小学班主任工作方法

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【摘 要】小学班主任是学校教育的中坚力量,他们对于小学生的成长有着极其深远的影响.班主任工作看似很小,但是意义重大.班主任工作的质量直接影响着小学的工作质量.但小学班主任工作既繁琐又沉重,许多小学班主任在实际的教育情境中,常常感到力不从心.本文针对小学班主任实际工作中存在的问题,结合作者自身的经历提出相应的对策,以期对小学班主任工作提供一定的借鉴作用.

【关 键 词】班主任小学工作工作方法

一、引言

班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想,学习,健康和生活等工作的教师.他是一个班级的组织者,领导者和教育者.从某种意义上来说,小学班主任的工作是一所学校工作质量的缩影.学校的所有工作都和班主任息息相关.班主任的工作质量,直接影响整个学校的教学质量,影响着未来公民的整体文化素质水平.

二、小学班主任工作的重要意义

《关于改革和加强中小学德育工作的通知》中指出：“在小学教育中,德育即思想品德和政治教育,对坚持学校的社会主义性质,促进学生德智体美全面发展,具有重要的作用”.小学班主任是最基层的德育教育工作者,在各自的岗位上担任着重要的教育人的职责,在德育工作中发挥着骨干的作用.

班级是进行教育教学的基层单位,班主任工作是进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径.班主任与学生朝夕相处,对班级的每一个学生的全面发展都负有直接的责任,对学生的成长有着直接的影响.而且,学校的教育指令要通过每个班级的班主任来执行.实践证明,班主任是保证学校教学秩序正常化的基本力量.因此,班主任不仅是学校德育工作的骨干队伍中的重要组成部分,而且是骨干队伍里的中坚力量.同时,班主任也是沟通学校、家庭和社会三种教育渠道的桥梁,是学生全面健康成长的领路人.

三、小学班主任工作对策

小学班主任的工作意义虽然重大,但是在实际工作中,我们会发现,这份工作琐碎而复杂,有时会让人找不到头绪.下面,结合自身的工作经历,浅谈一下班主任工作的几个对策.

（1）提高自身修养,塑造人格魅力.首先要注重自身形象、树立威信.班主任的形象与威信是一种无声的教育,毫无疑问,有一位形象好、威信高的班主任领导的班级,学生一定会听话,愿意学习.要想形象好、威信高,我们班主任就要在学生面前身体力行.“喊破嗓子,不如做出样子.”比如在召开了“保护环境,从我做起”的主题班会后,我要求学生在走廊或操场看见的废纸捡起来,刚开始几乎没有人这样做,于是我在每天进入课堂的时候都要把看见的废纸捡起来,进入班级后什么也不说就扔进纸篓里,看我这样做,几天之后已有大部分学生能随手捡起身边的垃圾,在全班同学已都能这样做,而且班级卫生一直保持得非常好.作为一名班主任,只有具备了一定的人格魅力,学生才会心悦诚服地接受管教,班级的管理工作才能做好.因此,班主任必须以身作则,为人师表,通过自己的努力,不断塑造自己的人格魅力.

（2）走近心灵,用爱呵护学生成长.爱心是了解学生的一把金钥匙.小学生毕竟是孩子,他们的想法做法和成年人有一定的距离,不能用成年人的心态去衡量学生的一言一行.因此,平时有时间的话,要经常与他们聊天,当学生有困难时,不要吝啬关心的语言,不忘了给他们一点帮助.比如学生摔伤了,走过去给他拍拍尘土,用药水抹抹伤口；当学生生病时及时找些药给他们或打给家长.也许这样一个我们看似简单的事情,学生却能铭记终身.当学生犯错误时,我也要以宽容之心对待他们.

案例1：我们班有个智力障碍的学生,刚开始他总是上课的时候不经意就喊出声来,下课的时候也总是偷偷拿别人的东西,可我并没有严厉的批评他,而是课间的时候经常找他谈心,告诉他什么事该做,什么事不该做,什么是好什么是坏.课堂上只要他能好好做上10分钟,我就及时的表扬他,每次表扬完他,你都会看到他那天真的笑容,慢慢地他已不再在课堂上随便说话了,上课时我也总是抽空教他一些简单的知识,日复一日,他已经能工整地写出全班同学的名字,认识一些简单的汉字,而且用摆手指的方法能计算10以内的加减法.现在你看到的更多的是他对你的微笑,在最近一次的捐款活动中,他还拿出了自己仅有的一元钱,我觉得正是老师的爱心,才使他有了这么大的转变.

