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中职计算机专业课考评模式就职业学校的培养目标来看,应侧重操作和动手能力培养.为了真正体现计算机课程和职业教育的特点,计算机教学的考核应注重过程考核和综合能力的评估.1、以实战代替理论考试.每个模块任务的总结性测试,可让学生用程序设计、作品展示、摄影、摄像等实战来代替考试,以综合打分代替考试成绩,以平时成绩代替理论考试.2、一任务一测试,以巩固基础知识.我校的教材都是任务驱动教学,每节课不管是专业理论课还是操作课,学生都以每节课的教师制定的任务为依据进行自我测试,以书面作业、上机操作等形式,将知识、技能分散到平时的每一节课,逐一加以落实,一课一测,巩固学生的专业基础.3、竞赛促考.通过举办word排版、贺卡制作、广告制作、Flash动画制作、网页设计比赛等,让学生有和目标,并让所有获奖作品参加成果展示和上传到INTERNET上,让全校师生进行评价,而且形成定期比赛的制度,使学生设计的程序展示、幻灯片展示、图像处理和网页设计展示,让学生的聪明才智得以展现,以调动其学习积极性.4、传帮带方式考核.充分利用计算机专业学生的资源优势,在各个班内培养一批专业骨干学生,比如机房的维护维修、校园网的管理等等.大胆启用传帮带的方式,让他们在学习中工作,在工作中学习,经过一段时间的帮扶,再分别从教师、学生层面对他们进行考核,合格并有责任心者留用,作为老师的助手,让有计算机专长的学生充分发挥其优势.5、因人施考：学生对知识的掌握情况不同,考试的内容也可有所不同.这样更能促进学生学习的动力.6、网络考核：现在的网络四通八达,学生在家、在学校还有手机,随时随地都可进行网上通信,多多利用网络进行教学和考核,既能激发学生学习的兴趣,又能锻炼学生的动手能力.通过上传作业,学生们会把学科联系起来,综合学习.7、小组合作.师生共同设计好课题,开放考题,规定完成的期限,完成后要写总结汇报材料,比一比哪组完成任务又快又好.引入竞争机制,激发好胜心,让学生主动学习、探索研究.这种考评方式可以对学生沟通,Photoshop等课程进行整合,充分挖掘学生潜力,融入学生的智慧,培养了学生综合应用所学知识的能力,增强了学生的参与意识,培养了各小组团队协作精神等.8、技能证书考核.计算机专业的学生在取得书的同时,还要争取取得多个职业资格证书,达到以考促学,实现学生一专多能的目的.通过以上8种考核方法,能对学生做出一个正确的评价,真正让中职生在校的时候,学了专业知识又增强了自信,培养的学生又适合社会发展的需要,我们真正培养了不需要“再培训”就能上岗的学生.