理的效果,在学期结束授予他“对班级贡献卓越先进个人”.这些正面的教育慢慢的显现了教育的效果,该生由此开始在各个方面显得比较积极主动,慢慢转变了自己的学习态度,成绩慢慢提升.辅导员对于该生的转变更是适时的给予表彰和鼓励.一个学期结束,该生成绩大幅度提升,没有出现不及格的情况.这是一个非常典型的正面教育的例子.我们思想政治教育工作者要善于把握学生的思想特点,因材施教,灵活运用正面教育和反面教育的教育方式,较好的实现思想政治教育的目标.
大学生日常思想政治教育是贯穿于大学生日常学习、生活中的常见的思想政治教育活动,是对大学生进行思想政治教育的基础性手段.我们学生管理工作者,要高度重视大学生日常思想政治教育的作用,不断钻研业务知识,坚持教育原则,更好地完成我们对大学生进行思想政治教育的目标,实现思想政治教育效果的最佳状态.
主要参考文献：
[1]杨振斌,冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京：高等教育出版社,2006.