（3）培养一支得力的班干部队伍.班干部可以充当班主任的左右手,协助对班级进行管理.如果事事都由班主任来做,那肯定会力不从心.在选举的基础上选出班级的小干部,能让他们懂得自己得到了同学们和和老师的信任,并能很好的完成自己的工作,其它同学们也都听从小干部的领导和管理,从而保证上课和自习的纪律.选拔适合的班干部,发挥他们的特长,并且定期进行换届,既调动了学生的积极性,让有能力的同学参与班级管理,班主任的管理工作也因为有了小帮手而变得井井有条.

（4）结成一帮一对子.我们班的学生都是学习优秀的和学习稍差的坐一桌,这样不但能让学习好的学生帮助学习差的学生,而且还能培养他们团结合作的精神.

案例2：曾经班上来了一个新同学.刚来的时候,他学习很差,于是每节课他都成了我的焦点,每讲完一个知识,我都会马上提问他,看他听没听懂,我越是盯着他不放,他就越紧张.有时就连最基础的知识点他都不会,他越不会我越着急、越上火,就越是盯着他不放.以至于一段时间后,他都不敢抬头听课了.于是我找到他原来的班主任和他探讨这个学生的情况.得知这个孩子接受新知识比较慢,胆子还特别小,不能总盯着他,那样他一害怕就什么都不会了.反之,如果不过于关注他,他也能基本掌握一些知识点.于是,我就给他调了座位,让一个学习好而且爱说话的学生和他坐一桌,并且告诉他们在学习上互相帮助.就这样,上课的时候我不再盯着他了,只是有简单的问题时才提问他,然后多多鼓励他,慢慢地他上课敢抬头看我了,也敢举手回答问题了.课间我看到的更多的是他和同桌在研究问题,在问他同桌课堂上没学会的知识.有时同桌也讲不明白了,两人就一起来问我.两个人一起站在我面前的时候,他就不再那么害怕了,我给他讲题也能听懂了.就这样他的学习成绩逐渐提高.期中测试,他的语文和数学都达到了80分.正是在他同桌的帮助下,他才会有这样好的成绩.（5）要充分发挥班队会活动的作用.班级活动是一个班集体的灵魂,开展好班队活动能丰富学生的生活,陶冶学生的情操,起到很好的教育作用.比如安全教育、环境教育.有时以讲座形式进行,有时以知识竞赛的形式进行,在班会活动中,我还经常让学生搜集一些名人小时候刻苦学习的故事,一些名人勤俭节约的故事,然后在班会上讲出来.还经常让学生说说自己在近段时间内有哪些进步,有哪些不足,还有哪些地方需要改进.使每个学生都能积极向上,要求进步.班级有凝聚力,学习风气好,每个学生比学赶帮的劲头十足.

（6）落实家访,加强和学生家长的联系.学生有一半的时间都是在家里度过的,一个学生在家里学习情况的好坏,很大程度上决定了他最终学习成绩的好坏.因此,有必要密切联系学习家长,通过定期家访,争取家长的配合,让家长来监督,鼓励和支持学生,共同提高学生的学习和优良学习习惯的养成.在大型考试结束之后,要立即向家长反馈,及时沟通,发现问题,分析原因,共同解决,才能让学生不断取得进步.

四、结语

班主任的作用虽大,但是由于社会影响和家庭影响的复杂性,学生常常面临眼花缭乱和不知所从的局面,负面影响的作用增加了学校教育的难度.学校教育必须充分发挥主导作用,积极争取家庭和社会的配合支持,强化积极影响,地址消极影响,让三种力量形成一股合力.统一教育目标,统一教育要求,避免互相牵制,逆向施教.

班主任是学校于家庭、社会联系的直接代表,是沟通学校、家庭、社会的桥梁.班主任必须关注社会,走向家庭,对来自各方面的种种信息进行筛选鉴别,给予必要的协调和正确的导向,最大限度地增加家庭影响和社会影响的可控性.通过班主任对三种教育力量的沟通,充分发挥班主任的桥梁作用,是提高德育实效的重要环节.